精选二年级家的作文汇总八篇

在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的二年级家的作文8篇，欢迎大家分享。

二年级家的作文 篇1

一天晚上，儿子正在为今天的家庭作业而发愁，爸爸走到儿子的旁边，看见儿子的表情：一只手伸进嘴里，皱着眉头，翘着腿。爸爸开始担心儿子会做不起今天的家庭作业了。于是，爸爸就抱起儿子，把儿子放在自己的腿上。俩人头靠着头，爸爸一只手抱着儿子，一只手帮儿子写起作业来，爸爸和儿子都笑了。 第二天，上课时，老师让儿子和同学们交作业，儿子交出家庭作业。老师开始评讲，评讲了以后，老师用手指了指儿子，想让儿子起立。 放学以后，老师一只手拿着作业本，一只手牵着儿子向儿子家走去。路上，老师问儿子：“谁帮你写的作业？儿子回答道：“是我爸爸帮我写的”。

到了儿子的家，老师按了一下门铃，爸爸惊讶的发现，老师在他们家门口，儿子垂头丧气的站在那里。 老师一进他们的家就不由分说的打爸爸，一边打还一边说：“看你做的什么，简直就是班里差透了的家庭作业！”

二年级家的作文 篇2

我的家乡是中国第三大城市广州。广州物产丰富，山清水秀，是一个既美丽又繁华的城市。 广州有许多繁华的地方，有上下九、北京路、天河城、广百……最繁华的当然是上下九啦！那里人山人海，有的在兴致勃勃地逛街，有的在和小贩讨价还价呢！还有的人们逛累了，坐在或站在路旁吃广州特色小吃。

我们广州的特色小吃有艇仔粥、银记肠粉、牛杂、白切鸡，还有叉烧包、云吞面，哎呀，太多美食了，哈哈，你是不是快要流口水了？ 每当夜幕降临，上下九绚丽多彩的霓虹灯，就争先恐后地亮了起来，有红的、黄的、紫的、蓝的……五光十色，整个上下九变成了灯的世界，光的海洋。 听了我的介绍，你迫不及待地想来广州了吧？赶快行动吧！热情好客的广州人在等你哦！

二年级家的作文 篇3

我叫薛晨曦，是个小男孩，事实上呢……

我是个冰淇淋车，因为我很喜欢吃冰淇淋。

这是我妈妈，刘女士，她是个消防车。因为我妈妈以前是个消防员，还因为我家哪里有问题，妈妈都有办法去解决。

这是我爸爸，薛先生，他是水陆两栖车，因为他爱运动，跑的像豹子一样快，游泳跟鲸鱼一样快。

我们家是个大车库，欢迎来参观。

二年级家的作文 篇4

我的家乡在广西，那儿四面环山，风景迷人、物产丰富！

春天，大地妈妈从沉睡中醒来，家乡的人们都开始忙着春耕。这时，小草偷偷地从土里钻出，各色野花也悄悄地争相开放。原来光秃秃的柳树上又长出了嫩绿的新枝，鸟儿在树上欢快地歌唱，花儿、小草随风舞动，这时勤劳的蝴蝶与蜜蜂乐此不疲地忙着采蜜。

夏天，大树长得更茂盛了，鱼儿也更肥了，几个小孩卷着裤腿在河里捉鱼，知了在树上快乐地歌唱：“知了，知了！”似乎在为鱼儿通风报信，又像是为小孩加油。小孩每每捉完鱼，准会脱下外衣在水里尽情地嬉戏一番。看到孩子们这么玩得这么快乐，知了唱得更欢了。

秋天，是人们最喜欢的一个季节，因为玉米与甘蔗都成熟了，果园里瓜果飘香，果农们都笑不拢嘴地到果园里采摘果实，有龙眼、荔枝、柿子、香蕉……

冬天，白雪飘飘，田野里、山岗上到处银装素裹，小孩们穿着厚厚的棉袄，像一个个企鹅，在雪地里堆雪人、打雪仗。室内的人们围着家里的火炉，尽情谈天说地、唠家常，家家户户都洋溢着快乐与温暖。

