实用的高三作文汇编5篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的高三作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高三作文 篇1

碰撞，顾名思义便是多个事物发生触碰。在这个世界上无时无刻都在发生着大大小小的碰撞。也正是因为碰撞，这个世界才能够精彩。

生命的起源来自碰撞，换句话说宇宙的形成也是因为碰撞。没有粒子与粒子之间的碰撞，这个世界便不能存在。

碰撞并不仅仅指形体上的触碰，更多的是精神上的交流。从汉朝张骞出使西域到鉴真法师东渡日本，那是文化的碰撞；从文艺复兴到马列主义，从封建帝制到民主共和，那是思想的碰撞；从人力马车到蒸汽火车，从羊皮筏子到太空飞船那是科级的碰撞；我们的世界也正因为这些碰撞才变得更加精彩。

碰撞是一壶茶，只有经过热水的蒸煮才能散发浓郁的清香；碰撞是一坛酒，只有经过时间的发酵才能飘散出历久的弥香。

没有一个人是在没有碰撞的生活中走完一生的。从平民百姓到王侯将相，他们都会经历生活的碰撞。而生活的精彩程度则取决于经历碰撞的多少。牛顿因与苹果发生了碰撞而提出万有引力定律；爱迪生在研究灯泡的过程中经历了上千次的碰撞；居里夫人更是与镭进行了长达几年的碰撞；他们的生活因碰撞而变得精彩纷呈，碰撞将他们带向成功之巅。

与此同时，碰撞也有时令人感到痛苦。一次次的自然灾害毁灭了不计其数的家庭，一次次的游轮触礁，飞机失事又带走了多少人的生命，他们始于碰撞而终于碰撞。碰撞在给他们带来精彩的同时也给他们留下无法愈合的伤口。

揆诸当下，高考失败无疑对于我们来说是一次巨大的碰撞。我们选择了复读便选择将其变为精彩的一部分而不是那道无法愈合的伤口。我们需要做的便是从碰撞中吸取教训，总结得失，获得动力，只有这样，我们的世界才会更加精彩。

碰撞并不会因个人的意志而发生改变，但我们可以选择接受碰撞的方式，从而使这个世界更加精彩。

待流年若干，馨香满怀，不再年轻的我们回忆过往时，才发现是碰撞给我们带来了精彩。

高三作文 篇2

内容摘要：高三作文教学应围绕社会、人生问题，依据当代学生应具备的非智力因素，充分发挥自己积极因素、闪光点，形成学生成功的“自我作文形象”。一要体现社会发展对人提出的要求，二要体现中学生思想、心理现状的要求，三要体现高考作文命题的要求。

关键词：作文 形象 要求

美国著名的文化学家丹尼尔·戈尔曼指出：“在当今的时代，情感智商的重要性绝不逊于智商，它是理性与感性的平衡器。徒有智能而心灵贫乏，则无法适应这个纷繁多变的社会。归根到底，心灵与头脑是缺一不可的。”

高三作文教学应围绕社会、人生问题，依据当代学生应具备的26种非智力因素，充分发挥作文的“奖赏”和“纠弊”职能。对待学生身上存在的积极因素、闪光点，应给予充分的肯定，并让他们通过书信、日记、片断训练充分地表现出来，热情地帮助和鼓励，增强写作自信心，求得学生“一发而不可收”的良好态势；对待学生身上的不足和缺陷，应相机诱导，从善意地批评、暗示的角度出发，有针对性地讲述危害，使他们顿然醒悟，慷慨陈词。形成学生成功的“自我作文形象”。

一、社会发展对人提出的要求

美国著名的未来学家阿尔文·托夫勒来我国讲学时指出：“自古至今最重大的革命马上就会发生，这次革命的核心就是知识。”“创新成为知识经济时代取得竞争力的核心。技术的引进吸收不再能创造增长的奇迹，只有通过创新，拥有自己的知识产权，才能实现知识经济时代的价值。”纷繁多变而一日千里的社会发展对人提出了愈来愈高的要求，具体体现在对人的素质要求上。（一）要求人进取、开拓、创新；（二）要求人具有合理的知识和能力结构；（三）要求人具有开创意识、竞争意识、效益意识、法律意识；社会的发展必然推动人的全面发展，人的主体性愈来愈占主导地位；（四）要求人有较高的道德和理性； （五）要求人们有全球意识。

作为人文载体的作文，不能无视纷繁复杂的社会生活。为了给即将步入高校和迈进社会大门的学生以良好的“精神底子”，就必须以社会发展为参照，特别注意培养以爱国主义、集体主义为核心的各种现代意识和能力：竞争、公平、创新、坚韧、自信、质量、效益、法制、全球、机遇意识、创造能力、竞争能力、社交能力、应变能力、合作能力、自学能力、判断能力、反思能力、组织能力、决策能力等。在具体训练中要紧扣思维品质，着力于求异思维、形象思维、逻辑思维等的训练。

