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![马说 (猜哲学名词一)]()
谜题：马说(猜哲学名词一)谜底：先验论再来一题......
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![三十年后，父兄欢聚。 （打《马说》一句）]()
谜题：三十年后，父兄欢聚。（打《马说》一句）谜底：世有伯乐......
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![语文版九上《马说》精品教案]()
《马说》精品教案教学目标1、疏通文意，理解文章蕴涵的寓意。2、掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。3、指导朗读4、正确认识社会，正确认识自己，培养真才实学，报效国家。教学重难点疏通文意，理解品味作者的思想感情课......
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![八年级语文马说同步练习题及答案]()
１、了解作者所处的社会现实和他的思想感情；２、注意“食”“策”“之”“其”等词的意义和用法；３、了解“说”这种文体。一、基础部分１、下列加粗字的读音有误的一项是（）Ａ、祇(zhǐ)辱于奴隶人之手Ｂ、骈(pián)死于槽枥之间Ｃ、食(......
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![文言文《马说》作品赏析]()
世上先有了(像)伯乐(那样擅长相马的人)，这以后才有日行千里的马(被发现)。下面给大家搜集整理了文言文《马说》作品赏析，希望对大家有所帮助!原文世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗(zhi)辱于......
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![八年级语文马说优秀教案大纲]()
【教学目标】1、引导学生积累与“马”有关的成语、谚语及典故，从而激发学习本文的兴趣。2、在反复朗读、诵读中，初步感知文意，感悟文章所蕴含的寓意。3、积累并掌握常用的文言实、虚词的意义和作用(用法)。【教学重、难......
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![中华 （《马说》一句）]()
谜题：中华（《马说》一句）谜底：不美不外见......
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![八年级下册《马说》导学案]()
【学习目标】智能目标：1、认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。2、了解托物寓意的写法，掌握文中主要实词与虚词的用法。3、翻译并背诵全文。【学习重难点】学习重点：认识伯乐与人才的关系，了解托物寓意的写法。......
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![《马说》改写初二作文示例]()
作为一只九零后的千里马，即使没有人了解我，没有人做我的伯乐，那么我将成为自己的.伯乐。既然得到别人的肯定很困难，那不如先得到自己的肯定，然后一步一步踏踏踏实实地干，争取早日得到他人的肯定。湖北省荆门市象山中学八(8)......
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![《马说》的阅读训练]()
《马说》的阅读训练1阅读下面的的文言文，完成7-10题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里......
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![马说的文言文原文及翻译]()
马说以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情。表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。下面是小编整理的马说的文言文原文及翻译，希望对你有所帮助！原......
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![马说的文言文原文翻译]()
《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，以下是小编准备的马说的文言文原文翻译，快一起来看看吧!世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里......
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![《马说》读后感（通用12篇）]()
细细品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要回过头来写一写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编收集整理的《马说》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《马说》读后感篇1今天，我读了《马......
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![苏教版八年级语文下册《马说》教学反思大纲]()
教材分析《马说》，它是苏教版八年级下册第2单元的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺和控诉，文中充溢着愤懑之情和潦倒之意。教材入选此篇，意在让......
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![《马说》改写大纲]()
九零后的马作为一只九零后的千里马，即使没有人了解我，没有人做我的伯乐，那么我将成为自己的.伯乐。既然得到别人的肯定很困难，那不如先得到自己的肯定，然后一步一步踏踏踏实实地干，争取早日得到他人的肯定。......
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![《马说》原文及注释译文]()
读了马说原文，马说原文及翻译您知道吗?整理了是马说原文及翻译，上面是得马说原文，下面是马说翻译，马说原文及翻译希望对您有帮助。更多相关信息请关注相关栏目！《马说》作者：韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不......
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![《杂说四（马说）》赏析]()
《马说》是为韩愈所作《杂说》的第四篇，是韩愈诸多散文中颇为著名的一篇。时至今日，可以说是雅俗共赏，有口皆碑了。下面是小编分享的《马说》赏析，一起来看一下吧。【原文】杂说四(马说)作者：韩愈世有伯乐，然后有千里马。千......
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![文言文《马说》教案（语文版九上）]()
文言文《马说》教案教学目的：1.通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。2.在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。3.通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，达到当堂背诵的效果。教学重点......
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![语文马说教学设计大纲]()
教学目标1、知识与能力：理解短文《马说》所阐明的深刻道理；学习托物言志的构思方法；掌握短文中的主要实词和虚词的用法。2、过程与方法：通过多种形式的朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对文章的理解，完成教学任务。3、情感......
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![《马说》九年级语文教案大纲]()
知识教学点1．掌握重点文言实词虚词2．理解本文寓意和作者思想感情能力训练点1．训练学生的口译能力2．训练学生分析理解文章，概括中心的能力美育渗透点讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马”教学过程一．导入。介绍作者......
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![《马说》教学心得体会大纲]()
网络环境下为中学语文教学的方式、方法以及教学模式的变革奠定了坚实的物质基础，在中学语文的教学改革中发挥了显著的优化功能。首先它改变了学生在传统教学模式中始终处于被动学习地地位，为学生提供了广阔的自主学习的......
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![马说初二读后感500字6篇大纲]()
马说初二读后感500字1最近几天，我背了《马说》一文。《马说》是韩愈写的。大家肯定知道韩愈很育才。可是，在那时，韩愈怀才不遇，曾三次上书宰相以求得提拔，却一直未被采纳。韩愈的坎坷遭遇正式写这篇《马说》的思想基础，这篇......
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![八年级语文家庭作业文言文阅读《马说》及答案]()
马说马之千里者，一(1)食或尽粟一石。(2)食马者不知其能千里而(3)食也。是马也，虽有千里之能，(4)食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?1、文中4个划线的“食”字，读音为“sì”的是哪几个?将它们的`序......
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![苏教版八年级语文下册《马说》课文]()
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食，喂马的人......
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![苏教版八年级下册《马说》知识点总结]()
《马说》知识点总结一、文学常识1、韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称韩柳。二、语音骈死(pián)槽枥(cáo)(lì)粟(sù)外见(xi......
