幼儿园中班科学《认识7》教案（通用17篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班科学《认识7》教案（通用17篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇1
【活动目标】
使幼儿知道，任何7个一组的实物，都可用数字7来表示。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【活动准备】
1～7数字卡片若干套，画有不同数目的图片若干套(两个小人;两件衣服;一个杯子、一顶帽子;3只鸭;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一个苹果、一个香蕉、一对连枝樱桃、一块糖……)。
【活动过程】
1.选图片
由教师或一名幼儿向大家提要求，小朋友按要求举起实物图片。如请拿出画有2件能穿的物品的图片;请拿出画有5个可吃的东西的图片;请拿出画有3个可闻的东西的图片;请拿出一张没人没动物的图片。
2.对卡片
出示数字7，请另一些小朋友拿出相应数目的实物图片。出示7个实物的图片，请另一些小朋友拿出相应数目的数卡。不断改变要求反复玩下去。还可用找朋友的游戏形式，请拿相同数目的实物图片与数卡的小朋友面对面握手。
【课后反思】
让学生清楚，清晰的能用来7来表示7样东西.。学生操作雪花片得出6比7少，7比6多。本节课我觉得唯一不足的是;可以放宽时间让学生自己体验7比6多，6比7少，可以去掉老师板书操作得出的7比6多，6比7少。老师可以走到学生中指导那些不会操作的学生，多重整节课的效率，培养学生的思维的可逆性
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇2
活动目标：
1、能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。
2、能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。
活动过程：
（一）游戏捕鱼
1、教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）
让我们一起来钓鱼吧！
2、个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。
3、集体送鱼。
（二）认识数字7
1、教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》
2、教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？
（三）游戏猫捉老鼠
1、教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
2、幼儿操作
（四）听音乐玩游戏（猫捉老鼠）
教学反思：
通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇3
活动目标：
1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、有兴趣参加数学活动。
活动重难点：
感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。
活动准备：
1、教具：7只兔，7根胡萝卜。
2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。
设计理念：
幼儿园指导纲要指出：3——4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的，观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。
本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的基础上进行教学的，幼儿对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。本次活动的学习，让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。
设计思路：
复习数字1——5——认识数字6、7——连线操作，巩固认识6、7数量
教学过程:
（一）复习数字1——5
游戏："看谁拍得对"
师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。
老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1——5。
【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1-5的认识，引导幼儿感知数量。】
（二）认识数字6、7，感知其所代表的数量。
（1）认识数字6。
秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。
教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么？他们各有几个？可以用数字几个表示？
【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。】
了解数字6的外形特征，知道其含义。教师出示数卡6，提问：6像什么？6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示？
（2）认识数字7。
请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果？6个苹果是怎么变成7个梨子呢？
在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。
教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示？
教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。（像一根小拐杖。）数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么？鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示？
