《去郊游》幼儿园小班教案（精选20篇）

作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《去郊游》幼儿园小班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇1

活动目标

1、练习一个跟着一个跑，发展在队列中跟对跑步的能力。

2、在集体快、慢速度开火车情境中，调整自己的跑步速度，提高对自身步伐的能力。

3、体验集体开火车队列游戏的乐趣。

4、能遵守规则玩游戏。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备

1、动物图片若干。

2、海绵垫。

指导要点

1、活动重难点：掌握一个跟着一个跑。

2、指导要点：教师以正确的口令引导幼儿掌握一个跟着一个跑。

活动过程

1、准备部分。

（1）开心车队。师幼自由开着小汽车进场，教师拿着红绿灯牌做交通警察，幼儿听口令，看信号灯停、开汽车；直线、转弯开汽车等。

（2）郊游热身操。

点点头，点点头；向上抬抬头；向下点点头；

上面下面再拍一遍；左转转，右转转向后转；

左弯弯，右弯弯转个弯；前弯弯，后弯弯转个弯；

左脚右脚左右脚；前跳跳后跳跳向上跳；

看看我的身体最神气！

2、集体尝试练习开火车。

（1）开着火车去郊游。

教师：今天我们要开着火车去郊游，我是火车头，你们做火车身，你们可要跟紧咯。

1）集体一路纵队直线慢开火车。

2）集中交流在队列中慢跑的要领（跟着前面小朋友，眼睛看前面）。

3）集体尝试在圆圈中一路纵队满开火车

师：现在火车要过转盘喽，转盘是圆的，小朋友们要跟紧哦。

4）集体交流在队列中

5）集体尝试在队列中曲线快慢变速跑。

师：接下来火车要经过一个山坡。上坡的时候很慢，下坡的时候很快。火车身要跟着火车头的速度。

3、大家来洗澡。

（1） 师幼在音乐声中模仿洗澡动作。

（2） 师幼在《小宝宝要睡觉》的音乐声中，放松身心。

教学反思

这节活动课的重难点是让幼儿一个跟着一个快、慢交替跑步，这对于我们班的孩子而言，很容易达成，因为在入园后，常规培养里就注重幼儿的秩序感，以及平时活动中也练习过开火车，所以在幼儿已有的经验上进行健康活动，效果还是很理想的。

唯一不足的是；由于健康是户外活动，很多幼儿对户外活动的兴趣很高，一出到户外，注意力就比较的松散，不像在室内上课那样集中，所以对于教师的口令要求没能注意去听和执行，所以在以后的健康课中要先集中幼儿讲规则，在带到户外进行活动，这样效果会更好。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇2

活动目标：

1、体验用报纸进行游戏和运动的快乐，发展幼儿的创造性思维。

2、能在间隔物体上行走，并保持身体平衡。

3、培养幼儿初步的合作意识，提高对体育活动的兴趣。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

5、体验游戏的快乐。

活动重点难点：

活动重点：

体验用报纸进行游戏和运动的快乐。

活动难点：

练习在间隔物体上行走。

活动准备：

1、经验准备：有过在间隔物体上行走的经验。

2、材料准备：蚂蚁胸饰若干、剪成花瓣形状并用水粉刷成粉色（桃花）和黄色（迎春花）的报纸若干、神秘袋一个、录音机、《去郊游》音乐。

活动过程：

一、开始部分。

（扮演角色，活动身体）今天的天气真好，妈妈要开车带你们去郊游，高兴吗？上车出发了（小蚂蚁一路纵队站好，随《去郊游》音乐做热身运动，活动身体）。

二、基本部分。

（选择材料，合作搭桥）

1、车子开到了小河边，没路了，怎么办啊？决定过河，怎么过河呢？（小蚂蚁自由想象可以怎样过河）

2、小蚂蚁发现了地上的花瓣（花瓣投放数量与幼儿人数相同，两种花瓣投放数量的比列为粉色的桃花花瓣多于黄色的迎春花花瓣），讨论：能不能利用这些花瓣来搭桥呢？

3、合作搭桥。

（1）先请每只小蚂蚁捡一片花瓣，然后相同颜色花瓣的小蚂蚁为一组。

（2）两组小蚂蚁分组自由讨论怎样用花瓣搭桥过河。

（3）根据商量结果尝试搭桥。

两组小蚂蚁分散练习搭桥过河。搭桥过程中教师观察、引导幼儿如何协商，合作搭桥。（搭桥结果大致为：粉色花瓣桥的每个花瓣之间的间距较窄；黄色花瓣桥的每个花瓣之间的间距略宽一些；）

