语文《爆竹声声》教学设计

作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的语文《爆竹声声》教学设计，希望能够帮助到大家。

　　语文《爆竹声声》教学设计1

　　教学目标：

1．学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。

2．会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。

3．会借助课文的重点词句复述课文内容。

　　教学重点与难点：

教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。

教学难点：能抓住重点词句，复述课文。

　　教学过程：

　　第1课时

一、教学目标 ：

1．学会15个生字，理解接触、风俗、延续等词语的意思。

2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。

3．初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。

二、教学过程 ：

（一）、谈话揭示课题。

谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日？

燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。

出示课题：爆竹声声。

（二）、听录音思考问题。

（三）、自学课文。

1、读通课文，生字多读几遍，记字形。

2、划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业 。

3、思考课后问题，找找对应的课文。

（四）、检查自学。

1、认读生字，识记字形（提示用形声字的规律记字形）。

2、说说接触、风俗、延续的意思。

3、指名分自然段读课文，要求正确、通顺。

重点指导：膨胀（péng zhàng） 瑟瑟（sè sè ） 毕毕（bì bì） 剥剥（bō bō ）

4、课文哪几自然段是说同一个意思？用自然段归并法给课文分段。

（爆竹名称的由来；燃放爆竹的来历；禁止燃放爆竹原因。）

（五）、学习课文第一段。

1、带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。

2、完成口头填空：

爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（ ）做的，先（ ），再（ ），然后竹节（ ），竹筒内空气（ ），最后竹子（ ）。

3、讨论，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。

4、读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式？（理解：震耳欲聋。）读一读哪句话引出了爆竹名字的由来？

5、正确、流利地朗读课文第一段。

（六）、作业 。

（1）抄写生字词语。

（2）完成课堂作业 第3题。

　　第2课时

一、教学目标 ：

1．按照课文后面的思考题边思考边学习课文，理解课文第2、3段，理解临近、意外、广泛等词语在课文中的意思。

2．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。

二、教学过程 ：

1．复习引入。

完成课堂作业 第2题，反馈，订正。

2．学习课文第二段。

（1）带课后问题2默读课文第二段，边读边思考。

（1）讨论，引导学生理清传说的行文脉络。（怪物偷东西、让人得怪病——意外发现、竹节赶怪物——烧竹节，吓怪物，求安宁。）

联系上下文理解：临近、意外。

（3）轻声读课文，圈出每个过程中的重点词句，准备把传说讲给大家听，要求过程清楚，语句通顺。

（4）指名说，同桌互相说，并评议。

（5）这一段中还有什么不理解的地方？

3—学习课文第三段。

（1）许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹？

用上因为……所以……读最后一个自然段的第一句话。

你还见过或听说过这样的事例吗？简要说一说。

小结：政府为了保障人民群众的生命财产的安全，下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没有全部禁止，规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。

