四年级语文《一枚金币》教学设计
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的四年级语文《一枚金币》教学设计，希望对大家有所帮助。
四年级语文《一枚金币》教学设计1
教学目标：
1.通过抓关键词、句的方法，让学生理解文中两个“受不了”的意思，体会父子不同的心情。
2.围绕“当牛做马”、“苦差事”引发学生想象，说说儿子挣金币艰辛的过程，从而让学生感受到挣钱的不易。
3.通过对比父亲三次扔币后儿子的反应，来体会父亲的用心良苦，从而使学生懂得珍惜劳动创造的财富。
4.有感情朗读课文。
教学重难点：
通过抓第三次父亲扔币后儿子动作和语言中的关键词，让学生体会儿子“受不了”的心情；说出想象中儿子挣钱的艰辛的过程，从而懂得珍惜劳动创造的财富。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入回顾入境：（4分钟）
师：这节课我们继续学习《一枚金币》，我们先来写几个易错字。
【幻灯片出示】挣钱辛勤懒惰省吃俭用
师：对照大屏幕改正自己的错误。“懒”这个字最容易错的是右边的负。竖心旁表示心里的想法，不约束自己，不负责任的什么也不做，人就懒了。
师：都会写这些字了，学得踏踏实实就好。再请大家用上这几个词语说说围绕一枚金币课文写了一件什么事？
观察这几个词你有什么发现（意思相反）
这样的父亲年老了看到儿子还是花钱如流水，懒惰，父亲的心情怎么样？和课文里那个词的意思一样。（受不了）
【设计意图：复习上节课的重点生字，并在这一过程中进行了基础知识的训练——反义词的应用。学生也从中感悟到这对父子截然相反的性格特点，也为理解父亲“受不了”的原因奠定了基础】
二、品词析句体验情感
1.感受父亲的受不了（7分钟）
（1）找全父亲受不了的原因
师：课文是怎样描写父亲受不了的？打开书100页，轻声读1----8自然段，画出父亲受不了的句子，圈出来受不了的词语。
学生自读课文，动笔勾画。
师：渐小的声音告诉我你们画好了。谁来读读你画的句子词语，你读出什么？
学生汇报。读出父亲复杂的心情。
师：把红色的字连起来读读，爸爸的话在告诉我们这是一个什么样的儿子？（太懒了，不挣钱）
读书中那些帮助我们理解内容的词句有重要作用，我们可以用符号标记出来。再联系上下文读，体会更深入了。
儿子懒惰、花钱如流水、还不会挣钱。这样的儿子父亲再也受不了啦，坚决地说，读——
【设计意图：在授课过程中关注学生的感受，引导学生将自己的感受融入文本，有感情的进行朗读。同时对学生进行联系上下文理解文本的训练，这样较深入地体会父亲受不了的心情。】
2.体会两次扔金币，再次体会父亲的受不了。
师：儿子应父亲的要求给父亲一枚金币，父亲却把这枚金币扔了。第一次扔儿子的反应是——出示句子，读书中的句子
第二次扔儿子的反应是——出示句子，读书中的句子
儿子为什么要笑？（这是母亲给的，不是自己挣的。）
找出书中母亲给儿子金币的句子。“给”、“又给”，透过这个给字，我们看到一个什么样的母亲，一个什么样的儿子。难怪父亲受不了。一个“笑”字，让我们仿佛听到儿子心里说：“xxxxxxxx。”好一个不在乎，这就是那个花钱如流水的儿子。两个字中我们读懂的更多了，这就是语言文字的魅力。
【设计意图：在阅读过程中，引导学生把文本中表述相近的段落的要点整理出来，训练学生处理信息和吸收信息的能力，同时继续对学生进行理解关键字词的能力练习。】
3、感受儿子受不了。
师：当第三次金币被父亲扔了，儿子的反应是——。默读22-28自然段，画出儿子受不了的句子，圈出儿子受不了的词语。也像刚才那样抓住关键的词语，说出自己的想法。
学生默读，勾画句、词。
出示金钥匙，进行小组学习。而后小组汇报。
【设计意图：小组合作学习，在讨论中取长补短，升华理解是一种很好的学习方法，但这一过程需要教师训练、引导，教师能充分利用教材金钥匙的内容：“做重点发言人，事先要做好准备，想想说什么，怎么说。”对学生进行此项训练，有利于培养学生能力，提高语文素养。】
抓住“当牛做马”、“苦差事”、“整整”等词体会儿子干活挣钱的艰辛和不易。
我替人家当牛做马，整整干了一个星期的'苦差事。他帮这个收割庄稼，又帮那个盖房子……才挣来一枚金币！
师：除了书中介绍的活，想象儿子还做了什么工作，受了哪些苦。自己想一想，可以和同桌说说。
【幻灯出示：】
我还帮别人——————，———————————————。
师：他这样苦挣一文钱，那样累一文钱，一文一文地攒，好不容易才攒够一枚金币。一个“才”字看出了孩子的——，却被父亲无情地扔进了火炉，这时你就是这位儿子，你怎么做？指名读25段。火再大点，抓的狠点，跑的快点。注意在动词加重语气。读的在疯狂点。
他大声对父亲喊道：“爸爸，你疯了……引读26自然段。叫喊声中有什么？这些感受用一个词来说就是“受不了”。此时父亲说出：“————”。为什么相信？比较中见真情，这种写法叫对比。