【评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了"玩中学，学中玩"，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。】
（三）幼儿连线操作，巩固认识6、7数量
1、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。（出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。）
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。
【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩固经验。】
教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。
【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。】
活动反思：
通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇4
活动目标
1、知识方面:理解和体验“7”的守恒
2、技能方面:掌握用不同变换方式，感知“7”的守恒
3、情感方面:激发幼儿对数学学习的乐趣，发展幼儿的思维想象力
重点难点
1、活动重点：通过物体不同大小，不同排列方式，不同颜色来理解“7”的守恒
2、活动难点：:学会用不同的方法来验证“7”的守恒，并明白数是否一样多和大小，排列形状，颜色没有关系
活动准备
1、准备3幅圆点图画
2、准备一些一块钱的硬币和一些五角钱的硬币
3、分别准备7个小的魔方和7个大的魔方
活动过程
一、直接导入(情景导入)
教师充当魔法师，用魔方给幼儿展示变魔术。首先摆出两组魔方，告诉幼儿两组都分别有7个魔方，再让幼儿闭上眼睛，教师就排出不同形状的图形，让幼儿睁开眼，仔细观察作比较，猜猜这两组魔方是否一样多。教师先不急着告诉幼儿答案。
活动过程
二、展开部分
在变魔术的环节中，幼儿可能带着疑问，接下来老师也将带着这些疑问带领着幼儿一起探讨，一起寻找正确答案。
（1）、观察图画并进行比较
展示一幅不同大小的圆点图。让幼儿观察它们
有什么不一样的地方，它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证
小结：7个小圆点和7个大圆点，都是各有7个，所以它们是一样多。我们发现，看东西的数量是否一样多，和大小没有关系。
再展示一幅不同排列，相同大小的圆点图让幼儿观察它们有什么不一样的地方，它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证。
小结:虽然它们的排列方式不同，但它们都是有7个圆点。我们发现，看东西的数量是否一样多和排列方式没有关系。
最后展示一幅大小相同，排列相同，颜色不同的圆点图。
让儿仔细观察它们有什么不一样的地方，它们是否一样多，再通过老师带领功儿一起点数验证。
小结:红色圆点有7个，紫色圆点也有7个。它们是一样多，所以我们又可以发现，看东西的数量是否一样多和颜色没有关系。
(2)回顾活动前的变魔术环节
通过观察圆点图的学习，再让幼儿观察老师排列出的魔方，它们有大的，有小的，和颜色不一样的，通过再一次的观察，回答老师它们是不是一样多。（让幼儿回顾活动时变魔术的环节，联系刚才观察圆点图的学习，再贝思考留下来的问题，这是一种对幼儿学习掌
握情况的检验方法，看看幼儿是否真的理解了数的守恒。）
(3)幼儿动手操作
老师将硬币分配给每个小朋友，使每个小朋友手里都有7个一块钱和7个五角钱的硬币。让幼儿用手里的硬币任意摆出两组形状，请几个小朋友来给大家分享他摆出的形状，
并且点数验证两组硬币是否一样多。
（4）结束部分（游戏环节）
老师组织一个游戏，叫做“队形变变变”游戏场所是在课室的空旷位置进行，老师在地上圈出3个大圆，要求每个大圆只能站7个小朋友，当老师开始播放音乐时，小朋友自由
找搭档在大圆里任意排队形，音乐一停，让还没有站在大圆里的小朋友来验证每个大圆里是否都有7个小朋友。可循环玩几遍。
总结：通过观察圆点学习，排列硬币和玩游戏，小朋友现在对观察数量是否一样多都有一定的认识啦，小朋友们要记住，看东西的数量是否一样多和大小、排列方式、颜色，都没有关系哟。
活动延伸：
其实在我们身边还有许多大小不一，排列不同，颜色不同
的相同数量的物体。在课余时间，老师可以带着幼儿
到户外观察，一起找找。
1、通过本次教学活动，大部分幼儿能理解“7”的守恒并能用不同的变换方式来进行自由排列。
2、情景直接导入，幼儿动手操作和玩游戏，都比较有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿更好的参与活动学习。
3、在学习过程中，还有利于发展幼儿的观察能力和思维想象力。
4、在今后的科学活动中，还可以运用各种感官，动手动脑，引导幼儿一起探究问题。
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇5
活动目标：
1、在活动中培养幼儿的观察力，注意力，思维力，想象力，语言表达能力和阅读能力。
2、培养在生活中热爱学习，把生活和学习紧密联系在一起
活动准备：
数字卡片、多媒体课件
活动过程：
1、律动《我爱你爸爸妈妈》
2、复习7以内数
参观数字王国，数字王国的大门要敲3下才能开，数字王国的大门打开后，你都看见了什么？
Y:三只长颈鹿用数字3表示
Y:一头大象用数字1表示
S:小喜鹊邀请我们去参观森林舞会，舞台上有6位小朋友在跳舞，又来了一位，现在是几位呢？用数字几表示？
Y:舞台上有6位小朋友，又来了1位，现在是7位，7个小朋友用数字7表示。
S:我们今天就来学习数字7,7像镰刀割青草，7还像什么？
Y:还像拐杖，尺子
3、数一数，有几个填到括号里
活动延伸：
S:在我们生活中，你在哪里见过数字7，说一说？
Y:电话上、车牌上、衣服上等等
S:老师在生活中搜集到了一些带有数字7的图片，我们一起来欣赏一下吧！
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇6
教学目的:
１、让学生经历从生活情景中抽象出６和７的基数与序数的含义的过程，并会用6和7表示物体的个数或事物的顺序和位置。了解6和7在自然数中的排列顺序。
