关于语文课例的分析

愚以为，语文活动课必须具备至少三个条件，首先它得是“课”，是课程，大家凑在一起聊阵天也可以算语文活动课了，去听朗诵会也可以算语文活动课了，参加个生日聚会更算语文活动课了。语文课何所不在？

语文活动与一般语言活动的主要区别是，它是为了学习某种特定语文知识和技能的、有明确教学目的的语言活动。本课朗诵，歌唱，表演，演讲一齐上，环境、和平、战争、青春、生命一齐谈，证明教师并没有想清楚他本课到底要让学生学什么。无论是人文精神教育还是语文知识教育，都是漫天撒网，简单联想，大而无当，随意性很强。这样搞，每堂课都会成为一个五光十色的大杂拌，教学大纲可以不要了，课程标准可以不要了，具体教学目标可以不要了。语文课的科学性就会被消解，语文教师的`专业性也会被消解。请一位电视台的主持人来上这种课，他肯定比语文老师搞得更花哨，更煽情，更有冲击力。如此，任何一个能说会道善于煽情的人都可以当语文教师了。那么，语文教师的专业能力何在？

有人说这是一堂主题班会课，我看连主题班会课都说不上。在一次班会上同时张扬“环境、和平、战争、青春、生命”这么多巨大主题，岂不过于壮观了吗？可以做“高大全”“假大空”的标本了。电视晚会导演都没有这么大气魄。

愚以为这不算是“课”，这是一次聚众聊天，是一次才艺展示，是集体作秀。情感是做作的，理智则基本缺席。师生其实都不知道自己在干什么。不信你课后调查一下，让他们说说本课到底具体要教什么，到底具体学到了什么，他们说的估计都是大空话。

我看得一天比一天清楚：越是缺乏专业能力的语文教师，越喜欢云山雾罩的“宏大叙事”，张扬一些高频率出现在电视节目中的、几乎谁都能说几句的流行语言。主题越大，说空话越方便。

可怜语文教师，成了电视晚会的拙劣模仿者了。失去了自我，失去了专业尊严。

语文活动课到底应该什么样？

我们看一个外国的例子。