读《做有灵魂的教师》有感范文

有灵魂的教师就是有思想、有追求的教师，就是有道德并能够坚守教育的道德要求、在功利侵蚀的大潮中保持一份从容和笃定的教师，就是能赋予学生以价值生命的教师。暑假里读了毛杰主编的《做有灵魂的教师》一书。

这本书一共有六部分内容：第一部分：成长：凝聚向上的力量；第二部分：管理：从人本出发；第三部分：育人；为生命奠基；第四部分：品读：立学以读书为本；第五部分博客：一处风景，一种力量；第六部分：感悟：一种人生，别样状况。每一部内容都是自教学一线的领导、老师们。他们把自己在教学实践中或教学管理中的作法，在工作中的反思感受体会，在生活中的感悟、经验，以及读书后的想法及时记录下来跟大家分享。从他们的文章中不仅可以学到先进的教育理念，分享到绝妙的生活经验，感悟到书籍的魅力，还能够深深地感受到他们对书籍的爱，对老师的爱，对学生的爱，对工作及生活的爱。这是一本影响人灵魂指引人方向的书，读完这本书，我受益颇多。

通过阅读《做有灵魂的教师》一文，清楚了做有灵魂的教师，首先必须成为一个思想者、具有独立思考能力和怀疑精神。有灵魂的教师始终着眼学生的终身发展，推进的教学是有灵魂的教学，始终关注自己的专业成长，始终坚守教育的道德要求，始终充满育人的幸福感，不会把学生的成绩册看成是自己的工资册和奖金发放册。通过阅读《立学以读书为本》一文，让我明白了爱读书、善读书、读好书是读书的根本要义，少儿好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。学而思之，方能开卷有益，教师的教学智慧是读书和实践的结晶，学习型教师能善于获取、创造、转移知识，并以新知识为指导，勇于修正自己的不足，同时能不断超越自己，培养全新、前瞻、开阔的思维方式。通过阅读《借鉴腾讯QQ创新班级管理》让我学到了班级管理的好方法。

通过阅读《议评语的情与理》让我明白了个性化评语对学生的重要性。给学生评价的时候一定要做到准、精、妙、诚。通过阅读《养花与育人》让我看到老师放手后，孩子超人的表现。通过阅读《复旦学子冷漠的反思》知道了我们不能够把谴责和怒发发泄到学生身上，要原谅这些正在成长的人，正视冷漠，应该清醒认识到教育的责任。通过阅读《教育的软暴力》，明白了要全身心地去爱学生，只有爱才能赢得爱，只要能够发现、挖掘教育职业中弥漫的那种美，就会看到每个学生是含苞待放的美丽的花。通过阅读《负重的人生最精彩》感悟到人生在世，有压力比较好，有压力才能演绎精彩和成功，有压力才能够拥有财富，有压力人生会硕果累累。通过阅读《大象无形——读<于漪与教育教学求索>有感》，领悟到了于漪大师富有个人魅力的语文教学风格是特点：直面于“人”，于老师在课堂上关注人本身，把全面塑造优质的人看得比传授知识更重要，让课堂成为学生的舞台，让学生真正成为课堂的主角；植根于“爱”，她爱每一位学生，用爱拨动每一个孩子的心弦。发轫于“美”，在语文教学中，于老师抓住美，尽力去发现美、挖掘美、展示美、欣赏美、传播美，力图每一节可都能成为“美”的殿堂，让学生得到全方位、多角度美的熏陶；着力于“导”，发挥学生学习的主动性，顺应自然，水到渠成；作用于“心”，于老师塑人先塑心……

我印象最深刻的是毛杰所写《做有灵魂的教育》一文，在这篇文中毛杰写到：教育不仅仅是知识的教育，更应为生命奠基，成全每一个生命的灿烂，丰富每一位学生的精神花园。做有“灵魂”的教育，就必须改革，改革必须是以高效课堂的追求为目标，以教师教育能力的发展为着眼点，以学生的幸福成长为本。教师对学生要有爱心，必须以一种宽容、理解和接纳的态度来认识和看待学生，从人性化的角度去理解、教育学生，用心的钥匙，开启每一个学生心灵的大门，学生才会有腾飞的希望。教师需要放手，让每一个孩子自由发展，允许差异的存在，不唯分数论好坏，让孩子做他愿意做的事情，允许他们像钱钟书、韩寒一样数学考零分。教育应关注每一位学生生命的成长。哲学家卢梭说过：“教育即生长”，一个人也许不懂得欣赏名画《维纳斯的诞生》，但他仍然可以是一位好公民；一个人也许不懂得高等数学，但他仍然可以是一位好公民；一个人也许不知道兰姆的散文笔法，也不知道欣赏莎士比亚的戏剧，但他仍然可以是一个好公民……这就昭示了教育的内在真谛，这，才是有灵魂的教育！教育必须关注学生，以学生为本。树立“以人为本”的教育观，培养一批“有知识和智慧、有目标和信仰、有规范和道德、有欲望和理想”的人，“人”的教育是教育的出发点和归宿。