（4）请两组小蚂蚁介绍自己铺的花瓣小桥。

（5）过桥。

①在自己组搭好的花瓣小桥上走一走。

②引导小蚂蚁互换，到另一组搭好的小桥上走一走。（鼓励个别幼儿勇敢尝试）

（6）交流分享：怎样过小桥又稳又安全？（不要推、不要挤、一个跟着一个走。）

（7）天上下起了小雨，怎么办？（再次投放与幼儿人数相同的花瓣，小蚂蚁把花瓣当伞，顶在头上或举在头上过小桥）在过桥的基础上，增加难度，头顶物过桥。

三、结束部分。

（创新思维、拓展阶段）过了河，雨也停了，小蚂蚁看妈妈变魔术。

1、蚂蚁妈妈变魔术：把花瓣放进神秘袋，变、变、变，变出来什么？（一个花瓣球）

2、小蚂蚁学变魔术。

3、学会变魔术的小蚂蚁真开心，自由的玩起纸球游戏（幼儿自由组合进行探索活动：抛纸球、滚纸球、扔纸球、踢纸球、两脚夹纸球跳等等）。

活动延伸：

师生一起收集、寻找、创新玩报纸的方法，丰富活动内容。

活动反思：

小班幼儿的特点是活泼好动，对新鲜事物有较强的好奇心。针对幼儿这一特征，在内容选择时我选用废报纸作为本节活动的器材。结合主题活动（花儿朵朵），指导游戏时，我先将废报纸剪成花瓣形状，并用水粉刷成粉色（桃花）和黄色（迎春花），在视觉上吸引了孩子，激发了他们游戏的积极性。其次在活动的设计中我注意给孩子们留有充分创造想象的空间，设计了要过河却不提供现成的桥，想过河就要自己造桥的情景，很快吸引了孩子们的注意力。他们勇敢的迎接挑战，探索用花瓣搭桥的方法，商量花瓣不够用怎么办（将每两片花瓣之间留出一定的距离），讨论过河时怎样才能不从桥上掉下来……，孩子们在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏，不但锻炼了体能，发展了平衡能力，创造力和想象力也得到了充分的发挥，还培养了合作精神。在此基础上，我又设计了“小蚂蚁和妈妈学变魔术”的环节，吸引孩子们玩花瓣球的兴趣。整个教学过程始我终贯彻启发性的教学原则，让孩子们通过自由的尝试，体验报纸的各种玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让孩子们在玩中学，学中玩。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇3

活动目标：

1、正确感知5以内的数量，并说出总数。

2、能根据自己的"车票"按照不同的图示找到相应位置。

3、能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：自制汽车5辆，每辆车上贴有不同水果图片及图示；幼儿人手一张画有不同水果不同数量（1~~5）的"车票"；4张动物图片（每种动物数量不同）；4张公园风景图；音乐《我们去郊游》。

活动过程：

一、导入

1、师：今天老师要带小朋友乘车去郊游，瞧，那儿已经有几辆车在等着我们拉，我们一起来数数一共有几辆车！（师幼一起点数）2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。

3师小结：原来每辆车都有5个不能移动的座位。

二、基本部分

1、按照水果坐座位师：那你应该坐哪俩车呢？秘密就在你的车票里，赶快看看吧！

请幼儿观察自己的车票，然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果图片的车上。

播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

2、出示公园风景图，请幼儿观察师：公园到了，你看到了什么漂亮的景色？

3、根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序坐座位师：逛完了公园，老师想带大家去逛动物园，可是司机叔叔给小朋友提了一个要求，我们一起来看看。

出示图示一，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。

师：这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位，也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。

请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序找到相应座位。

播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

4、出示动物图，幼儿观察师：动物园到了，你看到了几只什么小动物？

5、根据水果数量坐车师：逛完了公园，逛完了动物园，现在我们要回幼儿园了，可是司机叔叔又给小朋友出难题了，我们一起来看一看。

出示图示二， 请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。

师：这些图片上的点子表示数量，也就是说你的车票上有几个水果，就坐几个点子的车，不管是什么水果都可以。

请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量找到相应的车。

播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

三、结束语：

幼儿园到了，请小朋友一辆车接一辆车地下车！

《去郊游》幼儿园小班教案 篇4

活动目标：

1、积极参与滚轮胎游戏。

2、能根据路径推着轮胎向前走。

3、学会观察，调整轮胎向前走。

活动重点：学会观察，调整轮胎向前走。

活动难点：能根据路径推着轮胎向前走。

活动准备：轮胎（人手一个）、障碍物、活动前布置好场地。

活动过程：

一、开始部分：

热身活动，跟教师做模仿操：充气—加油——开门——坐——脚步动作——腰部动作。

二、基本部分：

1、幼儿人手一个轮胎，练习原地滚动轮胎：左右——前后——绕身体。幼儿跟随教师纵向滚轮胎。

2、游戏：考驾照。

游戏玩法：带领幼儿进入场地，探索不同路径的走法。（s型弯道、8字形路）幼儿示范路径走法，选择不同路径集体练习。

3、游戏：我开汽车去郊游。分两组，分别从路径两端出发。

三、结束部分。

放松活动：组织幼儿将汽车放回停车场，收拾场地。

反思：轮胎对于幼儿来说是非常熟悉的事物，平时经常玩，有很多的玩法。在热身时我就让幼儿在轮胎上跳、跨、踩等。激发幼儿玩轮胎的兴趣，在游戏时幼儿兴趣浓厚，愿意遵守规则。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇5

设计意图：

孩子们对动物的喜爱是与生俱来的，每到春、秋季节，爸爸妈妈总会带着小宝贝们去公园、去动物园郊游。因此，除了兔子、猫咪这些常见的动物，孩子们对大象、熊猫等动物园里的动物也有着较多的了解。本活动中，试图让幼儿通过观察“小动物去郊游”时的队形、看到的景色等，感知生活中常见事物相同的排列规律，并尝试用不同的材料和排列方式表现同一种模式。

