小学语文一年级下册期末复习计划
充分利用教材,面向全体学生,因材施教,突出复习重点,帮助学生进行系统整理,查缺补漏。下面是本站网整理的复习计划,供大家参考。
小学语文一年级下册期末复习计划【1】
一、复习总目标。
1.巩固本册生字词,理解一部分重要词语,能听写、运用本册中生字表出现的字,会认读生字表的字及其课文中出现的词语。
2.能背诵指定课文,能按照原文填空。
3.结合单元测试进行系统分块、整理所学知识,进一步巩固单元目标的掌握。
4.对听写、背诵、分析、审题、解题进行系统训练,并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。
5.通过复习,全面提高学生识字写字能力、字词运用能力、看图写话能力。
二、复习重点及难点。
1.复习重点:复习认读《生字表(一)》中的550个汉字,复习掌握《生字表(二)》中的250个汉字。了解和掌握一些常用的识字方法。
2.难点:辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字,能用部分进行生字口头或书面组词。
三、内容和要求。
1.复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
2.复习巩固大写字母。会用音序查字。
3.复习认读《生字表(一)》中的550个汉字,复习掌握《生字表(二)》中的250个汉字。了解和掌握一些常用的识字方法。
4.了解笔顺规则,初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。
5.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口头或书面组词。
6.复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
7.复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
8.会正确背诵指定的课文。
9.复习认读课文中出现的常用标点符号。在阅读中,学习运用句号、问号、逗号、感叹号。
10.认识句子,能正确地抄写或听写句子。
11.学习写自己想说的话,培养写话的兴趣。
四、复习进度
2课时------汉语拼音
3课时------音近、形近字的比较
1课时------学习用标点符号
2课时------口语交际
10课时------综合练习
小学语文一年级下册期末复习计划【2】
一、复习内容和目的:
1复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习认读《生字表》中的550个汉字,了解和掌握一些常用的识字方法。
3、了解笔顺规则,初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。
4、复习本册要求掌握的250个生字,会书写,会书面组词、扩词。
5、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
6、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
7、会正确背诵指定的课文。
8、对写话有兴趣,写自己想说的话,写观察到的事物,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号和感叹号。不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。
二、时间安排:6月15日-6月25日(共20课时)
15日——22日单元复习。
23日——24日音近、形近字的比较、反义词等学生易错题的整理归类。
24日——25日综合练习
三、复习策略:
1、抓好40分钟,强调复习课质量。
课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的默字所取代,让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开,设计丰富多样、富有童趣的形式,提高学生的积极性,提高复习课的质量。
2、把好练习关,提高复习的效率。
由于低年级学生缺乏自主复习的能力,教师常常以不同类型的大量练习让学生操作,一来不利于学生的身心健康,二来练习多了,易造成批改的疏漏。我们精心设计练习的形式,出发点是能提高学生的综合能力,减轻学生的抄写负担,而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的'复习内容,复习形式,力求复习课不单调,调动学生的积极性。
3、关注知识结构的梳理,关注教学重点。
一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比较简单的,线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外,教师可以认真研究教材的价值,把具有相同价值取向的教材进行组合,既给学生新鲜的刺激,又抓住了教材的教学重点,使复习的块状结构更加清晰。复习课的质量直接关系到复习的效果。我们把课文组合成六组,加上拼音,年级组的教师认真分工,精心准备复习课的教案,尤其是设计好作业,切实提高复习课的质量。
4、关注复习阶段的师生心理调适。
教师既要让孩子认真对待考试,又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中,保护孩子对学习的兴趣,同时帮助孩子梳理知识,掌握重点、难点。教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪,要善于用自己的情绪去带动、感染学生,让孩子认为考试是一件重要而有意义的事,复习是轻松快乐的。另外,补差要充分考虑孩子的需要,不做无效甚至适得其反的工作。
四、具体安排如下:
时间从6月15日至6月25日期终考试。
复习内容
复习时间
复习要点与目标
复习课时
第一、
二单元
6.15
1.课文及练习中的生字词、掌握识字课中出现的儿歌。2.背诵《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》。3.学会正确使用标点。
3课时
第三、
四单元
6.16
1.课文及练习中的生字词。2.背诵课文《奶奶的白发》。3.掌握练习中出现的八个成语。4.背诵《咏鹅》,并能默写。5、了解一些常见车的用途。
3课时
第五单元
6.17
1.课文及练习中的生字词。2.掌握识字课后面的小儿歌。3.能正确辨认由“青”、“丁”组成的一系列汉字。4.掌握四个与学习有关的成语,背诵儿歌《伞花》。
3课时
第六单元
6.18
1.课文及练习中的生字词。2.背诵课文《鲜花和星星》、《这儿真好》、《世界多美呀!》、《我叫足球》。3.能掌握四个与环境有关的成语。4.能了解一些自己喜爱的运动员。
3课时
第七单元
6.19
1.课文及练习中的生字词 2.背诵课文《三个小伙伴》、《蚂蚁和蝈蝈》、《古诗两首》。3、能正确默写两首古诗。
3课时
第八单元
6.22
1.课文及练习中的生字词。2.背诵《小松鼠找花生果》 、《乌鸦喝水》、《咏华山》。3 .会正确默写古诗《咏华山》。
3课时
音近、行近字、反义字词等学生易错类型归类
6.23
—
6.24
1.联系语言环境和生活实际,帮助学生分清一些音、形、义易混淆的字词。如“喝”“渴”、“再”“在”等学生易错的字词。
2.近反义词是学生学习的难点,在教学中尽量用“口诀法”“编小儿歌”等多种方法在具体的语言环境中帮助学生理解字义,在理解的基础上解决难点。
3、给句子排列顺序也是教学的重难点,在教学中要引导学生反复地诵读,培养一定的语感,能将几个简单的词语排列成一句通顺的话。
4、阅读短文结合在单元复习中进行,在诵读练习中提高学生的理解分析能力。
3-6课时
综合练习
6.24-6.25
综合运用、巩固练习
3-6课时