小学日记[精华5篇]

时间过得真快，一天又将结束了，想必大家都学习了不少新知识，此时此刻我们需要写一篇日记了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的小学日记5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学日记 篇1

今天，老师给我们上了特别有趣的科学课，我高兴极了！

下午第二节课，我就兴高采烈起来，因为下一节就是科学课了。科学课开始了，老师先让我们翻开书。第一课的课题叫做“猜猜看”，书上有好几个非常有趣的问题，老师一一给我们讲解了答案。

有一个问题是“喜马拉雅山是怎么来的.？”老师告诉我们：“地壳板块相互挤压，海水底层地面隆起，就形成了高山。喜马拉雅山就是这样来的。”还有科学家曾经在喜马拉雅山脉发现过三叶虫等海洋生物的标本呢。老师还给我们讲了一个小故事，说：“原来陕西、内蒙古曾经是非常富饶的地方。那里水草丰富，牛羊成群。可是因为珠穆朗玛峰的抬升，阻挡了从南方来的暖流。于是，就慢慢荒芜了下去。”老师还说：“有人曾提出，在喜马拉雅山中间轰个大洞，好让暖流过来。”可也不是那么容易办到的。

接着，老师又给我们讲了第二单元，是关于风向和风速的，我们都很吃惊。原来风最早的级别还是中国古代天文学家编写而成的。我真为我们中国人感到自豪。

这次科学课，真是收获颇丰呀！

小学日记 篇2

今天一天，学校里的作业时间排的满满的，语文老师又不在，所以，有很多同学做完了数学英语就不知道做什么了。

除了中午的语文时间，其它时间，我们都在做别的。

结果，到了下午，没抄完作文的人，都开始焦急起来，唉，四人小组里面一个人没抄完作文，整个四人小组都要抄五百字作文一篇!五百字呢!

我们四人小组一个人也没有抄完，其中我已经抄了两面不到了，付顺丽抄了一面半不到，刘鑫杰写了一个题目，何茂军一字没动!“哦!我们组肯定要抄五百字作文了!”我对我们组完全失去了信任!

到后来，放完学的时候，差不多全班同学都留了下来，哦!原来是要抄作文呀!我们组也是。现在，班级里充满了紧张的`气氛，每个人都有，即使是已经抄完的，他们也在担心组员抄不好，还是要全体写五百字作文的!

我们组只剩下何茂军了，他这个拖后腿的家伙，我急得都快哭出来了，因为，我要跟着宿舍里的周姐姐回家!周姐姐在等我呢!

“滴答滴答滴答。”我的肚子里好想有一个闹钟，可见我有多么急呀!可是，我看了看何茂军的速度，哦!他一点也不急，一个字可以写两分钟呢!

后来，我用了我的河东狮吼功，他终于快了一点点了。同桌刘鑫杰是乘校车的，等了何茂军好一会儿，他不耐烦了，课桌里的东西全都不耐烦的往书包里塞，边塞边说：“来不及了!校车要走了!”

紧张的气氛越来越小，最后只剩下张乃昕一组和我们一组了。

“好了!”我听到了一个梦寐以求的声音。哦!何茂军终于好了!

“呵呵!我不用待在这个充满紧张氛围的教室了啦!

小学日记 篇3

中午吃饭的时候，我问妈妈：“妈妈，你吃过凉皮吗?”

妈妈指着桌上的.菜说：“当然吃过了，这不是凉皮吗?”

我笑着说：“这是热皮!炒热了的凉皮，不叫热皮吗?”

姥姥炒的“热皮”太好吃了，我吃了很多!真过瘾!

姥姥呢，她又嫌凉皮没有味道，要往菜里面放点辣椒。我说：“这两个北方人不放辣椒，那一位南方人反而要放辣椒!真奇怪呀!”姥姥是南方人呢!

一提起南北方人，我们又想起来以前写的日记了!我说：“妈妈，那时候，我们都叫‘南侠北丐’，还有‘妈妈大侠，快跑!’也特别好玩!”

爸爸在一旁听了，很疑惑的说：“妈妈大姐?”

我们一听，都笑了!还“妈妈大姐”呢?妈妈什么时候成大姐了?

小学日记 篇4

x月x日 星期三 晴

今天，我们庵埠中学实习队的全体队员终于与学校的领导老师见面了。我们穿戴正式，早早的在会议室门口等待老师们的到来。会议中，领导向我们实习老师的到来表示热烈的欢迎，并为我们分配指导老师，最后，还给我们介绍了他们学校的现状。这一天，我怀着兴奋的心情而去，我知道，这是实习工作的开始，也是我踏入社会的一个前奏。会议结束之后，我的心情比较沉重，领导严肃的态度让我意识到实习其实是要求我们正规地参与到教学活动中去，不容儿戏。压力之余，我将严阵以待。

x月x日 星期四 晴

早读的时候，我与队友陈晓维踏入了高一11班——我们即将负责的班级。我忐忑不安的心境难以言表，可以说，我是第一次这么正式地面对这么多学生，以老师自称的方式令我深切地感受到责任的重量。其实，在前一天晚上，我默默地准备了各种各样的自我介绍，可惜到了真正的场合，我还是以最朴素最轻松的方式向学生们打了招呼。之后，我们开始忙碌的`一天。