活动目标：

1、感受故事中小动物排队及景色中相同的排列规律，并尝试用不同的材料和方式创造性地表现同一种模式。

2、乐意与同伴合作玩排列游戏，并愿意接受同伴的建议。

活动准备：

1、ppt《小动物去郊游》。

2、胶棒、剪刀、积木等生活中常见的材料若干；地垫8块。

活动过程：

一、猜谜，引出“小动物去郊游”。

1、教师：秋天来了，小动物们也走出了家门，想要去郊游。听一听谜语说的是谁来了？（小兔、小猫、熊猫、大象）

2、教师：每种动物有几只？数一数。

二、观察画面，发现排列规律。

1、教师：小兔、小猫排着队出发啦！看看它们是怎么排队的？你发现了什么秘密？（一起说一说）还有哪两种动物没有出发？对，熊猫、大象们也排着队出发了。（说一说）

2、教师：走过森林的时候，小动物们看到了什么？（一起说一说）

3、小结：我们从小动物排的队和路边的小树小花里都找到了相同的秘密，就是2个一组，1个1个间隔排列的规律。

三、两两合作，玩排列游戏。

（一）用两种材料

1、要求：两人一组，每人选一种材料，数量为3；合作完成“2个一组，1个1个间隔排列”；完成后材料放在地垫上保持不动，迅速回到座位。

2、说一说：你们选了两种什么材料，是怎么排列的？

3、小结：像这样“2个一组，1个1个间隔排列”的方式让生活中的很多东西看起来更整齐了。

（二）用一种材料

1、教师：如果只用一种材料，能不能也玩一玩这样“2个一组，1个1个间隔排列”的游戏呢？

要求：两人商量好选一种材料，数量是6；合作完成“2个一组，1个1个间隔排列”的游戏；完成后放在地垫上，回到座位。

2、说一说：这次你们选了哪种材料，是谁选择的这个材料？你们是怎么排列的？其他小朋友，还看懂了哪一组完成的排列游戏？

3、小结：当我们发现了游戏中排列的秘密之后，就算只用一种材料，也可以完成“2个一组，1个1个间隔排列”的游戏，是不是很有趣？

四、延伸：如果不用任何材料，只用我们的声音或动作，能不能玩一玩这样的排列游戏？谁愿意来试一试？除了声音和动作，还可以用我们的什么？回去想一想，和好朋友玩一玩！

《去郊游》幼儿园小班教案 篇6

班级：大班、小班

活动目标：

共性目标：通过大带小的活动激发幼儿的合作意识，激发幼儿积极的参与活动的兴趣。

分层目标：

大班目标：激发幼儿的创意想象拼摆出不同的山洞造型，促进幼儿的身体协调性，发展幼儿相互合作、相互谦让以及大班幼儿的示范带动作用。

小班目标：通过大带小的活动增强幼儿的自信心，对大班幼儿的模仿力以及幼儿的钻爬能力。

活动准备：背景音乐

活动过程：

一、见面打招呼

介绍每组的爸爸、妈妈与宝宝。

一起去郊游：提醒爸爸妈妈照顾好宝宝。

1.怎样走过有荆棘的小路。

2.怎样躲过大风？怎么保护宝宝避雨？

3.郊游的路上有水坑，宝宝与爸爸妈妈应该怎样过去？

4.全家用力爬大山。

二、终于爬过大山我们坐下休息一下吧，玩个什么游戏？

引出钻山洞的游戏。

1.单组“家庭”宝宝搭山洞，宝宝钻山洞。

2.为每组家庭的山洞拍照，教师并用图谱小人记录下来。

小结：幼儿用身体搭出不同造型的山洞。

3.请一位宝宝选择一种山洞其他的“爸爸妈妈”集体为宝宝搭好山洞让宝宝集体钻山洞。

小结：在钻山洞时存在哪些山洞是不安全的，提醒宝宝要注意安全。

4.请宝宝们选择一种最安全的山洞供所有的宝宝钻。

三、放松整理

宝宝和爸爸妈妈一起做了这么多游戏都累了，请给自己的爸爸妈妈放松一下吧，爸爸妈妈也要轻轻为自己的宝宝放松一下吧。

四、结束

育英旅游的团员们，瞧！前面有好多漂亮的鲜花，我们一起去采花吧。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇7

一、活动目标：

1、养成独立阅读的好习惯。

2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。

二、活动重点：

1、能仔细观察画面，比较、发现其异同。

三、活动准备：

1、幼儿准备：小图书人手一册。

2、教师准备：大图书、大头饰（熊、松鼠）、歌曲磁带《去游玩》或其他郊游歌曲。

四、活动过程：

（一）、导入活动

1、表演《去游玩》。

表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教师带领幼儿快乐地表演。

2、经验连接。

（1）你有没有和爸爸妈妈或小伙伴一起去郊外游玩过？幼儿自由讲述自己和家人或伙伴一起出去郊游的经历，教师也可以加入，讲述自己出去郊游的事情。

（2）出示大熊、松鼠的头饰，引起阅读兴趣。

在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它们也要到野外去游玩了！它们会带些什么东西去呢？发生了些什么事呢？老师这里有一本书，秘密就藏在这里面！你们想看吗？

