关于大学课程的问题
大学课程设置的逻辑起点是学 生发展的需要;大学课程设置的知识模块不是封闭的“金字塔”形状,应该是开放的“知识树”状态,课程设置的'价值取向应坚持技术知识本位、知识能力本位和做 人本位的有机统一;大学课程设置门数每个专业控制在50～60门课程之间、总学分控制在150～160之间、每个学分控制在15学时左右,选修课程、通识 课程、实践课程分别控制在占课程总教学时数的1/3为宜.
古代文学和现代文学
大学课程设置的逻辑起点是学 生发展的需要;大学课程设置的知识模块不是封闭的“金字塔”形状,应该是开放的“知识树”状态,课程设置的'价值取向应坚持技术知识本位、知识能力本位和做 人本位的有机统一;大学课程设置门数每个专业控制在50～60门课程之间、总学分控制在150～160之间、每个学分控制在15学时左右,选修课程、通识 课程、实践课程分别控制在占课程总教学时数的1/3为宜.
古代文学和现代文学
