关于数学的经典格言（精选260句）

无论是身处学校还是步入社会，大家都看到过许多经典的格言吧，巧用格言有助于我们正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好。那什么样的格言才是经典的呢？下面是小编为大家整理的关于数学的经典格言，欢迎大家分享。

1、数学的本质在於它的自由。——康扥尔（Cantor）

2、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔（Cantor）

3、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特（Hilbert）

4、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

5、问题是数学的心脏。——P·R·Halmos

6、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。——Hilbert

7、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

8、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

9、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚

10、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔。——Cantor)

11、在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑

12、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。——拉普拉斯

13、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素

14、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

15、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。——Hilbert

16、宁可少些，但要好些。——高斯

17、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特

18、数学的本质在於它的自由。——康扥尔

19、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒

20、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼

21、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

22、数学家毫不顾及声明或猜想，他们仅仅根据定义和公理，并用论证和推理来演绎每一件事。事实上，现在把那些仅由猜想或假说建立起来的理论称之为科学事不正确的，因为猜想往往求助于某种见解或主张，因而他不能由此而产生知识。——Reid,Thomas

23、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。——录自德国数学家HermannWeyl

24、数学是打开科学大门的钥匙。——培根

25、数学是符号加逻辑。——罗素

26、数学是各式各样的证明技巧。——维特根斯坦

27、数学是科学的大门钥匙，忽视数学必将伤害所有的知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。更为严重的是，忽视数学的人不能理解他自己这一疏忽，最终将导致无法寻求任何补救的措施。——Bacon，Roger

28、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

29、数学是人类的思考中最高的成就。——米斯拉

30、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特

31、数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔

32、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

33、数学是研究抽象结构的理论。——布尔巴基学派

34、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯

35、数学是一切知识中的最高形式。——柏拉图

36、数学是一种别具匠心的艺术。——哈尔莫斯

37、数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德

38、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》

39、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因

40、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿

41、数学沿着他自己的道路而无拘无束的前进着，这并不是因为他有什么不受法律约束之类的种种许可证，而是因为数学本来就具有一种由其本性所决定的并且与其存在相符合的自由。——Hankel，Hermann

42、数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。——爱因斯坦

43、数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。——爱因斯坦

44、数学知识有三个不同于其它知识地主要特征：其一是数学知识比其它知识更清晰地使其结果具有真理性;其二是数学知识乃是获得其它正确知识地必经的第一步;其三是数学知识的获得并不依赖于其它知识。——Schubert,H.

45、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

46、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。——傅立叶

47、数支配着宇宙。——毕达哥拉斯

48、问题是数学的心脏。——os

49、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔

50、现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。——邱成桐

51、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

52、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。——拿破仑

53、以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。——开普勒

54、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

55、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

56、终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。

57、逻辑是数学的少年时代，数学是逻辑的成年时代。——罗素

58、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯

59、数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。——爱因斯坦

60、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

61、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

62、对孩子倾注全部身心的爱是事业成功的源泉。

63、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康托尔

64、一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量。——拉奥

65、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

66、教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造。

67、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。——拉普拉斯

68、在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑

69、感觉到数学的美，感觉到数与形的协调，感觉到几何的优雅，这是所有真正的数学家都清楚的真实的美的感觉。——庞加莱

70、我认为，说数学家选择课题的准则以及判断他是否成功的准则，主要的是美学准则，这是正确的。——冯·诺伊曼

71、纯数学这门科学在其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀特海

72、在现实中，不存在像数学那样有如此多的东西，持续了几千年依然是确实的如此美好。——苏利文

73、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

74、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

75、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。　——叶圣陶

76、教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

77、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

78、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。——第斯多惠

79、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

80、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

81、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

82、“发现一个问题比解决一个问题更重要。”——美国著名的数学教育家G·波利亚

83、好奇心很重要,有了好奇心才能敢提出问题。——李政道

84、没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。——卡罗斯

85、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克

86、当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣时，请不要马上丢弃，至少要在用新的更好的方法解完题之后，回过来重新分析一下前面的思路。