2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移与类推的能力。
3、使学生在学习过程中，体验到生活中处处有数学，获得成功的体验，并进行思想品德教育。
教学准备：
(1)布置学生课前收集6和7的数据。
(2)小棒、正方形、三角形、圆形各7个。在黑板上画田字格，准备数字磁性的。
一、创设情境、揭示课题
老师：同学们都喜欢小动物吗？老师也特别喜欢，瞧，它们飞过来了，
1、一共有几只小鸟？
2、你能给他们排队吗？你是怎么排的？还有不同的排法吗？
3、这时，又飞来两只鸟，你知道它们分别排第几吗？
今天，我们就一起认识数字6和7。
二、学习6和7的基数含义
1、电脑出示教学主题图：六位同学在教室打扫卫生的场面。
老师：这两天，文明单位验收检查，老师和同学们都忙碌起来，看屏幕，图上都画有什么？还有哪些物体的数量是6？
老师：图上有6位小朋友；6把椅子；6张课桌。它们的数量都是6，都用数字6来表示。
2、在以上主题图的基础上再出示一位教师擦讲桌的情景。
计算器上有数字6和7
师：同学们打扫卫生很高兴，老师过来也帮忙。现在一共多少人打扫卫生呢？你是怎样知道的呢？
师：图中还那些物体的数量是7？你是怎么知道的？
师：一共7个人、7张桌子，7把椅子，用数字7来表示。
3、生活中，你在哪里见过这两个数字？
我家电话号码是8975667
计算器上有数字6和7
诗中有数字6和7：
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
我家住6楼，小红家住7楼
老师：同学们知道的还真多！看屏幕：电话号码、计算器、楼房、诗歌中处处有数字。现在你看，计算器上拨了几颗珠子？
三、学习6和7的顺序
1、出示计算器，拨好5个珠子
师：再添上1颗是几颗？（生回答）
师：现在再添上几颗珠子就是7颗了？
（电脑出示直尺图）
到现在，我们认识的数字有0到7，他们的顺序怎样的？看，尺子的起点是几？0到1有几段？看清楚，1到5有几段？再添一段是几段？5后面该排几？6的前面是几？7在谁的后面？请从小到大读一遍，再从大到小读一遍。
四、学习6和7的大小比较
看下面的点子图，有几个点子？分别用几表示？你能比较它们的大小吗？谁比谁大？谁比谁小？请你填写在书上。谁来对答案？哪位聪明的小朋友全部正确。
五、理解基数与序数意义
出示书上的插图：7个鱼缸里，分别放着数量不同的金鱼。
（先让学生观察画面，然后交流自己的发现。）
老师：同学们学的很不错，小金鱼也来凑热闹。
（1）从左向右看，第2个鱼缸里有几条鱼？第7个鱼缸里有几条鱼？
（2）从右向左看，第2个鱼缸里有几条鱼？第6个鱼缸呢？
（3）最多的缸里几条鱼？从左往右数排第几？最少的缸几条鱼？从右向左数排第几？
请打开课本，用小铅笔点着下面的话，你填写的是第几？谁和他不一样。
小结：看来，6、7不仅表示有6个，有7个，还表示第六个，第七个，它们该怎么写呢？
六、教学6、7的写法
老师：先想一想6和7分别像什么?看黑板：在上线中间靠右的地方起笔，想下来，离左线一笔尖的距离，拐弯，收笔，封口。写7的时候，离坐线、上线分别一笔尖，写横，左上角拐弯，斜到离右下角两笔尖的距离。教师在日字格中板书6、7。学生在书上写字格中描出6、7。
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇7
一、活动目标：
1、认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。
3、能认真倾听同伴发言，并能独立地进行操作活动。
二、活动准备：
1、背景图：草地、池塘（草地上有6只猫，池塘里有6条鱼）
教具：猫、鱼各一。数字６、７。
2、学具：幼儿用书第25页，蜡笔每人一份。
三、活动过程：
（一）复习数字4、5
游戏：“看谁拍得对”
老师分别出示数字４和５，要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字拍手，逐步引导幼儿拍肩、拍腿，比比谁拍得对，巩固认识数字４、５。
（二）认识数字６、７
１、认识数字６
①出示背景图，老师说：“小朋友，草地上有几只猫？一起来数一数。一只小猫吃一条鱼，池塘里有几条鱼呢？”幼儿边数边回答。
②老师说：“对，６只猫和６条鱼都可以用数字６来表示。”
出示数字６，提问：“小朋友，你们看，６像什么呢？”
“对，６像小勺子。”（幼儿齐读两遍）
③老师说：“６除了表示６只猫、６条鱼，还可以表示什么呢？”
④幼儿自由回答，鼓励、表扬回答正确的幼儿。
２、认识数字７
①请小朋友闭上眼睛，老师在图上添上一只小花猫、一条鱼，让幼儿说说现在有几只猫、几条鱼了？
②老师：“６只猫、６条鱼怎么变成７只猫、７条鱼的？”
启发幼儿说出６添上１就是７
③老师：“７只猫、７条鱼可以用什么数字来表示呢？”
④出示数字７，提问：“小朋友，你们看，７像什么？”
“对，７像镰刀。”（幼儿齐读）
⑤鼓励幼儿大胆想象出各种数量是７的事物。
（三）操作活动
１、巩固数字６、７的认识
①老师：“小朋友，请你们打开幼儿用书，翻到第２５页观察图片，说说图上有什么？有多少？”
②请幼儿分别给数字是６、７的物体涂色。
２、看数字涂格子
启发幼儿根据方格中的数字给相应的数量的方格涂上颜色。
老师巡视，鼓励能力弱的幼儿读出数字，能力强的幼儿完成学习任务。
（四）活动评析
１、老师鼓励幼儿去看同伴的作业本。
２、正确评价同伴的作业，表扬做得好的幼儿。
（五）教师总结
今天我们认识了数字６和７，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的。
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇8
【教学目标】
1、通过观察、演示、操作使学生熟练地数出6和7两个数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较他们的大小。
2、通过学生观察、操作、表述抽象出6、7；利用计数器、直尺，掌握数的顺序；通过游戏、练习，理解6和7的基数意义和序数意义。
3、培养学生初步的数学交流意识，体会到数与日常生活的紧密联系，体会学数学、用数学的乐趣。
【教学重点】
熟练的数出6和7，会比较大小
【教学难点】
理解6和7的基数意义和序数意义
【教具】
直尺、计数器
【教学过程】
一、引入
之前的学习中，我们已经认识了一些数字朋友，他们是（），这节课我们继续来认识新的数字朋友。
二、创设情境，抽象出6和7