我坚信，在我们的不懈努力下，家乡明天的花会更香，树会更绿，水会更清，经济会更繁荣，人民会更幸福！

二年级家的作文 篇5

在我的老家有一个漂亮的小池塘，无论春、夏、秋、冬都非常有独特的特色呢！我今天说的就是夏季的荷花。下面我就给大家介绍一下我家的池塘美丽之处吧！

春天，池塘里的东西不是很多，不过也有一个好处就是，天很蔚蓝，云朵又白又漂亮，池塘里的水很清，鱼儿自由的游来游去，天空的景色倒影在水面上，真是百看不厌啊！

夏天，荷花出来了，我真是太太高兴来了，所有的花瓣慢慢展开，露出了粉红的小脸，灰姑娘躲在一片片、一朵朵的荷花和荷叶下面，等着风吹过它的漂亮的小脸蛋上呢！哈哈！

秋天，慢慢变冷了，荷花也慢慢的收回来它的小脸，都开始准备过冬了，真希望能在暖和一点就好了，可以多看看美丽的景色。

冬天，池塘结了厚厚的一层冰，荷花和荷叶也藏了起来，雪花飘落下来，湖面上可真美啊！

这就是我可爱的小池塘，你喜欢吗？

二年级家的作文 篇6

我叫荷荷，是个小女孩，事实呢……

我是一个问好机。因为每次见到人我都会说你好；人走了我就说再见；有人吃饭就说祝你好胃口。

我爸爸是玩具马。因为我可以骑到他背上玩耍，真开心！

我哥哥是一个玩具桥，他趴在那里的时候，我可以钻到他身子底下呼呼大睡，真舒服！

我家是个大商场，欢迎下次再来。

二年级家的作文 篇7

小说集《 我们班的“作家群” 》出版了。

看着这个四年级的学习、尤其作文方面的圆满句号，我感慨良多。

为什么让学生写小说？引导孩子们写小说的初衷又是什么？

一般情况下，三、四年级是作文的起步期，如果仅仅依照教材，一个学期只有七、八篇。尤其是至少十年没有改动的教材内容——缺乏个性而模式化，远远不能展现现代孩子的多彩生活，不能表达他们对生活的感悟。

我发现：教材作文这个“盘子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而写小说，无疑为他们增加了一个表达生活体验的渠道。

小说的表达是自由的：形式自由、思想自由，更接近于现实生活中的真实。学生当中的多数孩子阅读量较大，需要学以致用。但，不少学生和家长反映“看了不少书，却不会写作文，写不好作文”，原因就在于常规的作文教学较为程式化，从某种程度上束缚了孩子们的表达。写出的作文往往不是自己内心所想的，是写给改卷老师看的，因为只有如此才能在应试中取得高的分数……而小说就不一样，它和写作文不是一个话语系统，作文写不好的.孩子往往小说写得很好。因为小说能切入真实的自己，表达真实的感情。并且写的过程中促进孩子们更自主地阅读。这种良性的循环让阅读和写作都变成了兴趣。兴趣有了，还怕读和写吗？

孩子们的小说，也让我在班级管理的角度有了意外的收获。我从中看到了平时看不到的、更真实的一面：他们的生活能力、人际关系，奇思妙想……他们实际上是一个内心非常丰富的小大人！我发现，写小说实际上也是一种教育的方式，并且是学生自我教育的成分占主导——因为写的过程是思考的过程，也是自我认识、自我纠正、自我提高的过程。比如有些学生，学习成绩暂时处于落后水平，从而缺乏自信。但小说写得很好，我抓着这个可喜的生长点加以肯定，从而激发了他或她的信心，开发了他或她的潜能，使他或她认识到了自己优质的一面……事实验证了：数月之后，这些学生的学习成绩真的有了大幅提高。

德国教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。” 从孩子们的小说中，我高兴地看到，学生的创造力被诱导，被唤醒了！

写作是由点到面推开的。一年来，全班80个孩子当中，写小说的由几个发展到人数近半。他们作品的题材范围广泛：有的描写校园生活，有的反映师生之情和同学关系；有的从少年的角度看待中日两国的关系；还有的写历险经历，通过曲折惊险的情节表现儿童的天性和聪明才智……他们才小学四年级啊，对生活的表达却这么大胆和准确！内在的创造力一旦被诱导和唤醒，释放出的能量是多么大呀！

当然，在写作的过程中，老师和家长需要对孩子进行有意的引导，这种引导主要表现在做文、做事和做人上，要引导他们的思想感情和正确的价值观、人生观。让真、善、美成为孩子成长的内在标准。

坦率地说，我让他们写小说，并不是培养“作家”，而是要让他们在小学期间提高写作的兴趣和积极性，学会用文字表达自己的所思所想和喜怒哀乐，进而提高阅读的水平。我甚至想，他们进入中学之后，即使有的孩子喜欢理科，但他们有了写作的能力，就能把更多的时间放在其它学业上了；他们在生活中遇到了不同的事情，会用文字的形式宣泄和抒发内心情感……

四二班的孩子们：这是我们迈出的第一步，等你们五二班、六二班时，我们还会写出更好的作品。出版人数更多，质量更高的小说集。孩子们，请放开、轻松地写吧！什么都可以写，怎么写都可以！让我们以小说、诗歌、童话、科幻等不同的方式，展现自己的独一无二的生活吧！

我们刚刚启程，前面还有更高的目标和更远的路……

二年级家的作文 篇8

走进徐奕珂家的大门，直接进入了她家的饭厅，饭厅左边就是她家的客厅，客厅里有两扇门，左边通向书房，前边通向阳台。

进门的左手边摆着一个沙发。沙发是由两个天蓝色的坐垫组成的，坐垫下面有紫萝蓝色的底座。

茶几摆在书房门口的对面。茶几分上下两层，上层放故事书，下层放作文书。

客厅的正前方一眼看见的就是黑色的电视机架，电视放它的最上层，下面两层分别放着VCD和功放，电视机架的左右两边各有一个音响，像两个保镖日日夜夜守护着它们。

空调挂在电视机架左上方的墙壁上，空调是长虹牌的。

电视机架的后面有一幅窗帘，炎热的中午，它总是拉上的，因为这样可以阻挡太阳光的照射，让客厅变得更凉快些。

正对着窗帘的是一个阁楼，里面放着棉被和毛毯。

这就是徐奕珂家的客厅，我觉得应该再买些装饰品，这样会让她家的客厅变得更漂亮一些。