早上，我与晓维帮曾老师发放校服。站在讲台上，我念名字让学生上来拿。结果，我出丑了。有些学生的名字我实在没办法用潮汕话讲出来，讲错了就用普通话，学生在下面哄堂大笑，我窘得不行。幸好，我的脸皮比较厚，学生的笑声也是善意，我镇定地坚持下去，总算圆满地完成任务。之后，我一直都在帮杨老师改作文。其实我挺激动的，在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中讲过，通过学生的练习本，你可以看到这班学生的学习状况。我深以为意，坐定办公室之内，我认真地批改作文，总结经验。

下午第三节，信息技术的老师有事不能上课，于是将这节自习课托付给我们。我们在课室里转来转去，以便学生提问请教。令我失望的是，即使我们两个实习老师就站在那里，但课室里依然乱哄哄的。我站在讲台上观察他们，我发现，学生们大约分为两种群体，一种是抓着课本讲话，一种是埋头不闻身边事。对于那种身处乱境却依然勤学不辍的学生，我暗暗赞赏。之后，主任来了，晓维见状赶紧让学生收敛，可惜还是乱糟糟一片。不开心的事终于发生了，主任责骂他们，然后他们的班主任——曾老师也发怒了，我们两个挺尴尬的，毕竟因为是在我们的管教不当下造成的。我们之前的心理是什么呢？第一，我们不想在第一天就得罪学生，免得以后的教学工作无法顺利进展；第二，主任站在那里，我们觉得越俎代庖去教训学生有点不妥。所以，学生在吵闹，我们却沉默了。

放学后，我一直在反思，结论只有两个字：后悔。其实，学校领导肯定希望学生的纪律抓得好，也我们能够约束他们尽到责任，我们没做到，主任一定不满，当时我至少要警告一下学生。不过，没关系，这也算买了一个教训了，以后我会学着好好控制那个尺度的。

x月x日 星期五 晴

今天一整天，我就坐在办公室里批改作文。经过两天的努力，我基本把文章改完了，改完之后，我对于这间中学高一学生的语文水平有了大概的了解。

我认为，这个普通高中的学生的总体语文水平较低。学生们很喜欢写记叙文，但他们大多都在记流水账，似乎只是为了拼凑字数，没有什么真情实感。有些同学有那么点写议论文的灵感，可惜通篇都是泛泛而谈，没有任何实例素材来支撑文章。还有一些同学大约想写散文，但是文笔只是一般。学生作文中最严重最普遍的问题有二：第一，很多学生没有把握好标点符号的书写规格，比如，以点代句号，引号冒号占格错误等等；第二，很多学生遣词造句能力差，句子多不通顺，错别字多。这两个问题说明什么呢？说明大部分学生的基础较差，假如以后我要给他们上课，一些自己认为可以一笔带过甚至忽略的基础知识点，反而还要多加强调。

鉴于他们的基础不牢固，我有了一些想法。我认为，每天最好提供少量的基础训练：一个成语解释、几个字词拼音以及一个病句。一次不需太多，但要求他们拿个本子每天都分类记录。如果他们能够坚持下来，我相信，高三的时候，他们将会拥有一笔难得的财富。

除此之外，我还有一个想法，每个星期至少要在课堂上念上两篇的作文素材，并且要求学生多多阅读，在阅读之余还要学会摘录，只有这样，他们的文章才能充实起来，至少做到有话可讲，又不会重复拖沓，文不对题。当然，要想把作文写好，还需要老师指导写作方法，这需要上几节写作课，把各种文体的写作方式介绍给学生。

我的种种想法都只停留在理论阶段，至于有没有实践的意义，我决定向杨老师请教。

小学日记 篇5

我家门前的大树上有一只大蜘蛛，长得凶神恶煞的，十分可怕。当我第一次见到它的时候，我也被它给吓了一跳，险些摔倒在地。不过，经过我长期的观察，我发现这只大蜘蛛身上还有一种值得我们学习的精神呢！

那天下午，突然刮大风了，蜘蛛躲进了树丛中，可是它刚织好的网却被风吹断了。

等狂怒的'风停了，蜘蛛马上爬到刚刚被风吹断的地方，继续开始织网。可是，这个时候，前面的一根小树枝突然折断了，刚好落到蜘蛛的网上，结果把网压断了。

我以为蜘蛛不会再去织网了，看我与我料想的恰恰相反，蜘蛛又跑去织网了，尾部的“吐丝器”吐出了一条条银丝。它织网的时候，简直比杂技演员走钢丝还要灵巧。

后来，这只蜘蛛总算抓了许多只飞虫，好好饱餐一顿，它的努力没有白费。

虽然蜘蛛它并不会飞，但它照样能把网织好，这靠的是一种精神。

这种精神是什么精神呢？是坚持不懈的精神。我们要像这只蜘蛛一样，风雨把网吹断一百次，我们就要把网补一百次。