（二）、自由阅读

1、幼儿有序祛暑，教师提出阅读要求：注意保持正确的阅读姿势，独立阅读，并按顺序翻阅图书。

2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。

（1）幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁，它们准备去干什么？

（2）给予幼儿充分的时间看书。教师巡回指导，要求幼儿一页一页地看，提醒幼儿注意观察每一幅图里，大雄和松鼠都带了什么相同的东西？这么东西又有什么不同？请幼儿用自己的话说一说。

（三）、交流讨论

1、幼儿手指画面，尝试运用自己的话相互讲一讲故事的大概内容。

2、你想知道这个故事的名字吗？请幼儿自由猜一猜、说一说。教师最后总结，引导幼儿念一念故事的名称。

（四）、听说游戏

教师随意说出一组词，如长、多、粗等，让回幼儿快速说出其意思相反的词来。

（五）、结束活动

师幼共同收书，整理物品。

五、活动延伸：

进行理解阅读。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇8

活动目标：

1.发展幼儿的平衡，跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。

2.培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5.培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

小椅子若干把（同幼儿人数）；录音机和音带；一块较宽敞、柔软的场地。

活动过程：

1、教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地,四散站立。

2、在音乐伴奏下,师幼一起做热身操。

3、教师带领幼儿进行各种椅子游戏。

今天我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马；

①骑马。引导幼儿将椅背朝前时坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿骑马动作在场地内来回行时2-3次。

②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等。鼓励幼儿合作游戏。

③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小由”，进行“爬山”练习，即踏上椅面――跨过椅背――踏上另一椅面――跳下。然后将所有的椅子排列起来。引导幼儿一一跨过所有的“小山”。

④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2次。

⑤走脚印。引导幼儿椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1-2次。

4、教师带领幼儿进行放松活动。

①我们来到了草地，让我们一起休息一下吧！（听音乐做放松运动）

②下面我们把马牵回马厩吧！（幼儿每人拿上小椅子回活动室。）

活动反思：

在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，活动让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了活动的快乐。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇9

一、忆郊游——创设情境，引发真情

1、录像引入。师： 同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋）。

2．引发回忆。

师：告诉我这是一次什么活动？你参加过这样的郊游活动吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）

3．闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。（播放一段轻音乐。）

二、说郊游——开拓思路，引吐真情

1．小组交流。

师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）

2．集体交流。

师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（个人发言，其他同学补充、评议）

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景？说说景色的特点。

④谁愿意讲讲其他方面的内容？

3．教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

三、写郊游——引导习作，抒发真情

1．习作导入。

还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

2．学生进行片断写作，教师巡回指导。

四、品郊游——评析习作，交流真情

1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。

2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3．小结延伸:

同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇10

活动目标:

1、练习用单脚、双脚跳过障碍物。

2、会和同伴合作游戏。

活动准备:

废纸箱(小沟)、小纸板(小河)

活动过程:

1、准备活动:

幼儿边唱《去郊游》的歌曲,边随着音乐节奏做划船、跷跷板等律动,活动身体。

2、交代任务:

——“今天我们要去交游了,去郊游的路上,我们会遇到许多宽窄不一的小沟和小河,为了我们能顺利到达郊游目的地,先让我们一起来练习跨过‘小沟’和小河吧!”

(1)、教师演示:小沟要双脚并拢跳,小河要单腿跨跳。

(2)、幼儿每人选择小河、小沟活动,教师鼓励幼儿用自己喜欢地方法进行跳跃。

(3)、请部分幼儿为大家演示几种不同的跳跃方法。

3、去郊游:

——“小朋友,我们要去郊游啦!”

(1)、幼儿听着《去郊游》地音乐,随着教师鱼贯地沿着场地四周拼成一条长长的“小沟”“小河”游戏。

(2)、教师带领幼儿在“小沟”里蹲着走,在“小河”里游着走。

——“要下雨了,怎么办?”“刮大风了,怎么办?”“打雷了,该怎么办?”

游戏结束:

(1)、幼儿整理纸板。

(2)、幼儿听音乐做放松动作。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇11

活动目标

感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。

尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。

活动准备

经验准备：了解日月潭风景区相关知识。

物质准备：音乐CD、背景图一幅。

活动过程

一、引入

以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。

二、欣赏音乐

1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。

2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。

3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。

4、分段欣赏音乐。

（1）请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴？

（2）引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

三、表现音乐

1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。

3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

四、拍照结束

幼儿听音乐去下一个景点郊游。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇12

设计意图

在最近的活动中发现，幼儿特别喜欢参与音乐活动，一听到欢快有节奏的音乐，就不自觉的跟随音乐做动作。基本能掌握音乐2/4和4/4拍的节奏，但在倾听音乐，感知旋律变化上比较欠缺，大部分幼儿的动作不能根据音乐旋律的变化而变化，且幼儿模仿或自发的动作不够生动形象，很多幼儿不敢大胆地用自己的肢体来表达对音乐的理解。音乐《问候曲》旋律欢快活泼，节奏变化明显，乐句之间相对整齐和统一，结合孩子们喜欢和熟悉的故事情境“去郊游”为内容引导幼儿倾听和理解音乐情境，进而迁移幼儿生活经验，引导他们大胆想象，大胆的用肢体动作来模仿喜欢的动物饼干模样以及创造性的表现和朋友打招呼的有趣的动作，体验参与韵律活动带来的快乐。

