小学数学骨干教师高级研修班学习心得体会

十一月秋末初冬的绿城南宁，没有一丝冬天的寒意，却还是有着春天那样的美丽。在这个难忘日子里我有幸参加广西名校名师（小学数学）自治区骨干教师高级研修班，成为了其中的一员。

说实话，暑假接到通知时，我有些不情愿，因为第一阶段的学习的时间要十天，还要有第二阶段的学习，想到自己要离开学生两个星期，担心教学进度慢了，学生的学习受到影响等。还好，为了不影响教学进度，我提早作了安排，使我能安心的进行学习。接下来的紧张学习，是我们对自己地课堂教学、教学理念、教学思考的一次次思维的碰撞，理念的提升。

周日南主任给我们作的主题报告是：“课堂教学有效化研究”，他给我们介绍了什么是有效教学？课堂教学有效与什么人有关系？“有效教学”在逻辑思想内涵上有哪四个方面？等。教师的什么因素决定了课堂教学质量（此文来自优秀斐斐课件园）的高低呢？周主任还精心准备了五节数学课的开课情景创设视频让我们观看，我们小组进行了热烈的讨论，并且第一个在全班发言，在接着的小组发言中，学员们的不断地提问以及辩论，使交流更加的热烈。我想，这种的学习本身就是我们老师作为学生的一种有效的学习。在不断地交流中，使我们进一步地认识了什么是有效的教学。有效的学习情景地创设要注意：创设数学与生活紧密联系的学习环境，让学生感受数学知识的价值；创设有思维价值的数学活动情景；创设源于数学知识本身的问题情景；创设思维认知冲突的问题情景。这对今后我们的教学中任何进行有效的教学，克服无效的和低效的教学指引了方向。

广西小数学会理事长曹艺冰主任给我们作了《小学数学教材教法研究》的学习讲座和《如何命题做好测试评价》的培训。通过学习，回想自己平时的教学，自己研读教材做的很不够。教材对于教师来说：更像是铺路的石子，而要铺好路，必须研究铺路的石子——教材。所以要用好教材，首先要基于教材，也就是全面地通读教材，深入地了解教材，深刻地领会教材，如：可以几个不同版本的教材，进行分析比较；不要轻易地改动教材，而是要深刻挖掘教材的内涵，多思考，可以进行二次加工，克服教材的局限，从而超越教材。

柳州是教育科学研究所的陈进老师给我们学习《新课程理念下小学数学课堂之听课与评课》，使我们知道和辨别了“听课、评课”和“看课、议课”的不同之处，前者是有一定标准的，后者注重解决问题，引向深入。看课与议课要找准课堂的几个看点来议，在议时，一般说两个优点和两个不足之处，并给出一些改进的建议。陈老师准备了大量的教学案例让我们通过交流等形式进行实战演练，通过实战演练提高了我们的“看课、议课”的能力。

听福建教科院、国家课程专家、小学数学北师大版教材编写组核心成员王永老师的讲座，他充满智慧的讲解，让我们对这位两鬓已白的专家充满了钦佩。他对于当前数学课程教学的中存在的一些问题的研究，用他丰富的理论知识结合一些案例，让我们又增长了不少的知识。从新审视自己平时在教学，对教材地理解、处理以及课堂教学中自己也存在有王老师展现出来的案例。王老师认为，在学生的练习时教师只是[内容来于斐-斐_课-件_园]一个布题者、帮助者、促进者的角色，要让学生聚精会神地写作业；王老师的《如何培养学生的数感》，使我对什么是数感，如何利用教材培养的数感又有了新的认识，培养学生数感就是培养孩子们具有对数字之间关联的意识以及灵活的解决数字问题的能力；王老师说，教学中要注意引导学生反思学习的过程和成果；王老师认为数学课堂应是“简单有效智慧”的。

这几天的学习虽然很累，我们也因为学习而生活得更充实和获得进步。广西教研部陆云主任说的真好:"生活要用心去感受,才能体会到她的美,它的.......数学也一样"、“数学也是一种生活”，“学习就是要增加智慧，有智慧，才能驾驭课堂”........希望通过这样的学习，让我更深地去感悟生活，感悟数学，感悟课堂，感悟学生........