挂职学习的心得体会范文

时近深秋，我怀着激动又复杂的心情开始了挂职学习之履，带着家乡领导的嘱托、学校师生的厚望到沿海发达城市取经。不知不觉，我们为期两个月的校长挂职培训在既紧张又愉悦中悄然结束。

这次培训，贵州省共50名中小学校长赴宁波市五个县市，和学校师生学习、生活在一起，深入实际，了解、体验、学习了他们先进的教育理念及科学的学校管理。我分到象山县丹城四小，通过两个月的学习，感触很深，收获颇丰，特总结如下：

一、人性化的管理模式。

在丹城四小，首先让我感触到的是学校行政运行严然有序，虽然校长一度外出学习，但教学工作严谨活泼，学生在张扬个性发展中愉快地学习。学校有一套科学合理而又十分精细的管理制度，内容详实，覆盖学校的方方面面，而这些制度的建立却始终遵循“无情的制度，有情的管理”这一理念，即“以人为本”的人性化管理。学校这样的管理制度它并不是校长一个人想当然和“说了算”，也不是生搬硬取现有经验和模式，而是基于有利于学生个性发展、教师专业发展和学校可持续发展，结合学校实际去拟定。蒋校长说：“制定校方、教师、学生都认同的学校管理制度，要基于民主，基于实效，基于可行，需要讨论、实践、再讨论、再实践、反复沟通，求同存异，让绝大多数教师认同并形成共识，最后达到认可并自觉遵守和执行，从而使学校管理走向科学化、规范化、程序化”。

二、鲜明的办学理念。

学校以“坚持一个中心”——营造高品质的学习生态，构建学习型的和美校园；“深化两项特色”——课程超市、和美德育；“实施三大工程”——轻负高效工程、环境和美工程、文化精彩工程；“打造四个校园”——环保低碳的绿色校园、高效有序的效益校园、芝馥兰馨的书香校园、快速共享的数字校园”为载体，努力实现“学校管理精细化、育人载体多元化、教改科研常规化、课堂教学高效化、教师发展专业化、师德建设常态化、学生成长多样化、学校文化丰富化、办学行为规范化、办学效果明显化”的总体要求，打造具有区域特色的和美学校。以走班选课为特征的“课程超市”已成为象山教育的一张名片，学校已于2012年被评为象山县特色学校。

三、清晰的办学思路

两个月来，有幸结识了学校各层面的领导班子，在交流、交谈中，深切体会到这是一个德才兼备的组合。学校认真制定了《2014-2016三年发展规划》并组织有效实施，班子成员具备过硬的业务本领，处处以身作则。丹四小《工作意见》中特别强调了“学校班子不光是单纯的行政管理者，更要做指导者、示范者，要带头示范，要经常自我反省，要心胸开阔……”。

四、独具特色的课堂构建和校本研修

说实话，在我们地区学校，尤其是在农村中小学，因受硬件设施、教学设备、教师专业结构不合理，骨干教师、学科带头人奇缺等因素的影响，学校的教研活动基本处于应付检查的状态。

这次学习，除深入了解学校的管理经验外，另一个重要目的就是探寻和感受他们独具特色的课堂构建及教研活动的经验和模式。印象最深的莫过于具有校本特色的“课程超市，精品课堂”。几年来，丹城四小坚持以此为特色不动摇，克服高原现象，努力做强做大。他们细化管理细则，关注训练过程，强化训练结果。结合课程内容，积极打造学生期盼的校园品牌节目：课程超市节、临溪读书节、达人体育节、艺术节、科技节、英语节等；完善并落实实施多元激励评价机制体系的策略，使该评价体系得到教师、家长、学生的认同；制定较为成熟的校本课程纲要，并整理成册；确定学科延伸类校本课程在各年级的系统性和层次性。对于他们的做法，我们目前望尘莫及：一是他们在设备投入这一块我们暂时是无法实现的，如教研环境最优化——他们实现了多媒体教学设备班班通，建设了高标准的体育场馆，配套高规格的微格教室，用于授课、学习、交流、资源共享之需；二是学校聘请有关教育专家、学者、名家到学校举办专题讲座，还得到很多有一技之长的学生家长义务辅助教学等，我们的条件难以达到这一步。但我们能学的，能做的，就是他们的理念。为了培养学生的全面素养，我们可以思考和努力的就是我们怎样就目前的师资，使学生尽可能的全面发展，因地制宜，因师制宜，也是一条出路。

