示范引领员个人工作日志优秀范文

今天是7月14日，是我们研修班正式学习的第一天。

上午，首先举行了一个简短的开班仪式，由江西师范大学教师教育处副处长何小忠主持，在开班仪式上，他首先向我们简单介绍了本次研修班开班的目的(建立教师研修工作站)和开班的形式(分学段分阶段研修)，并介绍了到会的嘉宾和领导。其次，省教育厅师资处处长侯铁军重申了本次研修班的主要任务，指出了本次培训与以往的不同之处(以往的培训教师大都是高校的教授学者，理论太深;本次培训教师基本上外省的一线名师，有很强的实践性。)，强调了建立教师研修工作站的重要意义，鼓励所有学员建好研修工作站，并力争被评为省市优秀研训工作站。侯处长还给我们所有的学员提了五点意见，即：1.充分发挥特级教师和学科带头人的表率、模范、教学专家的作用;2.要建资源库、带队伍、出成果、做贡献;3. 对孩子要有爱心，要有奉献精神;4.要努力建设名师研修工作站网络联盟，形成新一轮教师研修形式和交流互动平台;5要集中精力、静下心来把这次培训搞好。接着，江西师范大学教师教育处处长项国雄给所有学员指出：特级教师不是终点，而是新的起点;名师的个人发展只是一棵大树，培养他人才可能成为一片森林;名师要发挥引领、示范作用。项教授也给我们所有学员提了几点希望：一是集中精力，认真学习;二是提高认识，更新理念;三是勤奋钻研，相互学习把省外的先进的经验学到手;四是持续实践，使自己的名师工作站成为示范，成为全国有影响的名师。

反思：作为一个省级学科带头人，虽然以前也曾指导过一些青年教师的教育教学，起到了一些引领带头作用，但面还是不够广。以往我也开通了博客，想利用博客和各位同仁一起探讨教学理论、教学方法，广交朋友，但那互动性还不够好。因此，我要珍惜这次研修机会，多加学习，不但要提高自己的教学本领，还要带出自己的团队，是自己成为真正的名师。开班仪式上，学员代表省特级教师南昌三中吴平和南城一中谢敏分别发言，吴平老师说到培训的最大意义是要我们教师千万别out了;谢老师尽管临近退休，但教研精神不减，他提出了高中新课改困惑的问题。

反思：两位教师年龄都较大，但他们仍然那么富有激情，善于思考，相比来讲，我还很年轻，我要更加努力的学习，勤于思考、多加反思，始终走在教育的最前沿，绝不能让自己out了。

在全体学员合影留念后，我们聆听了江西师范大学教师教育处项国雄处长题为《特级教师和学科带头人培训网络名师工作室建设》的报告，他在报告中给我们阐述了基础教育改革的背景、特级教师和学科带头人的使命和责任、网络工作室的建设等几方面的内容。让我们明白了当前的教育存在的不少问题，如：功利化、分数化、庸俗化、行政化;重知识轻能力(学习能力、思维能力、创新能力)重书本知识、课堂传授轻生活知识、实践体验;重灌输轻探究;重考试(结果)轻过程;重记忆轻思维、创造;重分数轻素质;重智育轻全面;重少数学生忽视多数学生;重自身感受轻对象感受(缺换位思考)，说到底就是重制器轻育人，只见物不见人、重人才教育轻人的教育。因此要培养和造就一批“尚道德、勤教研、常反思、精实践、善合作、能引领、强示范”的名师和团队。在谈到特级教师和学科带头人使命、责任时，项教授指出特级教师和学科带头人要教书育人(对学生)：要培养创新人才、合格社会和公民，要为学生终生发展和幸福快乐奠基;要做智慧的学者(对教师自我)：要有自己的理念、策略、风格，要追求名师;要示范引领(对其他教师)。他还指出名师是指那些具有先进、独到的教育思想，突出的教学业绩和丰硕的教育科研成果，且具有一定影响力和知名度的教育教学专家;名师应该是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手，名师就是学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师，是影响力、感召力、亲和力、创造力最强的教师。

项教授对优秀教师的要求也令我感触颇深：以无私奉献的精神去感召学生;以渊博的知识去培育学生;以科学的方法去引导学生;以真诚的爱心去温暖学生;以高尚的师德去影响学生。他反复讲到名师应是有崇高的的职业理想、真诚的爱心、对事业的执着追求;名师应该勤于学习、勇于实践、善于反思。

反思：随着新课程改革的推进，我的教学理念也不断的得到更新，由以前的重教书转变为既教书更要育人。我还很注重培养学生的幸福感，让学生快乐学习，这些都很符合项教授的教学理念，但还是要不断的提高自己，形成自己独特的教育风格。虽然在本县范围内，我还称得上是一个名师，多次上示范课，送课下乡，有一定的影响力，感召力、亲和力，但创造力还不够;虽然深受学生喜爱、家长认同、同行敬佩，谈得上是师德的表率、育人的模范，但不能算是教学的专家、科研的能手。因此，我要努力钻研，把自己打造成教育的行家里手,就像项教授说的那样，做一个有自己的教育思想、有自己的教育理念、有自己的教育风格的真正名师。

下午，我们聆听了浙江师范太学教育学院姜根华教授题为《改进与提升—教师培训的价值追求》的报告，他跟我们讲述了以下几个问题：1.我们为什么要做教师培训?2.我们的教师培训做的怎么样?3.我们在培训中能做什么?4.我们还能怎样做?

在姜教授的报告中，他给我们例举了许多生动的案例，如“我是一名差生”、“一个优秀学生的独白”、“施爱错位”、“学生道德缺失”、“学生作息时间调查”、“差生出国变身动画天才”、“陕西汉中某中学的撕书场面”等，这些案例给我深刻的启示，令我们这些教育工作者不得不反思。我们要提高我们的课堂艺术、教学艺术，发展我们的教育事业，使学生好学、会学、善学，健康快乐成长。

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