二、中学生思想、心理现状的要求

在一篇货真价实的作文中，其“体现”的内容可信度自然就高。因此，要从根本上解决问题，就必须以学生的思想、心理现状为参照，仔细研究他们的思想、心理实际，对症下药。

当今绝大多数中学生是独生子女，由于受特殊生活环境的制约影响以及升学考试的迫压，他们的思想、心理现状堪忧。

他们有抱负，但是缺乏脚踏实地的奋斗精神；他们积极向上，但是缺乏与困难作斗争的意志和毅力；他们渴望更多的爱、但是往往不注意关心别人、缺乏同情心；他们追求美好的生活，但是往往不愿为之付出更多的劳动；他们智力发展比较快，知识面也比较广，但是动手能力、实践能力比较差；他们成人感确立得比较早，但依赖心理仍然强。归结起来有三条：一是生存能力弱，二是责任感不强，三是承受力差。

据权威资料透露：中小学生心理障碍的发生率，为25、20％，并指出家长采取“以压为主”、“支配”、“溺爱”、“经常打”的教育方法，过重的学业负担、父母的高期待是导致青少年学生心理障碍产生的重要原因。还由于受到社会某些消极现象的影响，他们身上不同程度地存在着一些拜金主义、享乐主义、极端个人主义的东西，这些东西已成了培养他们的责任感、奉献精神、进取意识的大敌。

三、高考作文命题的要求

近几年来，高考作文采用基础等级和发展等级分别评分的评分方法，我个人认为，其目的在于强化写作的'基础，同时引导考生追求“发展”，从整体上提高高中毕业生的写作水平。可是，有人盲目鼓吹发展等极，一味引导考生追求发展等级，这对高三同学有某种程度的误导。我们认为首先应重视发展等级。

首先，基础等级是50分，发展等级只有10分，孰轻轻重，不言自明。

其次，基础等级达不到应有的要求，是否就能拿到发展分？虽然在具体的评分上各省市有所不同，有的省就明确规定，基础等级得不到相当的分数，就不给发展分。

第三，就多数高中毕业生的写作实际来说，“基础等级”的要求并没有真正达到，或者说写作基础并没有过关。

面对以上情况，在高三作文训练中要抓学生薄弱点，采用大、小作文配合的方法，寻找足以动人的训练内容，严格遵守“梯级”训练步骤，积极诱导学生关心身边琐事，写“生活作文”，注重基本功的训练，扼制虚假文风的盛行，将作文与做人紧密结合，以“求诚”为核心，有什么说什么，怎么想就怎么写，不片面强调“立意要高”、“主题要深”，要顾及学生的生活环境、思想实际。不单纯为写而写，要将阅读与写作精巧地结合起来，以读促写，以写促读，使二者相辅相成、相互促进。真正让学生形成“自我作文形象”，实现高考作文的飞跃。

高三作文 篇3

几个月前，自己折腾的卖打底裤。邻居看了质量还不错，就拿了两条。当初说的是，85一条的拿，两条170.前短时间，邻居给微信转了100红包，说剩下的过几天给。

可是，后来就一直没音讯了。快过年了，对于我家这种，年年难过，还得年年过的人来说，70块钱不是个小数目，却也可以办不少小事。

这几天一直都在寻思着，要不要开口问要下。毕竟，要钱这种事，开口不好意思，不开口自己又为难。尤其是这种，数目不大，又是熟人的情况，就显得更加的难为了。

想了想，还是在微信上跟邻居提了提。结果，邻居说，给忘了。自己一连打了好几个不好意思，要不是实在是困难，是绝对不会开口的。对方只是说了句，给忘了。接着就给转了60块的红包。还问我这下对了吧？我心里想着，应该是70才对啊。不过，你说是60就60吧。本来还想着，要是给70的话，就给退回去10块，毕竟是邻居嘛，做个人情也好。只是，不管怎样，给了60还是很欣慰了。

接下来我问，年货是否置办好的话，就再也没了回复。大概，是真的觉得，我没必要问开口吧。又或者有什么别的原因。总之，还算是要债成功吧。

记得小时候，帮爸爸问村里的人要债，一家一块，现在想起来，也是觉得好笑。可那会，没有丝毫的不好意思，见了面，直接就是，你还欠我家一块钱的碱面钱。完全没有像现在一样的考虑很多很多。

都说，如今，欠债的都是大爷，要债的才是孙子。话虽然难听，却也真正的体会到要债的难。

真心希望，欠债的可以自觉还钱，理解他人的难处。这样的话，相信人和人之间的关系会更加的友善吧。

高三作文 篇4

蚁熊吃蚂蚁时绝不会赶尽杀绝，它每挖开一个洞只吃掉一小部分蚂蚁，再把其余的全部放掉，经自寻找下一个蚁窝。

犯进没有给自己留条缝隙，致使自己喜极成疯。屡试不中的犯进，对于他的的那种坚持不懈、不服输的精神是应当值得肯定，值得我们去学习，但是老年中举的他却喜极成疯，落了个如此的下场实数不该，如果当初他为自己留一条缝隙，再失败时不气馁，再成功时不骄傲，也不会有这样的下场。