活动目标

1.感受音乐4/4拍的节奏，随着音乐做模仿吃饼干动作；尝试创造性的表现两两“打招呼”的动作。

2.积极参与韵律活动，体验和同伴共同合作的乐趣

重点难点

活动重点：跟随音乐尝试创造性的表现两两打招呼的动作。

活动难点：幼儿动作能根据音乐旋律的变化而变化且动作与音乐节奏基本吻合。

活动准备

1.经验准备：大部分幼儿基本掌握音乐44拍的节奏，能根据音乐的旋律和节奏做模仿动作、能用肢体动作表现动物的外部特征、有和同伴两两打招呼的生活经验。

2.物质准备：故事《去郊游》、图谱1份、音乐《问候曲》

活动过程

一、故事导入，激发幼儿参与活动的乐趣

教师：今天然然老师要跟小朋友分享一个有趣的故事，听听看他们都做了什么有趣的事？

提问：他们都做了什么呢？

幼儿自主回答

二、熟悉音乐的节奏，跟随音乐节奏做模仿动作，并尝试进行简单的动作创编。

1、通过手指游戏，初步感知音乐4/4拍的节奏以及AB结构变化

过渡语：今天天气这么好，咱们跟着他们一起去郊游吧。

教师跟着音乐边讲故事边做手指游戏，学习律动1次。提问：刚才我们去郊游的时候都做了什么呀？

幼儿回答，根据幼儿的回答出示相应的图谱。

2、熟悉音乐的AB结构和4/4拍节奏，尝试根据结构的变化做相应的模仿动作

提问：去郊游的时候都吃了什么好吃的呢？你们还想吃什么动物饼干呀？他们都是什么样子的呢能做做看吗？

幼儿自主表达，并作出相应动作教师：听着音乐做做看吧。

幼儿听音乐进行动作练习，熟悉音乐结构和节奏

教师指图谱提醒幼儿倾听音乐结构变化

重点指导：是否能根据音乐结构的变化做相应的模仿动作，幼儿肢体动作是否优美，节奏是否准确

评价：能认真听音乐，跟着音乐节奏一口一口的吃饼干

过渡语：小朋友的饼干看起来真美味，我们来看看他是怎么吃饼干的？仔细听，什么时候吃饼干？

请一位幼儿听音乐示范动作

重点指导：肯定幼儿肢体动作优美，能跟着音乐的结构变化有节奏进行动作练习评价：点评幼儿动作优美，节奏把握情况。

教师：我们跟他一起吃饼干

幼儿模仿同伴动作

过渡：带上的动物饼干一起去郊游吧。

教师带领幼儿跟随音乐完整地郊游一次

重点指导：幼儿能否听辨音乐结构的变化，能否跟随节奏大胆的用肢体动作表现。

（根据幼儿掌握情况，提亮点幼儿重复一次）

三、创编与朋友两两打招呼的动作

提问：吃完好吃的饼干，我们还做了一件什么有趣的事情呀？谁还记得呢？找朋友干什么呢？

教师和一名幼儿跟着音乐示范点点头的打招呼方式

幼儿和幼儿练习听音乐找朋友

教师：谁还想找朋友呢？一起听着音乐试试看，记得哦，吃完饼干之后才踏步去找朋友。

全体幼儿听音乐找朋友

重点指导：引导幼儿根据音乐结构的变化做踏步找朋友、打招呼的动作。评价：根据幼儿听音乐表现的情况进行评价（ ）

提问：两个好朋友见面的时候除了点点头，还可以怎么打招呼呢？你们能听着音乐和朋友做做看吗？

幼儿听音乐大胆创编

重点指导：幼儿动作的表现力

请一组幼儿听音乐示范两两打招呼的动作

幼儿听音乐模仿同伴动作

重点指导：幼儿创编/模仿的动作优美，动作和音乐节奏吻合。评价：根据幼儿动作表现情况进行评价。

提问：除了拍拍手，还有其他好玩有趣的动作吗？

教师：这次我们去更好玩的地方去郊游，想一想这次你要吃什么动物饼干，要和朋友做什么有趣的动作呢？

幼儿听音乐完整郊游一次

（根据幼儿掌握情况再次请表现力、节奏掌握较好的幼儿进行示范）

四、活动延伸

过渡语：我们的郊游真有趣，不仅吃了好吃的动物饼干，还和朋友面对面做了好多有趣的动作。我们又发现了一个特别好玩的地方，我们赶紧带上好吃的动物饼干出

发去另外一个好玩的地方去郊游咯！

活动总结

整个活动围绕跟随音乐创造性的表现两两打招呼的动作这个目标，结合本班幼儿年龄特点，采取适宜的教育策略，辅助完成教育目标，如：我通过有趣的故事导入激发幼儿参与活动的兴趣、再设计有趣好玩且和故事情节相吻合的手指游戏帮助幼儿熟悉音乐结构和节奏，利用图谱配合巩固，为接下来的听音乐创编做铺垫、最后通过同伴之间相互学习的方法尝试跟随音乐进行创编，幼儿从感知到熟悉再到创编，环环相扣，层层递进。在活动中幼儿的参与度较好，都能积极大胆的用自己的肢体动作来表现对音乐的理解，创造性的表现两两打招呼的动作，较好的完成了本次活动目标。值得一提的是老师环节中提问、小结都是围绕目标由浅入深，不断地去激发幼儿想象创造，还喜欢吃什么动物饼干？听着音乐做做看？在较好的完成活动目标中还是存在一些不足之处，明显反映出来的幼儿倾听能力较弱，……

