语文《盐的妙用》教学设计大纲
教学时数：1课时。
教学目标：
1、知识与技能：感知肌理所产生的奇幻的形式美感。
运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。
2、过程与方法：在尝试探索中，自主掌握“撒盐派遣法”。在观察想象中，感受肌理所产生的奇幻的形式美感。
3、情感：对“撒盐排遣法”产生的肌理效果产生兴趣。
教具、学具：
1、教具准备：投影仪、多媒体。
2、学具准备：盐、鸡蛋清、墨汁、水彩颜料。
教学设想：
视觉肌理是古今中外艺术家经过不断的探索和实践而创造出来的艺术。是让学生尝试“撒盐排遣法”，使画面产生异变而制造特殊的点、线、面状的肌理，激发学生丰富的联想和对肌理作品进行再创造的兴趣，拓展学生美术学习的视野，感受有意味的形式美感和创造表现的乐趣，培养学生创造性的想象思维。
欣赏不同风格的肌理作品，认识“撒盐排遣法”和设计方法，导入新课。
教学重点：
运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。
教学难点：
能对点、线、面状的肌理效果进行联想和创造、重新设计一幅有趣的画面。
教学过程：
（一）课堂导入：
1、创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。
师：同学们你们看，这些画给你的感觉怎样
生：像下雨、像海底等等
2、让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的肌理效果。
师：这些画使用的.是很特点的方法画出来的，你们看这色彩和平时有何不同，为什么会有这些肌理效果的？
3、培养学生的想象能力。设问提出要求：
（1）欣赏画家梁培龙的作品《欢乐的小溪》感受“特殊技法”创作的一种节奏美。
师：《欢乐的小溪》使用撒盐的方法，你们看他达到的效果比一般的方法是否更好呢？
（2）尝试探索“撒盐排遣法”，体验画面产生异变而制造的特殊的点、线、面状的肌理：
师：你们知道，撒盐为什么可以使画面出现这样的效果吗？
（3）明确作业要求，即运用点、线、面状的肌理进行联想，再创造有趣的画面。
4、板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）自主探究：
1、观看课件，欣赏课件中的各种图片。
师：在这些作品里面，你喜欢哪些，为什么？
生：自由表达，与同学分享。
2、讨论：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？
师：下面老师请些小组的同学上来发表他们的想法，看看谁的想法最有新颖，最独到。
生：（训练表达和聆听）
3、讨论：你觉得这样的效果适合画什么样的题材。
师：你们看，这样的效果是用撒盐的方式做出来的，效果的确与众不同，想想这样的效果会适合做什么样的题材呢？
4、讨论：你觉得撒盐的步骤是怎样的，说说你的想法。
师：你觉得这样的步骤行不行，为什么？（课件板书错误的步骤图，让学生在疑问中学习方法）
（三）作业布置：
能运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。
师：大家都已经蠢蠢欲试了吧，下面拿出我们的工作，让我们一起试试我们掌握的方法能否准确的做出像画家一样的效果
学生自己尝试、探索正确的步骤和方法。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
在学生尝试一次后，老师可以让学生挺下来欣赏老师做的步骤，让学生自己在比较中纠正自己的错误。
（五）结果：
作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1、教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2、课后拓展：设问：你还能用这种方法做出更多的画吗？