4．正确、流利地朗读课文2、3段。

5．作业 ：完成课堂作业第6题。

　　第3课时

一、教学目标 ：

1．会借助重点词句复述课文内容。

2．能正确流利地朗读全文。能用每逢……人们……的句式仿写句子。

二、教学过程 ：

1．朗读全文，说说每一段主要写什么？

2．出示下表，选择其中一栏完成。

重点句子重点词语

爆竹名字的由来

燃放爆竹的来历

禁止燃放爆竹

3．交流，在书写投影片上写出重点词句。（可以根据学生的交流情况适当增减。）

重点句：最早的爆竹真是用竹子做的。

烧竹节，用以吓跑怪物，以求得新年的安宁。

城市已禁止燃放爆竹。

重点词：锯保留火盆膨胀爆裂就是怪物

怪病意外竹节煮食往山顶逃风俗唐朝

火药容易伤人引发火灾

4．借助重点词句按要求复述课文。

5．照样子仿写句子。

（1）出示例句：每逢新春佳节，人们要燃放爆竹。

（2）每逢在句子中是什么意思？后面的半句话和前面的半句话有什么关系？（表示两种情况关系紧密，有规律性。）

（3）说说每逢什么时候，人们干什么。

（4）完成课堂作业第5题。

6．从课文中摘录表示声音的词。

（1）摘录词语，积累词汇，完成课堂作业第4题。

（2）根据摘录的词语，分别说说：（什么东西什么时候）发出（什么声音）。

　　板书：

爆竹声声

名字由来——燃放爆竹——禁止燃放

（ ） （ ） （ ）

（括号里的内容由学生根据自己的理解填写。）

　　语文《爆竹声声》教学设计2

　　教学目标

1．学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。

2．通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。

3．认识本课10个生字，会写12个生字。

　　教学重、难点

了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。

　　教学时间

一课时。

　　教学过程

一、猜谜导入课文，板书课题

出示课件：有个小孩脾气爆，

发起火来不得了。

嘭啪一声飞上天，

身上衣服全撕掉。

———打一节日用品

1．请同学们读一读，猜一猜。

2．播放燃放爆竹的录音。（板书课题）

二、初读课文，了解课文内容

1．把课文读正确，读流利，画出生字新词。

2．再读课文，弄清课文写了有关爆竹的哪几方面内容。

3．小组内交流课文内容，教师巡视、引导。板书内容：爆竹名字的由来春节放爆竹的传说爆竹的发展。

三、精读课文，加深理解

1．读第1、2自然段，说一说什么是爆竹，为什么叫爆竹？

2．指2~3名学生读第3~5自然段，说一说每逢过年为什么家家燃放爆竹？

3．指生说一说，除了过年还有哪些场合也燃放爆竹？

4．以各种形式读6~7自然段，说一说制造爆竹的`演变和发展。

5．指导朗读。

（1）指生朗读，全班评议。

（2）教师范读，全班评议。

（3）小组内练习朗读。

四、积累内化

独立完成课后自选词语练习，将文中的四字词语和成语积累在摘抄本上。

五、识字、写字

1．出示生字卡，巩固阅读中已经认识了的生字。

2．同学们总结识字的小窍门。

3．指导书写生字。

4．学生练写生字。

六、作业

1．给家长讲一讲爆竹的来历，以及关于春节放爆竹的传说。

2．搜集关于“爆竹”的对联和古诗，抄在积累本上。

附：板书设计

爆竹声声

爆竹由来传说发展

　　语文《爆竹声声》教学设计3

　　教学目标：

1、学习课文，使学生了解爆竹的由来。

2、通过对课文的学习，让学生感受民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。

3、认识本课11个生字，学会本课12个生字。

　　教学重难点：

了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。

　　教学流程：

一、趣引课题：

1、猜谜（课件出示）

有个小孩脾气暴，

发起火来不得了。

嘭啪一声蹦上天，

身上衣服全撕掉。

─打一节日用品

自己读，猜一猜。课件演示燃放爆竹的图片，出现课题和闹新春的音乐。

2、听这音乐，你联想到什么？

二、初读课文

1、自由读课文，把课文读正确，读流利。

2、同桌互读课文，互相评价。

3、检查学生读课文的情况，给生字正音。

三、精读课文

1、指名读1、2自然段后，说一说自己读懂了什么？

（为什么叫爆竹）

2、在小组内读3 ─ 5自然段后，说说为什么新春时家家放鞭炮？

谁能从文中找出一句话回答这个问题。学生回答后课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的平安。你知道现在除了春节，还有那些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。

3、指名齐读6、7自然段后回答爆竹的制造是怎样演变和发展的？

再说说你还知道哪些种类的爆竹？

4、小组内练说。

学生在小组内把对课文的理解用自己的话讲出来，重点讲清放爆竹这个风俗的由来及爆竹的演变过程。（爆竹的作用有二千多年前开始时的吓跑怪物，发展到现在成为节庆时营造欢乐气氛的民俗。）

四、超越文本

为什么燃放爆竹？燃放爆竹的好处和缺点是什么？

我们一起去看看燃放爆竹和它的孪生妹妹烟花好吗？

课件演示：燃放烟花爆竹的盛况。

同学们，我国的大中城市大多规定，只有春节期间可以定时定点燃放烟花、爆竹，你对此有什么看法和见解？

自由发言。

小结：美好的事情也有缺点，我们应该用科学的头脑和聪明的智慧去解决，那么世界就会越来越美好。（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）

五、朗读课文，回顾总结