【设计意图：在这一环节中，引导学生想象儿子在这一星期里吃了哪些苦，受了哪些罪，与文本进行心灵对话的过程，使学生感悟到儿子挣钱的艰辛，从而体会儿子“受不了”的心情，文章的中心也会凸现出来。更为重要的是学生对“金钱”这个主题有了进一步的认识。】
三、书写内心拓展延伸（9分钟）
（1）看板书，你说父亲扔的仅仅是金币吗？（教育）
儿子也明白了父亲的良苦用心，对比体会中我们也明白了父亲的用心良苦，此时的儿子能对父亲说些什么呢？让我们把心中的想法汇成几句话写下来吧！
（2）这是格鲁吉亚的一篇民间童话故事，对比中，我们看到了人物的内心变化，抓词品味中，我们明白————道理。我国也有许多民间故事，童话故事，小故事有大道理，有兴趣的孩子们用我们课上的学习方法来读读，相信你们的收获会更多。下课
【设计意图：新课标强调，学生在阅读中应多联系实际，教师应鼓励学生独立发表见解，并且应尊重学生的个体差异和个性化学习方式，所以让学生动笔写，一方面写出了学生对文本的理解，另一方面也从中对学生进行了思想教育。培养学生从读学写的能力，关注学生语文素养的形成。】
四年级语文《一枚金币》教学设计2
教材简介：
课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。
教学目的要求：
基础知识：
1、独立认识汉字3个，学习会写3个汉字。
2、通过查资料了解钱的作用。
3、进一步积累词语。
能力目标：
1、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值；
2、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；
3、培养学生联系上下文理解词语的能力。
情感目标：
1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。
2、通过学习课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。
教学重难点：
进一步培养学生的阅读理解能力。
教具准备:
课件
五、教学过程：
第一课时
一、交流“钱能做什么”的'课前问题
1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么？
2、小结钱的重要性
二、复习预习课文的方法，预习课文。
1、小组交流。
A 认识多音字：
B 指导书写
C 理解生字新词：
辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火
2、朗读课文，想一想：
A 本文写谁？写了一件件什么事？
B 尝试给课文分段，归纳大意。
第二课时
一、导入新课：
这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？
教师小结，随机板书
[板书]
儿子父亲
二、讲授新课：
（一）学习1-8自然段：
1、学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？
2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3、指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？
读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”
4、指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做？
（二）学习9-26段
熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？
引导质疑；
前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？
引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？
指导学生读出儿子的愤怒的语气。
对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么
通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？
三、课堂小结：
今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？
通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。
布置作业
通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。
作业设计：通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。
板书设计：
一枚金币
老人
“受不了”只有亲手创造财富才会珍惜
儿子
七、教学后记：
