班主任岗后培训心得体会

班主任肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任。下面是小编为大家整理的班主任岗后培训心得体会，大家一起来看看吧。

　　班主任岗后培训心得体会【1】

这次的班主任的培训学习在我们的意犹未尽之下悄然的结束了，虽然培训的时日不多，但是对于我来讲真可谓是醍醐灌顶。从中我也从不同老师的言语中了解到对班主任这一词的诸多理解，起初被我们遗忘在角落里的《班主任工作指南》瞬间成为了我们竞相推崇的宝贝。接下来我就这几次的学习谈一谈自己的想法：

1、班主任的职责重了!

从第一讲郭蕾老师的“心理健康教育”还是最后刘焕兰老师的“学生综合素质评价”，都深深的体现了我们老师的职责重了，对我们的要求也变的更加全面了。正像张继海老师所讲的那样，我们班主任应该始终坚持与时俱进的思想。这有这样我们才能与学生贴近，赢得学生们的尊敬，否则不仅会被社会淘汰更会让学生直接嘲笑，他们则更不愿意与你交流了。

2、心理辅导很关键。

有的班主任一直处于一个误区，那就是班主任只要规范学生的品行就可以了，可是就是班主任的强势出场，导致了一些学生的心理渐渐的失衡，其实当代教育面临的问题不是知识的跟进，而是学生中存在的心理问题。据调查，我国每年青少年的犯罪率正在以一个不可思议的速度增长着，可以这么说就是每个孩子内心都有着这样或那样的问题困扰着，及时的解决了万事大吉，否则就会转变成心理疾病。这不是危言耸听，更不是一次简单的诉说，我觉得我们当代的班主任面临的将是一次时代的变革，社会步调的提速，不仅仅会给大人带来压力更会给孩子带来困扰。作为地位很微妙的班主任来说，我们的作用就显得尤为重要了，除了对学生能够及时的把握及时的纠正意外，我们更要转变大部分家长的思维定势，所以我想我会在今后的工作中集中在这方面做足准备。

3、注意力的锻炼应注意。

在听完郭蕾老师的讲座后，一次简单的课前热身活动让我眼前一亮，教学中一直困扰我的问题在这时让我理出了一丝头绪。学生注意力不集中是自从我参加工作以来最为头疼的事情，该请家长的协助的也请了，该请教同事方法的也用了，可谓是无所不用其极，但是见效却是略显一斑。通过小游戏、小活动是可以提高注意力的，这种东西真的可以吗?在听完课以后，我真的去试了，在上每节课的前几分钟，我试着用小活动搞活气氛并锻炼，虽然注意力的提高趋势不会有刻度表显示，但是这些活动和游戏却真正的能调动学习的气氛，我也就坚持了下去。可后来的一次班会课上，我的一个一向很喜欢走神的同学，竟然完整的听完了一次学习“小学生日常行为规范”的课，后来我也悄悄的留意了他，根据各个老师的观察，他还真的变了，上课的注意力变得集中了。可能这个结果与我训练的没有关系，但是我始终觉得这个训练法既然百利而无一害，那我为何不做下去呢?

4、言行举止的无声教育。

其实班主任之所以特殊，那是因为他相比别的老师，与学生的交集较多。有的学生可能会因为班主任的一句话改变一生的，所以我们班主任的言行举止应该得体，无论从哪个方面都应散发出正能量。一次同事之间的开玩笑，让我深深的体会到这一点。有一天，一个老师走到我的面前跟我说：“尚老师!你们班的刘承坤(学习不好的问题学生)的穿衣打扮和你是越来越像了，是不是你故意叫他的?”这时的只能苦笑感叹无奈啊!但是，从中我也能领悟到班主任在学生的心目中潜意识的会将其当做一个“偶像”去模仿，去学习。所以对于我们自己来讲应该每时每刻的提醒自己注意言行，有可能下一刻你就会不知不觉之中影响到了一个学生甚至更多的学生。

班主任是在恪守着自己的信念，这是一个坚信教育会在我们所在之处生根发芽的梦想。正像有个老师对我讲的那样，作为老师就应该做班主任，否则那就是一个不称职的老师。可能是我们太狭隘了，但是我却深知班主任作为现代教育的排头兵的压力，无论前方有多难，我也深省“我们很年轻”的道理，在我们共同的努力下，我想实现梦想的时刻就在眼前。

