《折扣》的教学设计大纲
教学内容：
六年级（人教版）数学第十一册第97页例4及做一做和练习二十三第1至3题
教学目标：
1、知识目标：经历收集、了解信息、选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程。
2、能力目标：理解打折的含义，会解答有关打折的问题，进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法；培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感目标：在合作交流的过程中，进一步提高独立思考、自觉检验的习惯，体验成功的乐趣，感受数学的魅力，增强学好数学的信心。
教学重难点：知道打折的含义，能灵活解决有关打折问题的实际问题
教学准备：收集有关折扣的信息。
教学过程：
一、创设情景 激发兴趣
师：每到法定假日，商场都会搞些促销活动，哪位同学愿意把你周末调查的促销形式与大家分享一下？
1、学生汇报交流市场小调查
师：商家的促销形式真是各种各样，五花八门的。商家如此费尽心思，想出这么多的促销手段来吸引消费者的注意力，目的是什么呢？
【设计意图】回顾生活，从身边寻找数学的素材。了解学生周末调查信息，汇集收集到的各类促销信息，通过生活实践，了解生活中的数学应用的广泛性和实用性。
二、尝试交流，探索新知：
师：这就是商家的促销的一种计策，在数学上我们把这种降价销售叫做打折扣，俗称打折。
1、揭示课题：板书课题 打折（折扣）
2 、认识“打折”
师：作为消费者的你能自己理解“几折 ”是什么意思吗？请举例说明
（1）、学生汇报交流
师：板书：几折就是现价是原价的百分之几十
师：老师也收集了几幅商家打折的图片，与大家一起分享一下。（课件出示）
师：哪位同学能够说出图片上的数学信息？
师：面对商家的种种打折，总是容易让人心动，无法抵挡折扣的诱惑，我们来看看这人是谁？
【设计意图】知识的迁移是学生学习数学的一种有效的方法，教学过程中，并不局限于单纯的列式解答，而是将新知识与以往所学的相关知识联系起来，沟通新旧知识间的联系，使得学生对所学知识有更深层次的理解。
三、自学与研讨：
1、教学例4：小雨爸爸想买一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？比原价便宜了多少钱？
2、学生独立解答
3、学生汇报交流
（1）180×85%＝153（元） 180-153=27（元）
师：列式理由呢？
师：还有不同的方法吗？
(2)180×（1-85%）=180×15%=27（元）
师：1-85%是什么意思呢？
师：用什么方法来检验计算是正确的呢？
4、小结：现价、原价和折扣的关系。
【设计意图】在教学的设计上并不局限于例题的教学，而是在原有知识的基础上进行拓展，有利于培养学生灵活、开阔的思维。
四、联系实际，解决问题
1、基本练习（课件出示）：爷爷买了一副眼镜打七折后是490元，眼镜原价是多少元？
（1）生列式计算：
（2）交流方法：
方法1：490÷ 70%=700（元）分析：打七折就是现价是原价的.70%，原价是单位“1”，
求单位“1”用除法计算。
方法2：用方程做，解设眼镜原价是X元。列出方程：70%X=490
2、（课件出示）：妈妈买了一个手链，现在打八折，比原价便宜80元，手链原价是多少元？
方法1：80÷（1-80%）=400（元）
方法2：解设：手链原价是X元。X-80%X=80 X=400
3、课件出示：
有两家店卖“米奇书包”，却打着不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，会上哪家店买？为什么？
（1）学生思考并回答自己的想法；
（2）集体评价；
（3）确定条件再确定决策。
4、出谋划策：（课件出示）
蒙牛纯牛奶原价每盒2元，现有四家超市：
大润发超市优惠：买四送一；
壹加壹超市购物:满100元打七五折；
好又多超市:所有商品一律降价10%；
百佳超市：打八折
（1）、学生分析商家信息：
师：如果老师想买一盒牛奶，到哪家超市去买比较优惠呢？
师：如果老师想分别买10盒、80盒，又该到哪家超市买比较合适呢？
（2）、四人小组合作，探讨购买方案。
（3）、反馈交流，说明选择的理由。
【设计意图】数学来源于生活又用于生活，模拟实际生活的购物情境，给学生亲切感，使学生真实地感受到数学知识运用的乐趣和魅力，在巩固知识的同时激励学生学习的兴趣和积极性。在活动的设计中，考虑到中下生的学习能力，因而要求学生同时计算、检查核对，能突破知识的难点，使每一个学生都学有所成。
5、实践天地：广告策划我能行
某电器商店老板准备将原价3000元一台的空调以每台2700元的价格出售，请你结合折扣的知识，为该老板设计一则简短且又有吸引力的促销广告，看谁的设计最让人既心动又想行动!
【设计意图】活动化的设计学生参与性高，锻炼学生的发散思维，通过小组合作可以使学生更具集体意识。使数学知识与生活紧密联系在一起。
五、课堂总结：谈谈对本堂课的所感所悟。
【设计意图】对学生进行思想品德教育是数学教学的一个重要内容。结合本课内容，让学生通过交流清楚地明白到诚信经营的重要性，能帮助学生树立正确的销售理念，树立诚信的意识。
六、板书设计：
折扣问题
八折=80% 现价是原价的80% 现价比原价少20%
八五折=85% 现价=原价×折扣
