《一片树叶》教学设计谁会做？

《一片树叶》教学设计

教学目标：

1、 认识本课生字词。

2、 有感情地朗读课文。

3、 懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。

教学重难点：

1、运用多种方法识记生字。

2、有感情朗读课文。

教学过程：

一、图片激趣，设疑导入。

1.师：老师今天要给大家介绍一种树。(课件演示椿树图片)同学们觉得这树漂亮吗?可爱吗?可是老师今天要给大家介绍的可不是这棵树，而是，(课件出示一棵枯树)同学们知道这棵树怎么了吗?

生：没有树叶

师：是的，这棵树一片树叶也没有了，那它究竟是怎么变成这样的呢?今天我们就来一起学习《一片树叶》。

2.板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，解决生字。

1.请同学们自己小声地读一遍课文，把自然段标上。

2.出示词语，请学生教读。

3.分男女生认读，再以小组为单位开火车认读。

三、细读课文，领悟感情。

1.听师范读，思考问题：春天来了，小黄牛做了件什么事?

(课件出示课文第一段)

生：小黄牛在山坡上栽了一棵小椿树。

师：为了保护这棵树，小黄牛是怎么做的?

生：为了保护好小树，小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。 师：如果是你，你会怎么保护小树?

生：

师：小黄牛这么爱护小椿树，其它小动物又是怎样做的呢?

根据学生的回答学习下文

2、如学习小兔一部分:

1)要求学生自读第二段，用直线在课文中勾画出小兔子说的.话。

2)体会到了什么?应该怎样读呢?指导学生朗读。

3)师：小兔子喜欢小椿树吗?它又是怎么做的呢?

生：小心地摘下。(体会“小心”)

3、如学习小猴一部分：

可以和学习小兔一部分一样

4、学习小熊一部分：

1)在小组内自学。 (2)教师检查学生的自学情况。

5、教师图示小动物们都做了什么，让学生体会小动物们喜欢小椿树却又伤害小椿树的行为。

6、学习最后一段。

1)读读最后一段，看看你读懂了什么?

2)一片叶子也没有了，此时小椿树会怎么想?

3)小黄牛会怎么说呢?

4)其它小动物再来时会说什么呢?

5)它们都很爱护小椿树，为什么还摘呢?学了课文后你会怎么怎么做呢? 师小结：是呀，我们不仅要懂得道理，还要严格要求自己，其实让我们从小事做起，爱护每一棵小树，保护我们的生态环境，到那时我们的小椿树一定会长成一棵参天大树。