作为年轻老师且第一次尝试开展原创韵律活动，还有很多需要学习的地方，今后我将会认真的学习和探究关于韵律活动更多很好的教育方法和策略，努力让它成为自己的教学亮点。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇13

活动目标：

1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。

2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。

3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。

4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的'热爱之情。

5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：

1、 前期准备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。

2、 物质准备：范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3张；《手拉手 去郊游》教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。

活动过程：

1、创设春天情境，自由谈话导入。

师：春天到了，天气变暖和了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？

春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！

2、欣赏剪纸《手拉手的小朋友》，引导幼儿有目的观察，发现手拉手剪纸的美。

师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？

小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。

欣赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。

3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友？

师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！

（1）幼儿相互讨论，引导幼儿尝试折叠。（运用连续折剪的方法）

（2）幼儿自由探索操作，教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。

4、演示ppt2,解决疑问。

（1）师：你们成功了吗？谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看？

师：你成功了吗？为什么没成功？谁知道原因？

师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？

（2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。

小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。

5、幼儿再次创作，教师巡回指导：幼儿大胆探索，并与同伴交流，分享经验。

6、师生共同布置 " 大家去郊游"，体验成功的喜悦。

引导幼儿用剪纸：手拉手的好朋友丰富春游画面。

教学反思

亮点：

1.教学过程清晰，老师教得轻松，幼儿学得开心，很好地达成了教学目标。

2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。

不足：

1.课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。

2.教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。

建议：

1.给幼儿提供的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。

2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。

3.老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿注意的目的。

4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿根据自己的喜好自主设计。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇14

活动目标

1、练习走、跑、平衡、钻、爬的基本动作；

2、能积极探索解决问题的方法；

3、培养合作能力、克服困难的精神。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

活动准备

1、教师准备：易拉罐若干，椅子六把，桌子两张，报纸棍等。

2、幼儿准备：熟悉歌曲旋律，会唱歌曲《去郊游》。

活动指导

一、热身活动：

幼儿一起唱歌曲《去郊游》，边唱边做动作，做好热身运动。

二、创设情境：

在场地上划分五个区域穿树林（易拉罐），走木桩（易拉罐），过小桥（椅子），钻山洞（桌子），"公园"（六名幼儿手举报纸棍围成）；游戏开始，每一名幼儿必须走过四个场地（可以相互帮助），来到"公园"，成功到后学小兔子跳回到起点。

三、游戏："比比谁先回家"

游戏规则：将幼儿分成四队，每队9人，听老师口令开始，每队的第一个小朋友开始跑，通过五个区域穿树林（易拉罐），走木桩（易拉罐），过小桥（椅子），钻山洞（桌子），"公园"（六名幼儿手举报纸棍围成），归队后，每队的第二个小朋友就开始跑，就这样直到最后一个小朋友归队，哪队先跑完，哪队为胜。

四、放松活动：

一起唱歌曲《去郊游》，边唱歌曲边踏步走回教室。

注意事项

在游戏中要注意安全，有自我保护意识。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇15

一、活动目的：

通过对“我”在星期天所碰到的实际问题进行讨论，并提出合理的解决办法来培养学生的创新意识及独立解决问题的能力。

二、活动过程：

1、播放《郊游》歌曲

主持人：歌声真好听是，同学们走出家门去郊游。星期天，“我”也跟着爸爸、妈妈到虎丘去游玩，你们也想去吗？

生（齐）想。

主持人：那就让我们一块儿去游虎丘吧！

2、讲故事：

“我”跟着爸爸妈妈玩虎丘，玩着玩着，发现自己和爸爸妈妈走失了。

主持人：如果是你，遇到这种情况，你会怎么办呢？

小组讨论后回答。

主持人：同学们想的办法真多，我们一起来看看“我”是怎么做的呢？

3、继续讲故事：

“我”急得躲在假山后哭泣，这时，一个陌生人走过来询问发生了什么事，然后说要送“我”回家。

主持人；碰到陌生人要送你回家，同学们，你们会怎么办呢？

主持人：那么，“我”又会怎么做呢？我们一起来看。

4、继续讲故事：

“我”不理睬那人，走开了，最后在工作人员的帮助下找到了自己的爸爸妈妈。

主持人：“我”和我们小朋友一样聪明，没有轻易信陌生人的话。最后在工作人员的帮助下找到了爸爸妈妈。

三、活动结束

1、辅导员讲话：

在现实生活中，我们经常会碰到此类问题，但通过今天的活动，同学们靠自己的聪明才智想出了很多解决的好办法，老师为你们感到骄傲。希望同学们能继续努力，在生活中能多动脑筋，多想办法，靠自己的能力去解决实际问题。

2、播放歌曲《自立歌》，在歌声中结束活动。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇16

活动目标：

1.学习6以内的序数，会用序数表达小动物所处的位置。

2.感知在不同情境下的序数，能看图卡将小动物送到指定位置，尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。

3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。

活动重点：

学习6以内的序数

活动难点：

感知在不同情境下的序数

活动准备：

1.活动PPT;

2.火箭、秋千、摩天轮图片各若干张;动物操作卡片若干;

3.火车票若干，红箭头一个(绑在小椅子上)，事先搭好的小火车3列。

活动过程：

一、去郊游——创设情景引出序数

(出示前三只小动物)师：森林里有许多小动物，山羊老师要带他们起去郊游了，看看都有谁去郊游了呢?第一个来的是谁?接着来的是谁呀?然后呢?(教师根据幼儿的回答边出示第1、第2、第3的图卡)

(出示后三只小动物)师：又有谁过来了呢?他们是第几个来的呢?(教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡)

二、排排队——情景贯穿感知序数

1.师：山羊老师举起小旗，1.2.3排队咯，看看谁排在第一?你是怎么知道的?(从小旗开始)谁排在第二?袋鼠排第二，那接着呢?谁能和老师一样用完整的话说一说?