所以做人应该为自己留一条缝隙，留一条精神沙锅的缝隙。

祥林嫂没有工给自己留一条缝隙，致使自己郁郁而终。面对封建礼教的压诈，祥林嫂认为自己是个不祥之人，原以为捐了门槛之后的她便会获得新生、重新做人。便为此而忙碌得半生，殊不知他只是徒劳一生，捐了门槛得她也没有获得新生更没有让她减轻一丝一毫得罪恶感。反而让她落泊终生，到死也不明白这时怎么了。

如果祥林嫂当时为自己留条缝隙，让自己从封建礼教得枷锁中解脱出来，不要盲目的听从别人的话，自己有点主见的话，我想也不致于落得个如此下场。

所以做人应该为自己留一条缝隙，留一条思想观念上得缝隙。

华老栓没有给自己留条缝隙，致使自己落了个丧子之痛。思想麻木得华老栓认为人血能救儿子一命，孰不知他正在把儿子一步步的送向断头台，送向死亡。

所以做人应该为自己留一条缝隙，更应该为别人留一条缝隙。

如果他当时拿钱请大夫为儿子看病，也不会落得个“赔了夫人又折兵”，吃力不讨好得事。如果他当时不要人云亦云，有点主见，也不会落得个如如此下场。

朋友们，为自己、为别人留一条缝隙吧，这样我们才会活的更加幸福快乐。

高三作文 篇5

融融月，淡淡风，忘记该忘记的，留下该留下的。让往事随风，

看云卷云舒，闻梅花香飘万里，亿花香淡雅。——题记

一

迷茫在象牙塔的我，却更想念那些失去的花季，那曾经哭过，笑过和朋友们一起携手走过的时光。

那时日记如流沙一般从我年轻的手中泻去，少不更事的我却从不知呀珍惜，要知足。未经历过风雨的心灵太稚嫩，明明”少年不识愁滋味，”却”为赋新词强说愁。”些许不如意就被自己无限夸大。面对朋友默默的关爱，生活中的点点滴滴的快乐却熟视无睹，总以为那是我所拥有的一个永久的帐户，可以随时任我支取，任我挥霍，时光如白驹过隙，当毕业的骊歌轻轻响起，分离不可拒绝的到来，望着即将各奔东西的一张张熟悉的面孔，心头也曾掠过一丝惆怅。但新环境的好奇让我激动得有些无暇他顾，而且以为老朋友相聚来日方长，不必暂时的分离而感伤。

二

犹记得哪个稚幼的我，写了一首幼稚的诗，来安慰自己受伤的心。

《逝》

你难道会忘记那些美丽的时光

在皎洁的夜空挂着一轮残月

熟悉而有永远清澈的小溪和门前的竹林

亲切的声音

可这很远，很远，很远了

不是记忆里的梦和理想

梦是失去的欢乐

理想是至今犹存的希望

忘记那些死去的，逝去的

还有那些腐烂的快乐

剩下的记忆将使心灵划为坟墓

悔恨，会在精神抑郁时噬入

用阴深的耳语诉说：”死去吧！那将是欢乐的。”

三

窗外，树的叶子绿了，黄了，落了，有绿了。象牙塔里的认人情事故使我渐渐成熟。终于看清以前的自己是多么傻，多么幼稚。朋友们都有了各自的生活。街道上相遇，他们身边多了一些陌生人，谈笑风生。匆匆一瞥眼神中流露出似曾相识的感觉而有迟疑不敢上前相认，迷茫。望着那远去的背影一种迷茫、孤寂涌上心头。唉！至少我应该为他们高兴，至少他们都很快乐。。

努力使自己独立的日子里，我不停地忙碌，忙着充实自己，忙着锻炼自己。但忙碌的空暇，那写曾经并不怎么在意的事，那些和朋友们风风火火走过的日子，那些年幼无知、多愁善感的日子，如今却逐渐清晰，且总在不经意间让我深深沉浸其中。那些和朋友说说笑笑、打打闹闹的日子时时徘徊心底，重现在眼前，轻轻推开回忆之门，走进那如烟往事。不知不觉中，一丝淡淡的愁绪萦绕心头，视线逐渐潮湿起来。

四

有人说“哀愁莫过于在寂寞中回想快乐的时光。”的确，每当想起往事，我就觉得自己是个寂寞的人，于是脆弱的心总要为之苦楚，但这苦楚却又郁郁而无处可寄。思付良久，终于把隐隐的苦楚，淡淡的哀愁都化作无尽的思念，托鸿雁捎给远方好友。

些逝去的往事，留给了我最美好，最宝贵的回忆。