　　班主任岗后培训心得体会【2】

今天与大家谈谈班主任工作的一点心得，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，面对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开”。通过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着非常重要的作用。

一、观察学生的全面。走进学生的心里。看学生的家境，是否缺少家庭温暖，缺乏关爱。与家长多交流。 看他在班级的人际关系,看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望。看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮助他改正错误。

二、把握沟通的时机，当学生知错认错，需要帮助的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，都是与学生谈话的最佳时机。但与学生谈话时需要真诚

班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会起师生间的对立情绪，影响谈话效果。

比如，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们,而紧接着我班的期中考试等级出来了，原来这两人数理化考试出现很大的问题。这时候我想着一定要在今天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选择办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。而且遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时可以用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时可以叫家长前来谈话三堂会审，一起面对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。

总而言之，和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟学生相互沟通后，让学生感受到温暖，那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪。

　　班主任岗后培训心得体会【3】

此次班主任岗后培训，让我这个具有十余年班主任工作经历的人受益匪浅。培训期间，各位学校领导的精彩报告，将理论与案例相结合，对我有很大的启示。听了几位老师的讲座后，我感慨颇多。从中，我感觉到了教育局的用心良苦，也深感当今教育形势下班主任的担子有多重!

就像讲座里告诉我们的那样：一个智慧的、有爱心的班主任应该站在学生的角度看问题，多了解学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该建立一个优秀的班集体;应该与学生家长有效沟通;应该善用激励方式;应该加强安全管理等等。对于这些，每个老师都知道，可真正做到是很不容易的。

各位老师的演讲赢得了在场老师们的阵阵热烈的掌声，这掌声中包含着真诚、佩服和赞扬，他们以声情并茂的经验之谈向我们展示了一个个智慧而又富有活力的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是对过去自己工作的自查、自醒。

一、要发展自己

所有的专家在讲座中都提到做好班主任要不断的充实和提升自我。班主任是学生全面成长的引路人;班主任教育劳动的性质是以心育心、以德育德、以人格育人格。作为一名新时期的教师要把“燃烧自己，照亮学生”变为“发展自己，照亮学生”。

班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样;同时班主任还要善于创新，做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些，班主任就要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响.

二、做良师益友

著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。

三、要大爱无声

在游戏和故事中进行情感和思想的引领，在生活和学习细节中让学生自悟自省，对我触动很大。使我认识到做为班主任，要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。苏霍姆林斯基曾指出：在教育过程中，儿童越是觉察不到老师的教育意图，教育效果愈好。

对学生付出爱、奉献爱，是我们每一位教师的责任和义务，更是一种情感的升华。人生漫漫，岁月悠悠，尽管我们不断被生活溶解，被阳光加热，被寒月冷却，但我们依然执着地用粉笔谱写着我们平凡的人生，用爱心托护着我们心中神圣的太阳。十二年的教学历程，给我一个最深的体会：对于尚处于小学阶段的孩子，更需要爱心的呵护，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生;只有记得自己也曾是一个孩子，才能以孩子般单纯的目光和成人宽容的智慧去看待和理解孩子的紧张、恐惧、得意、激动和欢乐。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

四、要赏识学生

尊重是生命的需要，信任是最大的幸福，鼓励是最大的教育。给我留下深刻印象，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。

五、要有责任心

责任心是做人的重要基础。一个道德情感贫乏、缺乏责任感的人，是不会真正关心社会和他人的。作为一名教师，如果缺乏责任心，就不会真正去关心、爱抚自己的学生，就会把教书育人仅仅当作一项工作任务去完成，自己的教学任务完成了，就万事大吉了，而忘记了作为一名教育工作者的真正责任和担子。缺乏责任心的教师是不可能走进学生的心灵之中的，当然也不会得到学生的信任和尊敬的，更不可能培养出具有责任心的学生。作为一名班主任，要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，走进学生的心灵，缩短师生间的心理距离，注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，做到你尊重他，他才会尊重你。责任心是成功班主任的前提。有了责任心，班主任就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心，班主任在工作过程中就会想方设法克服困难，最终使自己的事业成功。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面，因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生，通过各种教育形式、组织各种活动，使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。

为期一学期的培训结束了，我的收获是沉甸甸的，各位老师精彩、睿智的语言还依然响在耳际。这次培训给我指明了方向，让我明白了怎样做一名优秀的班主任，怎样培养优秀的学生。虽然感觉任务是繁重的，但我相信，我会做好一个平凡、幸福的班主任。