《歌声》教学设计谁有？

《歌声》教案

教学目标

1. 识记“拼 扎 隐……”等10个生字，书写五个生字，积累”拼命、隐隐约约“等8个词语

2. 能正确朗读课文，理解词句意思

3. 能熟读课文，了解“歌声怎么救大家的”。能把故事说给大家听

教学过程

一， 启发谈话，揭示课题

1、孩子们请你们闭眼回忆一下你所听过的歌，让歌声的旋律在你的脑海转起来

2、你觉得你脑海听到的歌声怎么样?用( )的歌声，来说一说(出示)

3、学生交流，随机板书

4、今天我们就来学习歌声(出示课题)齐读

5、那文中的歌声是怎样的?我们一起来学习课文

二、初读课文，了解文中歌声特点

1、自读课文，读准字音，把句子读通顺

2、分小节交流朗读，正音

3、回答问题

1)文章是谁在唱歌?在什么地方唱歌?

2)为什么会在大海唱歌?

交流出书课文第一小节第一二句

请生读

在这样的情况下，落水中一个不满10岁的小女孩唱起了歌，这歌声有什么特点?

4、快速读文，根据要求划句子

1)快速读课文，用直线画出文中描写歌声的句子

2)出示句子，指导朗读

3)这隐隐约约的歌声是谁听到的?

因为这个歌声来自远处，离马金纳很远，所以是隐隐约约，断断续续的'

4)听记复述句子

虽然这歌声隐隐约约、断断续续，但却给马金纳和人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。

(请生复述)

三、再读课文，理解“歌声救了大家”的含义

1、再读课文，边读边思

1)分小组读课文，想想歌声是怎样就了大家?

2)找找马金纳在听到歌声前后不同表现的句子

筋疲力尽 没有力气游(绝望)

浑身是劲 拼命游(充满希望)

3)理解“绝望”

4)理解歌声怎么救马金纳

5)歌声让马金纳有了希望，同样的，人们在听到歌声以后都燃起了希望。

2、小结

船触礁了，沉没了，乘客们都掉入了冰冷的大海。在等待救生船来到的过程中，一个不到10岁的小姑娘，用她的歌声给了人们勇气和力量，同时也为救生船指明了方向，用歌声救了大家，这真是救命的歌声!

3、根据课文说说歌声是怎么救大家的?

现在你能连起来说说歌声到底是怎么救了大家的?同桌准备

四、语言实践

文中的歌声救到了人们的 生命，歌声还能给人 什么帮助?