87、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

88、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。

89、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。

90、数学的本质在於它的自由。——康扥尔

91、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔

92、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博

93、学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。

94、数学知识来源于生活，又服务于生活。

95、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——C·G·达尔文

96、学习解题的最好方法之一就是研究例题。

97、要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。

98、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。

99、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

100、浮躁的人容易问：我到底该怎么学；别问，学就对了。

101、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——D·希尔伯特

102、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。——培根

103、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西

104、决不要因为题目“很小”就不遵循某些你不熟练的解题规范——好习惯是培养出来的，而不是一次记住的。

105、会用数学公式，并不说明你会数学。

106、小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。

107、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯

108、一个数学家越超脱越好。——无名氏

109、学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。

110、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特

111、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

112、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――A·N·怀特海

113、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯

114、纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯

115、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦

116、浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好？告诉你吧，都好只要你学就行。

117、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫

118、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德

119、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

120、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西

121、数学不仅仅是解题。

122、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文

123、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海

124、数学的本质在于它的自由。――康托尔

125、数学是规律和理论的裁判和主宰者。——本杰明

126、在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。

127、数学是最宝贵的研究精神之一。——华罗庚

128、每学到一个数学难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解，你能讲清楚才说明你真的理解了。

129、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——J·H·京斯

130、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯(WilliamF．Lucas)

131、观察可能导致发现,观察将揭示某种规则、模式或定律。——波利亚

132、不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。

133、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！

134、把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验、感悟和思考之上。

135、数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级智能活力美学体现。——普林舍姆

136、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

137、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯

138、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

139、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

140、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。

141、当学生上课不注意听讲时，要在暗示提醒的同时，更多的是反思自己的教学。因为反思才能促进教师的成长，才能让自己的课堂更有磁性。

142、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

143、您送来一颗娇嫩的幼苗，我还您一株健康的小树。

144、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

145、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

146、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

147、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

148、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

149、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特

150、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西

151、为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。

152、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

153、好的种子，不怕埋没，总有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，总有成功的一天。

154、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

155、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

156、在现实中，不存在像数学那样有如此多的东西，持续了几千年依然是确实的如此美好。

157、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。

158、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。

159、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

160、不要因为数学中的一些词语与自然语言中的词语看上去相同，就认为它们的意义完全一样。

161、数学沿着他自己的道路而无拘无束的前进着，这并不是因为他有什么不受法律约束之类的种种许可证，而是因为数学本来就具有一种由其本性所决定的并且与其存在相符合的自由。

162、数学家如画家或诗人一样，是款式的制造者。数学家的款式，如同画家或诗人的款式，必须是美的世上没有丑陋数学的永久立身之地。

163、平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。

164、经常回顾自己以前解过的题，并尝试新的解法，把学到的新知识运用进去。

165、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。

166、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

167、初等数学是近代思想最具有代表性的创造之一，它的特点是通过直接的途径把理论和实践联系起来了。

168、当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。

169、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。

170、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

171、一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。

172、别把数学想象为硬梆梆的、死绞蛮缠的、令人讨厌的、有悖于常识的东西，它只不过是赋予常识以灵性的东西。

173、每一个目标，我都要它停留在我的眼前，从第一到曙光初现开始，一直保留，慢慢展开，直到整个大地光明为止。

174、记住：数学中的概念、对象不只是数学专有的，在其它学科中不要忘了用数学。

175、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。

176、数缺形时少直观，形缺数时难入微，又说要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受由薄到厚；再消化、提炼由厚到薄。

177、数缺形时少直观，形缺数时难入微又说要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受由薄到厚；再消化、提炼由厚到薄。

178、数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时还在于数学自身地完美。在数学内部或外部地展开中，我们看到了最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级地智能活力地美学体现。

179、近代最伟大的科学家在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z。并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。