1、展示主题图（放学了，同学们在教室里做值日）
师：仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？
生：6张桌子……
2、通过数数，抽象出6
师：你是怎么数的？能到上面来数一数吗？（请两位同学数）
点评：何老师更喜欢某某同学数的方法，他是按照一定顺序
来数的，这样数不会遗漏，也不会多数。刚才两位同学数的时候，你们听清楚了吗？5后面是（），也就是说5后面再数1个就是（）
3、图中还有那些物品或者任务的数量也是6？
生：6个小朋友
师：大家自己一起来数一数，（师指着，跟学生一起有顺序的数）
4、通过数数，抽象出7
师：观察这幅图，你还发现了哪些数学信息？
生：7把椅子
师：谁来数一数？（请学生上来数）
师：大家自己指着图，再跟你的同桌一起数一数。
总结：大家都自己数过了，6的后面是（），也就是说6后面再数一个数就是（）
5、图中还有哪些物品或者人物的数量也是7？
生：图中一共有7个人
师：你怎么得到的？
生1：数一数得到的
师：你们自己数数看，是不是7？（是的）
生2：我是用6个小朋友加1个老师，得到7个人的
师：这更加说明6后面再数1个就是（）
三、写6和7
我们已经会数6和7了，那大家会不会写呢？
师：大家观察一下，6像什么？（6像哨子声音响，6像勺子吃饭用，6像豆芽咧嘴笑）右手拿出来，跟何老师一起在空中写一写6，课本翻到40页，跟老师一起来描一描写一写6。
学生写6，教师巡视指导表扬。
师：写好了6，我们在来看看7像什么？（7像镰刀割青草，7像拐杖走路稳）大家右手拿出来，跟何老师一起在空中写一写7，在课本上瞄一瞄写一写7。
学生写7，教师巡视指导表扬。
四、点题
这就是我们这节课要认识的两个新朋友6和7。板书：认识6和7
五、5、6、7之间的关系
刚才我们在图中找到了6和7，那大家能在计数器中找到6和7吗？
1、拨算珠找6和7
师：请大家拿出计数器，用算珠拨出5，拨出5的请举手
师：拨了5之后，再怎么拨6呢？
生：5再拨一颗算珠就是6，5再添1就是6
师：怎么拨7呢？
生：6再拨1就是7
师：我们也可以说，6后面是（），6再添1是（）
2、看直尺读数
师：再来考考你们能在直尺上找到6和7吗？
生：6在5的右边，7在6的右边
师：大家观察直尺，越到右边，直尺上的数越（），越到左边，直尺上的数越（）
师：我们一起按从小到大的顺序读一读这些数，最小的是（），你能用数学符号把这些数串联起来吗？
02467
师：你能像上面一样，从大到小排列这些数吗？
75310
3、比较两个数的大小
64你是怎么想的？
生1：5大于4，6大于5，所以6大于4
生2：6是6个1,4是4个1，所以6大于4
生3：4再加2是6，所以6大于4
生……
练习：0637776547
六、在排队问题中研究几和第几
看我们学习的这么热闹，喜洋洋带着一群小动物也赶来了
师：这里一共有多少只小动物？
师：你能圈出从左往右数第7只小动物吗？
师：老师有个疑问，这里明明有7，为什么我们圈起来的是1只小动物呢？
生：第7只表示的只是那1个，7只表示的才是所有的7只
七、闯关游戏
第一关：数一数
我家养了7只大公鸡，请在正确的下面画“√”
第二关：基数与序数
从左边数起，第7棵树上有（）个苹果
有6个苹果的是第（）棵树
有7个苹果的是第（）棵树
一共有（）棵树
第三关：填数字
2、3、（）、5、（）、（）
7、（）、5、4、（）、（）
（）、（）、5、（）
八、课堂小结
这节课我们学了什么？你有什么收获？
九、课堂练习
《配套练习》一面
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇9
目标预设
1、体会6、7的基数含义。能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。
2、了解6和7在自然数中的排列顺序，会比较0~7各数的大小，知道6、7的序数含义。
3、通过用不同方法数数、拼摆、拨珠的学习，培养学生的创新意识。
4、结合数数、写数的过程，培养学生良好的学习、书写习惯，向学生渗透环保教育和爱护小动物的教育。
教学重、难点
体会6、7的基数及序数含义。教学准备
教具准备：
主题图、金鱼图、点子图、直尺图、计数器
学具准备：
7个小圆片
教学流程
一、创设学习情境师：
我们一起做一个拍手游戏。（教师拍3下）你们刚才听到老师拍了几下？生：老师拍了3下。（请三个小朋友回答，要求回答完整）教师拍6下，生回答，出示课题6。教师拍7下，生回答，出示课题7。今天我们就来认识一下6和7。（出示完整课题：6和7）
二、6、7的基数含义
（我觉得教科书中主题图提供数数的资源虽然比较丰富，但干扰相对比较大，本班学生观察能力比较弱，需要逐步培养，再加上操作上的需要所以对教科书中的主题图进行了修改，一条河；河里有5只小鸭，岸上有1只；草地上又6棵树；天空飞着6只小鸟，树上停着1只小鸟；草地上有7只蘑菇。）
1、观察主题图出示主题图师：小朋友们，在这幅图上你们发现了什么？它们的数量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，准确的把它们的数量数出来。（学生经过数数后，开始汇报，教师予以肯定）
师：你是按什么顺序数的？（生：从上到下，从里到外等等）
师：我们按这种顺序边数，边把这些可爱的小动物请出了。（把河里的小鸭，空中的小鸟移到黑板上）2、从集合图抽象到点子图请小朋友说说，图上的东西，你最喜欢哪个？
师：你喜欢的东西有多少呢？不用嘴告诉老师，而用小圆片来表示，你喜欢的东西有多少你就摆多少个小圆片。学生摆完后汇报（教师提问你摆了多少个小圆片？根据学生汇报的个数，教师继续追加问题，你为什么摆这么多？）提问两个学生师：小朋友们猜一猜，他摆的是什么呢？
师：6只小鸭，也可以表示6棵树，都可以用6个小圆片表示，我们以后就把它记做“6”（板书：6）。7个小圆片可以表示7只小鸟，也可以表示7朵花，我们以后就把它记做“7”（板书：7）。3、生活中的数师：生活中哪些东西还可以用6表示呢？学生观察、回忆汇报
师：哪些东西可以用7表示呢？学生观察、回忆汇报4、6、7的写法
师：这么多东西可以用6、7表示，那你们会写6、7吗？在我们生活中有许多东西长得想6、7的形状。你们想到了什么？说说看（哨子、锄头等）教师示范，学生在书上描红，每个数字描写两个。三、6、7的顺序1、出示计数器师：我们在计数器上如何拨出“6”呢？6颗算珠再拨一颗是几颗呢？
