《怒吼吧,黄河》语文教学反思

《怒吼吧，黄河》是一篇抗日相持阶段，诗人光未然和作曲家冼星海满怀革命激情创作《黄河大合唱》的文章。讲这种饱含爱国情感和革命斗志的文章，有很重要的一点就是讲课文之前的背景介绍。

现在的孩子已经远离了那个战火纷飞的年代，他们对革命的认识只是浮光掠影的，根本不能从内心深刻的体会到，或者说他们平常看革命影视剧的时候，只是看到场面，却不能深入剧情和体会当时的情景。所以讲这节课之前，必须把抗日战争的背景介绍清楚，把抗战的三个阶段比成别手腕，这样学生能够比较直观和形象的理解在抗战相持阶段我国军民的艰辛与困难。课前历史教材的介绍是非常有必要的，而且也是必须的。这些看似与讲课无关，但关系重大，它为学生在第二课时很好的理解课文打下了铺垫。如果不介绍，那么学生在上第二课时的时候，就只能停留在课文的'文字表面，根本不能发自于内心的体会，造成老师的讲解和学生的听“两张皮”，不是相互共鸣的，学生对课文内容更是停住于表面。讲这类文章的时候，备课，备背景是非常有必要的。跟课文相关的音乐也要让学生听，以声音的旋律和节奏来打动学生。

我上课的时候有几个环节设计的不合理。第一个环节就是开场的那个关于黄河的画面，应该让学生谈谈自己看到画面后的感受，播放画面时应该把音乐放大点声，让学生感到震撼，从而引入光未然对黄河的灵感。第二个环节，第一部分讲的内容太多以至于在第二部分的时候，时间比较紧张，在讲光未然后讲冼星海的内容就比较少。而且光未然也体现不充分，要让学生把每个画面充分描述后再读。虽然文中关于冼星海的部分比较少，但可以启发学生，例如冼星海克服困难都需要怎么做，让学生充分体会；第三个环节是最后一部分，可以不讲，让学生听音乐，先读歌词，再听，感受气氛。