180、不要停留在基本题型这个摇篮上，要学会把基本题型当成零件组装出来的综合题。

181、一种奇特的美统治着数学王国，这种美不像艺术之美与自然之美那么相类似，但她深深地感染着人们的心灵，激起人们对她的欣赏，与艺术之美是十分相象的。

182、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。

183、此书（《几何原本》）为益，能令学理者却其浮气，练其精心；学事者资定其法，发其巧思；故举世无一人不当学。

184、如果你不能解决这个提出的问题，环视一下四周，找一个适宜的有关的问题。辅助问题可能提供方法论的帮助。它可能提示解的方法、解的轮廓，或是提示我们应从哪一个方向着手工作等等。

185、陶行知说：“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”

186、爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

187、华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，九箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”

188、苏霍姆林斯基说：“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的引爆器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是思考和识记之母。”

189、皮亚杰（著名心理学家）说：“一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。”

190、第斯多惠（德国教育家）说：“好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。”

191、费赖登塔尔（荷兰数学教育家）说：“数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳。我们也必须在数学中学会数学。”

192、数学家们正试图在这一天发现质数序列的某些顺序，我们有理由相信，这是一个人类思维永远无法理解的谜。

193、没有一门学科比数学更能清楚地阐明自然的和谐。

194、给我五个系数，我会画一头大象；给我六个系数，大象就会摇尾巴。

195、谁不知道正方形的同一对角是不可通约的，谁就不配称为人。

196、掌握每一种方法的本质，解决问题的步骤，以及适当的问题类型。

197、选择一个特定的主题并坚持下去。你可能永远不会到达终点线，但你会在途中发现一些有趣的事情。

198、数学中一些美丽的定理具有这样的性质：它们很容易从事实中归纳出来，但其证明是如此之深。

199、在对数学定理的评价中，审美标准权衡了逻辑标准和实用标准：在对数学思想的评价中，美和优雅比准确性和有用性重要得多。

200、数学和科学的女王；数论，数学女王。

201、如果正确地看待数学，它不仅拥有真理，而且拥有至高的美。

202、数学是最有价值的研究精神之一。

203、注意问题的细节，在考试前提醒自己。

204、我们活着不是为了知识，正如我们活着不是为了吃饭一样。

205、数学是各种各样的证明技术。

206、宇宙的大小，粒子的大小，火箭的速度，化学，地球，生命的奥秘，日常生活的复杂性，数学无处不在。

207、大自然的伟大著作是用数学符号写的。

208、数学是一门创造性的艺术，因为数学家创造了美丽的新概念；数学是一门创造性的艺术，因为数学家的生活和行为都像艺术家。数学是一门创造性的艺术，因为数学家就是这么想的。

209、仅仅因为你可以使用数学公式并不意味着你可以做数学。

210、根据数学知识之间的关系，将同一类数学知识归纳为一个有机整体，从而达到整体记忆的目的。

211、数学之所以受到高度重视的另一个原因是，正是数学为精确的自然科学提供了不容置疑的保证，因为没有数学，这些科学是不可能存在的。

212、精诚所加，金石为开。

213、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

214、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。

215、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

216、若要功夫深，铁杵磨成针。

217、少壮不努力，老大徒悲伤。

218、绳锯木断，水滴石穿。

219、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。

220、天行健，君子以自强不息。

221、要正确对待平时的考试。

222、业精于勤，荒于嬉。

223、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

224、有志者事竟成。

225、重视课堂的学习效率。

226、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。

227、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

228、调整好心态，正确对待平时的考试。

229、多做习题，养成良好的解题习惯。

230、无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特

231、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文

232、给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西

233、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

234、自己打败自己的远远多于比别人打败的。

235、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。

236、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

237、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

238、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

239、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

240、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

241、人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。——洛克

242、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。

243、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩

244、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。

245、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

246、只要功夫深，铁杵磨成针。

247、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

248、观察可能导致发现,观察将揭示某种规则模式或定律。——波利亚

249、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。

250、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。

251、越努力，越幸运。

252、人之所以能，是相信能。

253、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

254、不为失败找理由，只为成功找方法。

255、一个人几乎可以在任何他怀无限热忱的事情上成功。

256、一切失败都源于执行力太差!

257、从你每天一睁眼开始起，你就要对自己说今天是美好的一天。

258、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

259、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

260、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。