师：我们可以看出“6”舔上1就是“7”，“7”去掉1就是“6”。2、出示直尺图（小黑板出示）（对教科书上的直尺图做出了修改，通过填空让学生对7以内的数序有更深刻地体会，并给学生提供了一个推理、猜测的空间，培养学生初步的推理能力和创新意识。）
师：1与3之间填几？为什么填2？最后两个应该填几？
师：我们一起把这几个数字读一读，倒过来会读吗？师：1的后面是几？像这样的问题你们会提吗？指明提问回答，同桌互提互答。
四、比较5、6、7的大小
出示点子图（幻灯片出示）
师：这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？
师：从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用“＞”“＜”连接起来。要求每个学生独思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。（强调就从这三个数字中选择）要求学生写在田字格上，提醒学生书写要整洁、美观小组汇报，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7表扬写的最完整的小组（对教科书上的填空我做了修改，让学生任意选数比较，可以给学生更大的学习思考空间，但一年级的学生思考能力毕竟有限，在这里我就选择了让学生借助同伴的力量这样的小组学习形式，经过长时间学习，学生思考问题会逐渐全面起来，也可以培养学生小组合作的意识，感受小组合作的好处。）
五、6、7的序数意义
1、游戏师：小朋友们现在我们一起来做个游戏，请7个小朋友上来。（如果对了，大家故障表扬他们；如果错了，举手告诉老师他们错在哪里？）第7位小朋友蹲下来，6个小朋友蹲下来，第6个小朋友到讲台桌上拿6支粉笔，后面7个小朋友把手举起来……（对一年级的小学生来说，一节课上到这个时候已经比较疲惫了，这里穿插一个游戏，可以有效的调节学生的学习强度，调动学生的学习积极性，让学生重新“活”起来，还可以让学生很好地了解6、7的序数意义。）
2、出示金鱼图，学生看教科书第44页学生口头回答一共有几个瓶子，左数第6瓶有几条金鱼，有6条金鱼的是第几瓶，第7瓶有几条金鱼。
师：像这样的问题你会提吗？指名提问，回答。同桌互问互答。奖励回答较好的学生。完成教科书上的填空。
六、课堂小结
这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇10
教学目标
1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3、培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点、难点
认识钟面，学会看整时。
教具准备
多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学过程
一、故事导入
屏幕上出示主题图。
师：“同学们说一说，小红在什么时候在做什么？”
生：“小红早上7时起床。”
师：“你是从哪里知道时间的？”
让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生怎样知识的？”早上按时起床，上学才不会迟到。
师：“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”（出示课题）
二、自主探究
1、主题图。
师：刚才同学们都说小红是早上7时起床的，同学们看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？你还从哪里知道“7时”的？”
指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念；同时，让学生认识7时在电子表中的表示方法。
2、认识钟面。
（1）师：老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把观察的结果说给小组的小朋友听。
（2）学生反馈交流结果。
指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，有三根长短不同的指针。
（3）边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，3根针。又短又粗的——时针；较长的——分针；还有又细又长的——秒针。
3、认识整时。
（1）师：“小红是7时起床的，那么同学们猜一猜小红上午上第一节课的时间是几时？”
师：“你能在钟面拨出9时吗？拨给同组的同学看，并说说你是怎样拨的？”
并叫两名学生上台演示。
出示电子表，让学生认识9时在电子表中的表示方法，并写法：先写9，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。
（3）用同样的方法教学3时和6时如何拨的？
（4）引导学生观察8时、3时、6时，分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？
学生反馈讨论结果。
学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。
（5）教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。
三、课间活动（看动画，听音乐）
要求：看看动画中的钟所表示的时间是几时？并把它说出来。
四、反馈练习
1、拨钟游戏。
（1）教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨）
（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。
2、《快乐的一天》。
师：“现在老师要带同学们去看看，小明是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本85页插图。
（1）师：“看第一幅图，小明什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。”
师：“过1小时后是几时？小明在做什么？你能写出时间的两种表示方法吗？
其余的学生在书上独立完成，后集体订正。
（2）小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的？
（3）指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）