2.师：山羊老师换了个地方举起小旗，看看袋鼠排在第几个呀?小猫排在第几个呀?

3.小结：我们只要看好小旗，小旗边上的就是第一个，然后往下数，就可以找到队伍里的小动物了。

4.师：咦，山羊老师收起了小旗，现在谁是第一个了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭头方向)(箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个)

5.师：现在没有小旗，只有箭头，现在你能告诉我，谁排第一个了呀?

6.小结：在没有小旗的情况下，我们只要看好箭头方向，找到第一个，然后沿着箭头方向往下数，也能数出小动物们排在队伍的第几个。

三、坐火车——个别尝试匹配序数

1.师：他们排好队，出发咯!小动物们来到了火车站准备去坐火车了，首先找到第一节车厢在哪里，火车头的后面这一节车厢开始，往后面数。看，小袋鼠拿着火车票来了，看看它应该坐在哪一节车厢里呀?谁来帮帮它?

2.个别练习：请小朋友来帮忙，根据小动物的车票，找到车厢。

四、草地上——改变形式巩固序数

师：小动物们乘着火车来到草地上，看看谁是第一个呀?你是怎么知道的?(从没有箭头的那里，沿着箭头方向往下数)接下去的小猴是第几个呀?……

五、游乐场——幼儿操作掌握序数

师：它们坐着火车又来到了游乐场里，看看游乐场里有哪些游乐项目呀?(火箭、摩天轮和秋千)，小动物们拿着票去玩咯!这是小狗的游戏票，小狗应该要去玩哪一个项目呀?(摩天轮)摩天轮上的哪一个呢?(第3个)哪一个才是第3个呢?(讲解)

师：请你根据小动物边上的数字，帮小动物送到相应的火箭、摩天轮和秋千里。

六、乘火车——拓展迁移体验序数

师：小动物们郊游玩得真开心，我们也乘上火车一起去玩一玩吧，请大家转过身来，和我面对面。看看，这里有几列火车呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下来一列是第几列呢?然后再看看自己身上的标记，你是乘第几列火车的呀?请乘第一列火车的小朋友举举手，(请一个孩子示范)老师这里有火车票，请你拿一张火车票，看看你是乘哪一节火车厢的?数一数火车厢，赶紧乘到火车里去吧!

幼儿根据身上贴着的数字提示以及自己的火车票去坐火车，乘好火车，跟着音乐开火车离场!

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇17

一、活动目标：

1.通过游戏活动帮助幼儿理解“1”和“许多”的关系。

2. 在快乐的情境中调动幼儿参与数学活动的积极性。

二、活动准备：

1.树墩（大积木人手一份）2.小鱼和钓鱼竿人手一份3.小猫头饰人手一份4.筐一只5.音乐磁带6.模拟池塘

三、活动过程：

（一）活动导入，激发兴趣

1.角色渗透

“我是猫妈妈，你们是谁呀？”

2.一个猫妈妈又许多的猫宝宝。

3.猫宝宝们，我们一起开小火车去森林里玩吧。（听音乐）

（二）分树墩

1.森林到了，有好多小树墩，都有哪些颜色呀？

2.数一数一共有多少小树墩？（丰富词语：有许多小树墩）

3.一个猫宝宝搬一个你喜欢的小树墩。

4.许多小树墩到哪里去了呀？你搬了几个小树墩？（逐一寻问）

小结：许多的小树墩可以分成一个一个。

（三）分鱼竿

1.猫宝宝们，你们最喜欢吃什么呀？（小鱼、老鼠..）

2.我们去钓鱼吧。看，这里有多少钓鱼竿？（引导幼儿说：许多钓鱼竿）

3.分鱼竿：你拿了几根钓鱼竿？

小结：许多钓鱼竿到哪里去了呀？原来许多钓鱼竿可以分成一根一根。

（四）小猫钓鱼

1.池塘里有多少小鱼？（许多）

2.提要求：一个个猫宝宝钓一条鱼。

3.手鱼竿：一根一根钓鱼竿变成了许多钓鱼竿。

（五）收小鱼

1.收小鱼：我们把一条一条小鱼放到老师的大锅里煮一煮。

2.引导幼儿边放小鱼边说：“我放了一条小鱼。”

3.现在猫妈妈的大锅里有几条小鱼？（许多）

小结：一条一条小鱼又变成了许多小鱼。

（六）分小鱼

1.许多小鱼煮好了，我们要来分小鱼啦。

2.引导幼儿一边拿小鱼一边说：“我拿了一条小鱼。”

