《教育的自醒》读后感范文

我在这个暑假有幸拜读了《教育的自“醒”》，感触颇多。这本书的主旨是要告诉我们：爱心教育，兴趣教育，教育者所应该具备的耐心与信心，尤其是要让你的学生信任你，走进他们的世界，扮演好知识的引导者这个角色。

“教育的自‘醒’”所体现出的是一种奉献精神，一种对待孩学生每一次小错误的态度，一种教育的能力。书中提到霍懋征老师，从教60多年，没有让一个学生掉队，没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气，是什么让这样一名普通的人民教师有这样的毅力？这就是爱心教育，她怀着一种奉献精神，用正确的爱去滋润、培养青少年的成长，教会他们在生活中学会爱，学会做人，成为一个具有爱的能力的健全人格的人。读过《教育的自“醒”》后，对自己的思想产生了很大的触动，不禁问自己，在我的教学工作当中，有没有让学生掉队的情况，有没有体罚过学生，跟学生动过气呢？我是如何处理这些问题，怎么去对待我的学生的呢？读《教育的自“醒”》，就给了我重新审视自己的机会。

它教会了我在面对学生时候，应该是一种积极，热爱，充满爱心和耐心的态度。尤其是当我们遇到也许存在困难学习的学生的时候，批评他们，给予他们一定的惩罚时，是不是可以换一种方式来对待呢？是不是可以心平气和的找学生好好的谈心，关注他们的心理变化，从而改变这种现象的出现呢？由于学生也是一个独立的个体，我们应该平平等的去对待他们，因为他们也有自己的思想，有独立思考的能力，有时候可能并不是有意要违反老师布置的事情或者纪律，处于各种各样的原因，会表现出不同的行为，我们应该深究其原因，而不是一概的否定其好的一面，应多给予他们空间，多交流，以达到真正教育的目的，才能提高教学的质量；我们充当的不仅仅是传授知识的老师，更应该是教学生们如何做人，从小树立他们良好的学习习惯，生活习惯，以及基本的道德规范等等。

我现在所教的一个班的孩子，由于学生的思维活跃，所以在课堂上的行为习惯方面还存在一定的困难，每次进教室以后要过一两分钟才能安静下来，有时候还有在外面玩耍，迟迟不会教室的。同样的道理，别的班的孩子也许老师只需要十分钟就可以完成教学任务，而这个班却需要二十分钟或者是更长的时间才能勉强完成。这就需要作为他们的老师的我用更多的心思在他们身上。在完成教学任务的同时，还要保护孩子学习的积极性，培养他们的学习兴趣，帮助他们树立起学习的自信心，以及对他们人格的培养。而不应该对他们有偏见，不应该放弃，不能以孩子的底子差为借口，而放松自己的教学工作。相反的，更应该积极工作，多想办法帮助孩子找回遗失的信心，迎头向困难挑战。这样，补起来的不仅仅是孩子的知识，还是孩子树立没有任何借口完成任务的意识。

而就教育的能力来说，在读过这本书之后，我认识到只要是在校园里面，在孩子面前，教育的工作时时刻刻都存在着；热情温馨的见面招呼，课内巡视学生作业时的悉心提示，课余时间师生共同活动时的真诚鼓励，利用各种各样的方式和学生进行交流，比如：写小卡片；上网的各种聊天方式；E-MAIL等等。

二十一世纪是一个充满竞争和机会的世纪，“教育的自‘醒’”教给我的不光是教师专业发展，也是一种教育的方式。要充满信心的对待每一位学生，我们应该信任他们，给他们发展的空间，使孩子们在教师的关怀下茁壮的成长。