（3）这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？
同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。
3、课堂小结。
师：“今天我们学习了什么知识？”（我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法，你学会了吗？）
五、实践应用
1、找时间练习（练习十九第1题）。
教师先说明题目的要求，后学生独立完成，最后集体订正。
2、创设情景：（边问边演示）
（1）老师中午12时吃饭，过一个小时要午休，你知道老师是几时候午休吗？
（2）老师晚上7时吃饭，过三个小时要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉吗？
3、完成课本第86页练习十七第3题。
明确题目要求，学生独立完成，后集体订正。
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇11
活动目标：
1、在活动中培养幼儿的观察力，注意力，思维力，想象力，语言表达能力和阅读能力。
2、培养在生活中热爱学习，把生活和学习紧密联系在一起
活动准备：
数字卡片、多媒体课件
活动过程：
1、律动《我爱你爸爸妈妈》
2、复习7以内数
参观数字王国，数字王国的大门要敲3下才能开，数字王国的大门打开后，你都看见了什么？
生：三只长颈鹿用数字3表示
生：一头大象用数字1表示
师：小喜鹊邀请我们去参观森林舞会，舞台上有6位小朋友在跳舞，又来了一位，现在是几位呢？用数字几表示？
生：舞台上有6位小朋友，又来了1位，现在是7位，7个小朋友用数字7表示。
师：我们今天就来学习数字7，7像镰刀割青草，7还像什么？
生：还像拐杖，尺子
3、数一数，有几个填到括号里
活动延伸：
师：在我们生活中，你在哪里见过数字7，说一说？
生：电话上、车牌上、衣服上等等
师：老师在生活中搜集到了一些带有数字7的图片，我们一起来欣赏一下吧！
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇12
教学目标：
1、使学生认识6、7；
2、理解它们表示的数量；
3、会用手指头表示6、7；
4、会写6和7。
教学重、难点：
写6和7。
教学准备：
课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习6-720分钟，写6、715分钟，5分钟互动
教学过程：
一、复习
1、请生用手指表示1--5。
2、请生用点点表示1--5。
3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、看图填数字。
6、按顺序填顺序二、新授
A、这是数字几？引出6（出示课件）。
用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得响)(
出示课件)谁会写6？来数数有几只口哨？
B、看看老师的手指是几？
引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写6、7。
四、作业写6和7各8排。
教学反思：
学生基本上上都会写，但"7"有少数同学会写反。
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇13
教学目标：
1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。
2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生动手的数学交流能力。
教学重点：
6、7的基数和序数意义；规范书写。
教学难点：
6、7的`基数和序数意义。
教具准备：
教学课件
教学过程：
一.新课导入
1.出示并齐读儿歌（课件）
一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。
2．老师把这五只小松鼠请下了山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排排队吗？
3.有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。
二.探究新知
（一）认识数字6、7及书写
师：知道小松鼠要来，我们小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
1.创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)
a．引导观察，启发思考。
师：图上有些什么？他们正在做什么？
生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数）
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
师：你又是怎样数椅子的数目的？（让学生上来示范数）生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。b．小结。
师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。师：这些小松鼠可爱提问题了，还没到，就有问题了。他们说--你们能自己摆出6和7吗？
2.学具袋里的6和7。师：今天学习的两个新朋友，你比较喜欢哪个？你能数出自己喜欢的学具来表示他们吗？（全体学生摆学具，其中有两人板演，一个摆6个，一个摆7个）
展示学生所摆的学具。问：哪些人摆的是6个学具，请问这6个学具怎样变成7？哪些人摆的是7，7个学具怎样才能变成6个？6个再去掉一个是几？
生活中的6和7：生活中处处要用到6和7，你能6、7说句话或说个词吗？
结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形……7根小棒可以表示7棵树、7朵小红花……
3.①原来6和7有这么大的本领，那我们一起来观察一下6像什么？指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。②7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在田字格的下线中点部分收笔。
（二）6、7的数序和比较6、7大小教学.