丹城四小在教研工作中突出以校本培训为主，并强调“学校管理精细化、育人载体多元化、教改科研常规化、课堂教学高效化、教师发展专业化、师德建设常态化、学生成长多样化、学校文化丰富化、办学行为规范化、办学效果明显化”的总体要求，凭借教研组推进全员教研。以联动教研组建设为载体推进校本研修，优化每周活动，积极实施“三七两坛”制度：主要实施“备课—议课—上课—评课—总结—再上课—再提炼”的七步教研流程，着力打磨每一节课，每一单元课，提高常规课质量；在研课上采用一人同课多轮、多人同课循环、多人同课异构、多人沙龙研课、成果鉴定评课、一人反思观课、多人共享观课等七种方式；在校本研修的形式上采用课题式教研、反刍式教研、跨学科教研、联姻式教研、网络式教研、竞赛式教研、跟进式教研等七种。同时结合网络论坛和临溪论坛拓宽讨论的深度和广度。45周岁以下教师的每学年进行一次会教制度，深化教育开放日和推行随堂听课制度，重视加强教学骨干培养。加强精品课管理，提升精品课质量。扎实的举措，推动着教师的专业成长，不愧是一步一个脚印。

五、实用的校园网络建设。

现在内地很多学校都建有自己的校园网，但内容单一，实用性不高，有的是空赶时髦，是要当作自己学校已上了一个档次的标志，有显摆之嫌。而丹城四小校园网络建设的基本原则就是突出其实用性。

（一）网络建设的目的极为明确：为教师服务，给教师提供运用现代信息技术，开展教学的条件；为学生服务，给学生提供运用现代教育技术环境；为学校管理服务，给学校提供实现民主化，现代化管理的条件。

（二）突出网络应用的便捷性。针对校园网络用户是学校师生，因此，网络技术就相对简单、稳定。如页面主题明确，便于查找，操作简单，易于掌握，同时尽可能配备一些自动恢复软件或返回程序，避免操作失误，便于页面切换。

（三）页面建设的合理性。充分考虑到师生需要，页面建成为学校简介、教学科研、学习园地、班级首页、德育园地、校园之星等栏目。开避了互动栏目，设计了校园论坛、班主任信箱、校长信箱等，为广大师生提供了交流的平台。

六、教育教学督导活动的高度重视。

短短两个月，在蒋校长的的精心安排下，参观了两个独具办学特色的学校：一个是离海港最近的石浦镇延昌小学（渔文化）；另一个是山上竹子最多的西周镇下沈小学（竹文化）。历经了两次教育督导活动：第一次是到离城较近的黄避岙小学听教师们的公开课教学时遇到的；第二次是到较为边远的晓塘乡中心小学参观学校的教育教学管理碰到的，这两次考察都“巧遇”了县督导组对该校的一月一次的常规督导，充分说明了政府对教学督导的重视程度。

七、整体规范布局合理的校园建设

这次培训中，我们十个校长分赴象山丹城中学、丹城实验小学、二小、三小、四小、五小、文峰学校等不同学校，除在自己所在学校挂职体验外，我都抽出时间到其余学校走一走，转一转。例如丹城五小给人感觉这个校园是一气呵成的，从校园建筑的格局上来看，教学区、生活区、活动区、服务区、办公区等，布局合理，设计科学，就连建筑的外墙色调也保持一致。在交谈中证实了我的感觉：政府在投入一所学校建设的时候就先调研了这所学校所履盖的学生数，之后确定建多大的教学楼、多大的实验楼、多大的宿舍、多大的食堂、多大的活动场、绿化带在哪儿、教师车停哪里、学生自行车摆哪里、征地多少等。然后就一气呵成，完善了学校设备设施。走进一个学校，像走进一座军营，整齐规范，又像走进一个公园，美丽和谐。

这次学习培训即将结束，我们也即将返程。坐在电脑前，我思绪万千，心潮澎湃，搜寻着两个月来的所见所闻，整理着这一次培训的所得所获，思考着今后的工作方向，我要怎么做？我应该怎么做？我能做什么？