3.猫宝宝们，你们拿了几条小鱼呀？小结：许多小鱼可以分成一条鱼一条鱼。

4.现在我们来吃小鱼了。什么味道呀？

（七）活动结束

1.小鱼吃完了，我们要回家啦。

2.放树墩：请你们把小树敦来给妈妈，引导幼儿说，你给了几个小树墩？

3.小结：一个一个小树墩，变成了许多小树墩。

4.开小火车回家。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇18

活动准备

萝卜、白菜、蘑菇数字：1.2.3.等

活动目标

通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣

3以内数的点数。巩固对3以内数的认识

根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配

活动过程

一、导入引出课题

教师：今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧！（边读儿歌边走进教室）带领幼儿向老师问好，并坐好。

二、出示贴绒白菜、萝卜、蘑菇

提问：教师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数oen;two;tree.；；；瞧这里有什么呢？（萝卜；白菜、蘑菇）它们各有多少呢？（1 个萝卜；2棵白菜，3个蘑菇。）并引导幼儿点数而且放进篮子里

三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片

教师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来分享吧！

一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢？应请几只兔子吃呢：

蘑菇呢？谁来帮帮忙呢？

四、根据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片

教师：咦！都这么厉害呀！这是谁来了（数字1.2.3.）数字宝宝看到小兔子玩的那么开心，它们也想找好朋友做游戏了：

一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数字几何它做好朋友蘑菇呢？

五、请幼儿操作蔬菜题卡

教师：哇；你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢？哦；原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗？（讲操作要领）

六、结束

宝宝们都做完了吗：今天兔宝宝门真能干，快到中午了。宝宝肚峨了吧！请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧

《去郊游》幼儿园小班教案 篇19

活动目标：

1、对数序产生兴趣，愿意交流操作过程和结果。

2、认识“5”以内的序数，并能用序数词正确表示“5”以内物体排列的次序。

3、学习从不同方向确定物体的排列次序。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

多媒体、课件、图片、小组操作材料若干。

活动过程：

一、游戏：去郊游，认识“5”以内的序数

1、学习按从左往右的顺序，正确表示“5”以内物体排列的次序，

①出示课件中的小动物，问：“小熊排在第几个？小猫排在第几个？小蜜蜂呢？”

②小结：“刚才我们数的时候是从小熊开始数的，也就是从左往右数。”

2、学习从不同方向确认物体的排列次序。

3、小结

二、帮助幼儿明确：方向不同，物体的排列顺序也就不同

1、出示楼房图片，请幼儿送小动物回家。

2、小结

三、总结：“今天我们和小动物玩了“去郊游”和“住楼房”的游戏，学习了从左往右数，从右往左数，从下往上数。”

四、小组活动

1、给小动物排队

2、涂方格

活动反思：

本次活动，为了激发幼儿的学习兴趣，我采用多媒体辅助教学，力图在活跃课堂教学气氛的基础上，突破教学难度，同时提高教学的灵活性，有利于发挥课堂应变能力。为了调动孩子们主动学习的积极性，使幼儿在活动中有操作的机会，我还穿插了利于幼儿操作的图片，让幼儿在游戏中感知“5”以内的序数。

《去郊游》幼儿园小班教案 篇20

【设计意图】

近期，本班开展“汽车滴滴”的主题活动。部分家长反映---带幼儿外出时，幼儿会在路上东张西望、追追打打；过马路时很多幼儿驻足不定，不知所措；缺乏交通规则意识；为让幼儿了解并遵守交通规则，让孩子真正地走进社会这个大家庭。同时结合《指南》中“应培养幼儿对生活中常见的简单标志的兴趣，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义。为此我选择并设计了这个活动。

【活动目标】

1、体验做文明人的成功感。

认识常见的交通标志，并遵守交通规则。

【重点难点】

活动重点：在生活中知道遵守交通规则。

活动难点：认识三种不常见的交通标志（禁止停车、禁止通行、掉头）。

【活动准备】

经验准备：认识常见的交通标志（如：人行横道、红路灯、左转弯、右转弯、停车场）

物质准备： 《去郊游》视频、交通标志图片、创设《我们一起去郊游》的活动场景

【活动过程】

开始部分：

播放多媒体动画，引发幼儿认识交通标志的兴趣。

师：今天裴老师给小朋友带来了好看的动画片，我们来一起看一看。

基本部分:

1.提问：这样做对吗？为什么？遇到这种情况怎么做？

2.出示视频中的交通标志

教师提问：你认识图中的那些交通标志？

（1）教师出示PPT让幼儿进行操作，并说出认识的交通标志。

（2）图中还有一些交通标志，教师和幼儿一起进行讨论。

3.再次观看视频，让幼儿进行讨论。

师：视频中又出现了哪些交通标志？

（1）教师出示PPT，展示不常见的交通标志。

（2）教师和幼儿一起进行讨论。

4.情景体验：《我们一起去郊游》

教师为幼儿创设郊游的情景，幼儿扮演司机，根据出现的交通标志作出相应的反应。

结束部分：

讨论：看到认识的交通标志，我们应该怎么做？

【活动反思】

本次活动中，我运用了PPT的形式，给幼儿直观的视觉体验，并通过情景体验，请幼儿扮演司机看到交通标识作出相应反应，幼儿的兴趣很高。在本次活动中有所不足的地方是交通标识和道具的准备不够充分，如果每个孩子都能有机会进行扮演，效果会更好。活动后我会把相应教具放到相应区域，方便幼儿在日常的区域活动中进行游戏。