1.教学数序。
出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？
提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？
小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排排队吗？
屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？全班齐数1-7，7-1。
2.小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，所以它们想送给大家一把尺子。可是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，你能帮它们填完整吗？
(1)出示缺数字的断尺，填上空缺的3、6、7。
(2)根据尺子教师提问：
这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？
3.比较5、6、7的大小
出示点子图（课件出示）
师：这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？
师：从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用"＞""＜"连接起来。
要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。（强调就从这三个数字中选择）要求学生写在田字格上，提醒学生书写要整洁、美观
小组汇报，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7
表扬写的最完整的小组
（三）6、7的基数和序数意义的教学
1.6、7除了可以表示共有多少外，还可以表示第6、第7。小松鼠这么可爱，老师真想送一瓶漂亮的金鱼给他们，正好，有几个小朋友正在挑选金鱼呢！我们一起去看看吧！
（课件出示P43例题）集体订正三.课堂小结
小朋友，这节课你们学得开心吗？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！
三.课外延伸
请每一位小朋友回家后收集数量是6、7的事物各3种，可以画，可以写，可以剪贴，也可以用实物表示，明天再跟同学进行交流。
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇14
活动目标：
1、引入儿童歌曲《葫芦娃》。
2、正确感知7的数量，并认识数字“7”。
3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
4、积极参与操作、游戏，体验数学活动的乐趣。
活动准备
儿童歌曲《葫芦娃》、多媒体课件、课程小卡片、幼儿的认识数字材料。
活动过程：
一、引入复习数字认识。
1、引入小朋友应聘森林小勇士。
2、考验小朋友巩固7以内的数。
3、情景布置葫芦娃（门口挂有葫芦藤）。师引导幼儿观察家门前的葫芦藤上有什么，一共有几个葫芦？
二、游戏，巩固对数字7的认识。
通过葫芦娃蛇精出题
①、考考小眼睛
②、考考小脑袋
③、7还能表示什么？生活中哪里见过数字7？
活动结束：
师：小朋友们都很棒，成功救出了葫芦兄弟。
活动反思：
考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，我引入小朋友应聘森林小勇士为线索创设情景，通过片段复习7以内的点、数对应，此基础上，为检测幼儿学习的情况及进一步巩固幼儿对数字的认识，我通过葫芦娃蛇精出题，让幼儿积极主动的动眼动脑，达到巩固的目的。在活动中幼儿能积极思考，大胆操作，活动兴趣浓厚。总体来说幼儿能认识数字7，并能正确感知7以内的数量，基本能达到活动目标。
在活动中通过开发性的提问激发幼儿的积极应答，以发挥教师的引导作用，充分调动幼儿的学习兴趣为主，教学过程较流畅，设计以情景贯穿整个活动，能在幼儿学习新知识后通过操作、游戏等进行巩固，层层递进，并为幼儿提供适合活动的教具与材料。但数学活动是系统性很强的学科，本次活动我们也希望通过我们的研讨，能总结出更适宜幼儿学习的数学活动模式。同时值得探讨的是如何让幼儿在活动中明确了数量关系后，在操作中不同层次的幼儿都能得到相应的提升。
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇15
教学目标：
1、会数数量是6和7的物体，能区分6、7的基数意义和序数意义。
2、会读、写6、7。
3、能比较5和6、6和7的大小，了解0-7各数的大小。
4、学会6、7的组成。能从6、7的一些组成推想出另一些组成，培养学生初步的推理能力。
教学重点：
6、7的书写、组成、大小比较
教学难点：
6、7的组成
教学具准备：
多媒体电脑、学具盒
教学过程：
一、初步感知，揭示课题
师：（出示主题图）你看到了什么？
生：6位小朋友、7个人。
师：今天我们一起来学习《6、7的认识》。（揭示课题）
师：你想学习有关6、7的哪些知识呢？
生1：我想在田字格里写好6和7；
生2：我想知道6和7比，谁大谁小；
生3：我想学习6、7的分成。
（设计意图：直接进入课题，然后借学生的口，让学生根据前面学习的基础说出本节课学习的目标。新颖别致，调动了学生的学习积极性。）
二、6、7的认识
1、认识6
师：在学习这些知识之前首先让我们来看看6、7是怎么来的。
师：（出示5只小鸡图）图上画的是什么？
生：图上画了5只小鸡。
师：（出示1只小鸡走来）怎么样了？
生：又来了1只小鸡。
师：（圈起来）现在是几只？
生：现在有6只小鸡。
师：谁能连起来说一说？
生：原来有5只小鸡在吃米，又跑来了一只小鸡，现在一共有6只小鸡。
师：（出示5块方块图）这里有几块方块？现在有几块？你是怎么知道的？
生：5块再添上1块就是6块。
师：（演示拨珠的过程）原来有几颗珠子？又拿来几颗珠子？一共有几颗珠子？谁能把老师拨珠子的过程连起来说一说？
生：原来有5颗珠子，又拨上一颗珠子，一共是6颗珠子。
师：哪颗珠子与众不同？由下朝上数黄珠子是第几颗？
师：6条鱼、6块方块、6颗珠子都用6来表示。6像什么？（读儿歌：6像哨子666。）
2、认识7
师：（在多媒体电脑上把6条鱼、6块方块、6颗珠子下移）怎样就能变成7条鱼、7块方块、7颗珠子呢？
生：都添上一个。
师：从下往上数黄色珠子是第几颗？它的下面一颗排第几？7像什么？（读儿歌：7像镰刀777。）
师：生活中处处要用到6和7，你能6、7说句话或说个词吗？
生：6朵花、6个人、妈妈买了7棵菜、我家有7口人。
三、数的顺序
师：找找看你的文具上有没有6和7。
生：我的直尺上有6和7。
师：仔细观察，6和7在直尺上的位置是怎样的？
生：6在前、7在后。
师：（出示断尺图）老师这里也有一把直尺，不过刻度只从0-5，6该放哪儿呢？7放哪儿呢？
生：6放在5后面，7应该在6后面。
师：（指断尺图）读一读，想一想，再讨论讨论，你会有所发现的。（生读0-7，再读7-0后讨论。）
生1：我发现从0-7，一个比一个大。
生2：我发现从7-0，一个比一个小。
师：（出示练习六第2题）老师学具盒里的数字卡片跟小朋友桌子上的数字卡片一样，给弄乱了。你能把他们按照一定的顺序排一排吗？（学生自己排，老师巡视。）
生1：我是从小到大排的，0、1、2、3、4、5、6、7。
生2：我是从大到小排的，7、6、5、4、3、2、1、0。
