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![《枢密韩太尉书》九年级语文教案大纲]()
一、文章主旨苏辙直抒己见，通过论述“浩然之气”，指出为文养气的精湛见解，并说明自己求见之由是见识豪杰以养气益文，而并非为干禄求仕，表明了心迹。二、结构内容全文共四段。第一段：作者阐述自己的文学见解，鲜明地提出“养气......
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![《满庭芳（寿富枢密）》古诗 作者张元干 古诗满庭芳（寿富枢密）的原文诗意翻译赏析]()
韩国殊勋，洛都西内，名园甲第相连。当年绿鬓，独占地行仙。文彩风流瑞世，延朱履、丝竹喧阗。人皆仰，一门相业，心许子孙贤。中兴，方庆会，再逢甲子，重数天元。问千龄谁比，五福俱全。此去沙堤步稳，调金鼎、七叶貂蝉。香檀缓，杯传鹦鹉，新......
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![《清平乐（枢密叔父生日）》古诗 作者史浩 古诗清平乐（枢密叔父生日）的原文诗意翻译赏析]()
万花如绣。淑景熏晴昼。一曲齐称千岁寿。欢拥两行红袖。当年西府横翔。急流稳上仙乡。笑阅石番溪日月，行看尚父鹰扬。......
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![《卜算子（中秋欲雨还晴，惠力寺江月亭用东坡先生韵示诸禅老寄徐师川枢密）》古诗 作者向子諲 古诗卜算子（中秋欲雨还晴，惠力寺江月亭用东坡先生韵示诸禅老寄徐师川枢密）的原文诗意翻译赏析]()
雨意挟风回，月色兼天静。心与秋空一样清，万象森如影。何处一声钟，令我发深省。独立沧浪忘却归，不觉霜华冷。......
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![枢密韩太尉书教案设计]()
一、教学目标（一）知识目标1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复读这首民歌。2．通过咀嚼民歌的语言，体会作者所表达的思想情感。3．掌握“汉乐府”常识。（二）能力目标1．通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养......
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![枢密韩太尉书教案设计（精选8篇）]()
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的枢密韩太尉书教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。枢密韩太尉书教案......
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![《大酺（寿王修斋枢密）》古诗 作者陈著 古诗大酺（寿王修斋枢密）的原文诗意翻译赏析]()
自有乾坤，扶人极，宗主须还人物。今为何时节，满红尘富贵，絮花飘忽。抵障狂澜，提携正印，一柱天擎突兀。平生分明处，是从容处□，不差毫发。把朝市山林，一般看了，无边风月。深衣清到骨。紫枢府、谁信曾簪笏。炊脱粟、黄鸡白酒，补菊栽......
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![《上枢密韩太尉书》读后感]()
晨读苏子由《上枢密韩太尉书》一文，颇有感。“辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去......
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![《上枢密韩太尉书》读后感900字]()
晨读苏子由《上枢密韩太尉书》一文，颇有感。“辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去......
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![【枢】 枢字的读音|枢的意思]()
基本解释基本字义●枢（樞）shūㄕㄨˉ1.门上的转轴：户～不蠹。2.重要的或中心的部分，起决定性作用的部分：～纽。中～。......
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![《上枢密韩太尉书》导学案（表格式）]()
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![农民和三个枢密官的故事]()
从前，有一个国王，他有三个枢密官，他们都自以为自己是世界上最英明的人，但是国王不大相信他们的本领，决定要考验他们一下。有一天，国王带了三个枢密官一道去打猎。路上，他们遇到了一个农民在耕地。国王停下来，看了老农民一眼，说......
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![农民和三个枢密官]()
从前，有一个国王，他有三个枢密官，他们都自以为自己是世界上最英明的人，但是国王不大相信他们的本领，决定要考验他们一下。有一天，国王带了三个枢密官一道去打猎。路上，他们遇到了一个农民在耕地。国王停下来，看了老农民一眼，说......
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![《上枢密韩太尉书》教案设计]()
一、学习目标1、理解作文顺养气的观点，学习作者少年立志和他的批判精神。2、体会文章跨越时空联想，体会作者关于把联想交织于议论、抒怀中的思维和写作方法。3、积累文言实词“形、致、称、溢、广、冠、志、壮”等，掌握......
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![农民和三个枢密官的故事大纲]()
从前，有一个国王，他有三个枢密官，他们都自以为自己是世界上最英明的人，但是国王不大相信他们的本领，决定要考验他们一下。有一天，国王带了三个枢密官一道去打猎。路上，他们遇到了一个农民在耕地。国王停下来，看了老农民一眼，说......
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![《赠王枢密》古诗 作者王建 古诗赠王枢密的原文诗意翻译赏析]()
三朝行坐镇相随，今上春宫见小时。脱下御衣先赐著，进来龙马每教骑。长承密旨归家少，独奏边机出殿迟。自是姓同亲向说，九重争得外人知。......
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![农民和三个枢密官范例]()
从前，有一个国王，他有三个枢密官，他们都自以为自己是世界上最英明的人，但是国王不大相信他们的本领，决定要考验他们一下。有一天，国王带了三个枢密官一道去打猎。路上，他们遇到了一个农民在耕地。国王停下来，看了老农民一眼，说......
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![上枢密韩太尉书文言文翻译]()
《上枢密韩太尉书》是宋代文学家苏辙于嘉祐二年（公元1057年），写给太尉韩琦的一封信。下面，小编为大家分享上枢密韩太尉书文言文翻译，希望对大家有所帮助！原文太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能......
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![《枢密韩太尉书》九年级语文教案]()
一、文章主旨苏辙直抒己见，通过论述“浩然之气”，指出为文养气的精湛见解，并说明自己求见之由是见识豪杰以养气益文，而并非为干禄求仕，表明了心迹。二、结构内容全文共四段。第一段：作者阐述自己的文学见解，鲜明地提出“养气......
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![《上枢密韩太尉书》高中读后感]()
晨读苏子由《上枢密韩太尉书》一文，颇有感。“辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去......
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![《上枢密韩太尉书》教学设计精选]()
《上枢密韩太尉书》教学设计之一教学设想这是一篇干谒文章。作者在文中提出了写文章的独到见解，很有启迪作用。既要注意字词的学习，积累重点实词和虚词的用法与意义，又要注意多朗读，把握文章中的思想感情，特别注意作者所表......
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![农民和三个枢密官大纲]()
从前，有一个国王，他有三个枢密官，他们都自以为自己是世界上最英明的人，但是国王不大相信他们的本领，决定要考验他们一下。有一天，国王带了三个枢密官一道去打猎。路上，他们遇到了一个农民在耕地。国王停下来，看了老农民一眼，说......
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![《上枢密韩太尉书》读后感大纲]()
晨读苏子由《上枢密韩太尉书》一文，颇有感。“辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去......
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![《上枢密韩太尉书》文言文赏析]()
《上枢密韩太尉书》是宋代文学家苏辙于嘉祐二年(公元1057年)，写给太尉韩琦的一封信。苏辙在文章开篇即提出了“以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致”的观点，然后谈自己养气的方法，从而很自然的把拜见韩太尉纳......
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![《上枢密韩太尉书》教案（表格式）]()
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