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![《寡人之于国也》公开课教案「2篇」]()
《寡人之于国也》公开课教案1教学目标1.学习了解孟子的仁政思想。2.理清课文的写作思路。3.能归纳数、发、直、兵、胜多义词的义项，掌握或??或??直??耳，是??也是何异于??几个句式的特点。教学重点多义词义项的归纳和孟......
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![高二语文《寡人之于国也》教案设计(3)]()
第三课时教学要点在诵读中体会本文的写作特点。分类归纳文言知识，注重词句积累。进行拓展训练，使学有所获。教学过程一、检查背诵学生齐背或滚动式背诵。二、教师引导学生通过学习本文，概括本文的写作特点，进一步指导学生......
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![《寡人之于国也》 高二语文教学设计(6篇)]()
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《寡人之于国......
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![《寡人之于国也》 高二语文教案设计]()
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《寡人之于国也》高二语文教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、教......
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![《寡人之于国也》课堂实录]()
师、这堂课的题目是什么?生：寡人之于国也。师：是否有熟悉之感?生：没有。师：初中没有学过吗?那么是否有一个成语熟悉?什么意思?生：以五十步笑百步。错误的性质一样，程度不同而已。师：同学们课前应该预习过文章，请说说看，文章是......
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![《寡人之于国也》课堂教学实录]()
师、这堂课的题目是什么？生：寡人之于国也。师：是否有熟悉之感？生：没有。师：初中没有学过吗？那么是否有一个成语熟悉?什么意思？生：以五十步笑百步。错误的性质一样，程度不同而已。师：同学们课前应该预习过文章，请说说看，文章是讲谁......
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![寡人之于国也课文原文大纲]()
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳(yè)兵而走......
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![高二上册语文《寡人之于国也》优质教案]()
教学目标1．了解《孟子》的有关知识；2．归纳课内的文言文字、词、句知识；3．理解文中体现的孟子的仁政思想；4．欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。教学过程第一课时一、整体感知1．由《论语》导入新课。孟子是继孔子之后的儒学大师，......
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![高一语文寡人之于国也教案大纲]()
教案示例教学目标1．了解《孟子》的有关知识；2．归纳课内的文言文字、词、句知识；3．理解文中体现的孟子的仁政思想；4．欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术，语文教案－寡人之于国也。教学过程第一课时一、整体感知1．由《论语》导入新课......
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![寡人之于国也的文言文翻译]()
寡人之于国也记载了孟子的事迹和思想等资料，下面请看小编带来的寡人之于国也的文言文翻译!寡人之于国也文言文翻译【原文】梁惠王曰：寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，......
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![高二《寡人之于国也》说课稿]()
一、教材分析：《寡人之于国也》是高中语文第一册第六单元的重点篇目，该文集中反映著名思想家孟子的“仁政”思想及其缜密的思维，高超的论辩能力。该单元的教学重点是要了解理解课文的思想内容，掌握文言词语和句式。本文安......
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![高二语文《寡人之于国也》教案设计(2)]()
第二课时教学要点师生共同研习5、6、7段，理清背诵思路，教师适当作朗读指导。背诵5、6、7段。教学过程一、检查背诵学生齐背一遍，再抽查一名学生独背。二、导入孟子以“五十步笑百步”来启发梁惠王，指出他与邻国的实质是一......
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![很多时候人的烦恼是来之于自己过多的欲求，淡泊少求谦让是快乐的源泉。]()
很多时候人的烦恼是来之于自己过多的欲求，淡泊少求谦让是快乐的源泉。......
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![高二上册语文《寡人之于国也》课文内容分析]()
高二上册语文《寡人之于国也》课文内容分析课文记载了孟子和梁惠王的一次对话，围绕“民不加多”的问题展开讨论，阐述了孟子“仁政”的具体内容，并在一定程度上揭露了社会的不平等。下面是小编整理的《寡人之于国也》课文......
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![《寡人之于国也》文言现象]()
《寡人之于国也》选自《孟子·梁惠王上》，是该篇上部分的第三章，下面整理了一些《寡人之于国也》文言现象，一起来学习学习!通假字词1：则【无】望民之多于邻国也鸡豚狗彘(zhì)之畜【无】失其时【无】通“勿”或“毋”不要......
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![散文欣赏：你之于我-你之于我]()
闷热的晚上，依然习惯把毯子一圈圈缠在身上，只是习惯了被包裹时的安全感，即使夏天只能感觉到灼热，依然习惯。你之于我，就是这条毯子，即使真的不需要，但已经成为不可缺少的习惯。每晚都想听见你亲口对我说晚安，但我还是习惯写出......
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![高二上《寡人之于国也》教学设计]()
《寡人之于国也》是表现孟子“仁政”思想的文章之一，以下是小编整理的高二上《寡人之于国也》教学设计，欢迎参考阅读！【教学目标】1、知识与能力：⑴掌握文中重点词语和句式的意义和用法。⑵学习巧用比喻说理释疑的方法，提......
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![人教版《寡人之于国也》教案设计]()
导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版《寡人之于国也》教案设计。希望对大家有所帮助。教学目的要求：1、知识目标：学习文......
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![人教版高二上册《寡人之于国也》教学设计]()
《寡人之于国也》主要记述了一段孟子与梁慧王关于“民不加多”的讨论。下面是小编分享的人教版高二上册《寡人之于国也》教学设计，一起来看一下吧。【教学目标】1、学习了解孟子的仁政思想。2、能归纳“数、发、直、兵......
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![高二《寡人之于国也》教学设计]()
【教学目的】１、了解孟子“仁政”的具体内容、思想基础及历史进步性。２、了解孟子答问过程、论辩艺术及其“好辩、善辩”的主客观原因。３、了解并掌握“数”“发”“直”“兵”“胜”及其若干固定句式的对应今译。４、在综......
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![高二语文上《寡人之于国也》教案大纲]()
《寡人之于国也》教案教学目的：一、了解孟子“仁政”的具体内容，思想基础及其历史进步性。二、了解孟子答问过程，论辩艺术及其“好辩、善辩”的主客观原因。三、了解并掌握文中部分实词的多义及若干固定句式的对应今译。......
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![《寡人之于国也》导学案]()
学习目标1.学习了解孟子的仁政思想。2.掌握重要的实词和虚词的用法3通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。学习方法诵读自主合作探究学习内容一、走进作者简介孟子及孟子思想，熟读课文。我们在初中学过孟子的文章《得......
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![寡人之于国也教学设计大纲]()
【背景材料】一、作者介绍孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。据《史记·孟子荀卿列传》记载，他是子思（孔子孙，名伋）的再传弟子，曾游说齐、宋、滕、魏等国。当时“天......
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![《寡人之于国也》文言文翻译]()
【原文】梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而......
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![《寡人之于国也》赏析]()
《寡人之于国也》主要论述了如何实行"仁政"以"王道"统一天下的问题，下面是由小编为大家分享整理的《寡人之于国也》的赏析，欢迎大家阅读浏览。《寡人之于国也》赏析【1】文章全文分三部分。第一部分：梁惠王提出“民不加......