（设计具有开放性的问题和环节，有利于提高学生的素质。认识了6，再用同样的方法认识7就显得重复累赘了，本课认识7时出示个数是6的物品问学生"怎样就能变成7个了呢？"教学数的顺序时，让学生读、想、讨论，果然有了不同的发现；让学生按一定的顺序排卡片，学生也有了不同的排法。这样做就给了学生独立思考的时间，使学生有了发挥创造力的空间，有了充分表现自己的机会，同时也给了学生体尝成功的愉快。）
四、6、7的书写。
1、师：（多媒体电脑出示书写规范的6、7）你觉得6和7怎样写比较漂亮？
2、电脑范写，学生跟着电脑书空。
3、学生在书上练习写6、7。
五、数的大小比较。
师：刚才我们学会了写6、7，那么你能摆出6个圆片吗？（学生摆）；你能对着上面的圆片摆出7个三角形吗？（学生摆）
师：比较6个圆片和7个三角你发现了什么？
生：我发现6个圆片少，7个三角形多。
师：7和6比，谁大谁小？7和6的中间添什么号？7>6反过来还可以怎么说？比7小的数还有哪些？
师：6和5比，谁大谁小？你是怎么知道的？填什么号？6除了比5大，还比谁大？
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇16
教学目的：
1、认识6、7,能正确地书写6、7
2、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力
教学重点：
1、区别6、7的基数意义和序数意义
2、写数字，培养学生的数感
教学过程：
一、创设情境
在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么?
2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。
3、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?
4、你们是怎样数出椅子的数量的?
(先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。)
5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、认识6和7
你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识
2、你能拿出表示6的学具吗?你能用它们摆成你喜欢的图形吗?
(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)
你知道6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢?
师出示计数器，演示，5拨上1是6。
6的后面再加1个，又是多少?计数器演示。你能拿出表示4的学具吗?并摆出你喜欢的图形。
3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗?5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反过来可以怎么说?
4、基序数意义
(1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?(2)观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼?(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?(4)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼?
5、教学6、7的写法
观察字形特点，6像什么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么?
三、练习
四、课后作业
看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
幼儿园中班科学《认识7》教案 篇17
活动目标：
1.认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。
2.感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。
3.能认真倾听同伴发言，并能独立地进行操作活动。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：
认识数字6、7，知道数字和数量的关系。
活动难点：
理解数字6、7的意义。
活动准备：
1.背景图：果树（每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），数字3、4、5、６、７。
2.学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支。
活动过程：
一、游戏导入：“看数字拍手”
数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下。
二、认识数字６、７
１.回忆数字3、4、5
师：小朋友们，黄老师发现了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）
师：请你来数一数，每棵果树上分别有几个水果。
3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示。
２.认识数字6
师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢？（出示有6个橘子的橘子树。）
师：原来是一棵橘子树呀！快来数一数，树上有几个橘子呢？（6个）
师：6个橘子可以用数字几表示？（数字6）
师：6像什么呀？（口哨）
师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢？动脑筋想一想。（6张桌子、6块糖果等等）
小结：数字6可以表示这么多东西呢！但是呀黄老师发现了，不管是什么东西，只要是6个都可以用数字6来表示，我说的对不对呀？
3.认识数字7
师：看看，现在树上又多出来一个橘子了，那是几个了？还是6个吗？
师：7个橘子应该用数字几来表示了？（数字7）
师：7像什么？（镰刀）
师：7可以表示什么？（7个小朋友、7把调羹等等）
小结：数字7也可以表示很多很多的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都可以用7来表示。
三、操作活动
１.巩固数字６、７的认识
出示图片，请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。
２.看数字涂格子
老师巡视，鼓励能力弱的幼儿读出数字，能力强的幼儿完成学习任务。
四、活动评析
师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿。
五、教师总结
今天我们认识了数字６和７，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的。
手指游戏，结束活动。
幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果，应适时的加以引导。
幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用，方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。
活动反思：
通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。
