您现在的位置：幼儿园教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的您现在的位置：幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

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1.了解故事内容，感受故事情节的趣味性。

2.在游戏中体验约翰和鞋子玩游戏的乐趣并理解故事中角色之间的情感。

1．多媒体课件、音乐《光脚约翰》、播放机。

三、教学过程：

（1）故事导入

师：在城市的巷子里有一家“米格爷爷鞋匠铺”。里面住着鞋匠米格老爷爷和他漂亮的小鞋子们。米格爷爷的手艺很好，人也很善良，所以大家都愿意到他这里来做鞋。这里有穿在高贵小姐脚上的黑美人鞋，也有穿在活泼男孩脚上的小叮叮鞋，还有许多许多你想象不到的特别的鞋子。鞋匠铺里有个秘密：那就是每天晚上12点，米格爷爷睡着的时候，小鞋子们都会活过来。

师：那故事里有一个什么样的秘密呢？（每天12点，米格爷爷睡着的时候，小鞋子们都会活过来）

师：（故事）这天，铺子里来了一个不一样的客人，他是一个名叫约翰的小男孩。因为家里穷，买不起鞋子，大家都叫他“光脚的约翰”。原来，他是要送一双鞋子给他的妈妈作为圣诞礼物！可是约翰带的钱太少，连买鞋底都不够，米格爷爷却答应了他。米格爷爷开始为约翰的妈妈做鞋子了，他认真地挑选皮料，缝制新鞋，剪刀、锤子、尺子、针线都来帮忙。明天就是圣诞节了，不知道约翰妈妈的鞋做得怎么样了？经过了一天的赶工，约翰妈妈的鞋子终于做好了。米格爷爷还想再为小约翰做一双鞋，可是他一点力气也没有了……

师小结：其实米格爷爷撒了一个爱的谎言，他想帮助小约翰实现愿望。让他度过一个快乐的圣诞节。

师：小朋友们，你们想为约翰做鞋子吗？（想）那我们一起为约翰做鞋吧！

（1）教师示范制作道具过程，幼儿观察。

教师出示制作鞋子道具的PPT。

师：打开这里呢？这是这么？（魔术贴）我们用魔术贴粘好，用来固定住鞋子的另一边的。

师：最后，这两根带子是要背在身的。这样我们的小鞋子就做好了。

（2）教师带领幼儿学习制作道具，并尝试穿在自己身上。

师：小朋友们，你们漂亮的小鞋子都做好了吗？（做好了）现在我们把漂亮的小鞋子穿着身上吧！让小约翰来选一选吧！你们为约翰做的什么样的鞋子啊？（我做的是高跟鞋、我做的是大头鞋、我做的是靴子……）你们为约翰做的鞋子都非常棒！给自己鼓鼓掌吧！

3.音乐游戏。

师：小朋友们，你们还记得鞋匠铺里的秘密吗？（午夜十二点的时候，小鞋子们会活起来）那小鞋子们看到约翰光脚走路的样子觉得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，轻轻地跟在约翰后面学他走路。约翰走着走着听见有什么声音，就回头一看，吓得小鞋子们立刻禁止不动，摆出了各种鞋子的造型。约翰继续向前走，小鞋子继续跟他学，突然约翰回头发现了小鞋子，大喊一声“我要新鞋子”，吓得鞋子们赶快跑到鞋柜里。

（2）教师引导幼儿学习基本身体律动动作，熟悉乐曲结构。

师：刚刚我做了什么造型？我们除了可以做小花和小兔子的造型，还可以做什么造型呢？

师：那我们一起再来一下这个游戏，一定要变造型哦！

师：现在我是约翰，你们是小鞋子，小椅子就是你们的小鞋柜。我在回头的时候，你们要做造型，当约翰说，我要一双新鞋子的时候，你们就要回到小鞋柜里，好吗？

4.结束部分。

师总结：小朋友们，故事讲完了！正是小约翰对妈妈的爱感动了米格爷爷，米格爷爷决定帮约翰实现愿望。接下来我们可以想象得到，穿着新鞋子的小约翰走在回家的路上，该有多么高兴和神气。

<师：你们帮助了别人，你们感到快乐吗？好了，小朋友们请你们去班级里和好朋友分享这个有趣的故事吧！

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活动目标：

1、积极参与光与影子的探究活动，对光和影子产生浓厚的兴趣。

2、通过观察和实验，初步感知光和影子的关系。

3、能与同伴分享自己的发现并对操作进行调整。

活动准备：

1、前期经验准备：玩踩影子的游戏；幼儿知道用蜡烛、手电筒等发光的工具照射物体能产生影子。

2、材料准备：兔子、花、小蝴蝶等各种形象图片、白纸、手电筒、胶棒、抹布等实物每人一套。只粘身体的小兔子、用纸盒制作的小银幕各一个。

活动重点：

感知光和影子的关系

活动难点：

光线的移动的幅度、速度

活动过程：

1、利用银幕让小兔子表演，激发幼儿兴趣。（踩影子的游戏，激发幼儿发现问题，并大胆提出问题。创设情境，激发幼儿探究的兴趣）

刚才玩得踩影子的游戏好玩吗？老师这里还有一个更好玩的游戏呢，请看，这是什么呀？（出示银屏）有一只小兔子来表演了，（教师演示）。看，小兔子跳起舞来了，它究竟是怎么跳舞的呢？老师给你们每人一只小兔、一个手电筒、一张白纸，一个胶棒，请你们亲自动手试一试，怎样才能让小兔子跳起舞来。

2、幼儿操作并交流小兔子跳舞。（教师为幼儿提供材料的支持和帮助，给予幼儿充分的时间和空间，让幼儿动手操作、反复观察、讨论交流、验证，从而发现真相，巩固或调整自己的认识，主动建构知识与经验，以便养成尊重事实的态度）

1）请幼儿仔细观察材料，想一想如何利用这些材料让小兔子跳起舞来。（注意提醒幼儿不用手电筒时，请关闭手电筒）

2）幼儿操作，教师巡回指导。

3）鼓励幼儿与同伴交流，并互相演示。

4）讨论：为什么有的小兔会跳舞，有的.小兔不会跳舞？

5）幼儿修改自己的小兔贴法，体验成功的乐趣。

6）启发幼儿进一步探索：是不是小兔在跳舞？

7）教师小结：（知识是在幼儿反复试验之后在讨论中形成的，教师在此提升）当一束光线照向小兔，就会出现小兔的影子，当小兔的身体贴住而耳朵、四肢翘起来时，耳朵和四肢的影子会随着光线的移动而动，我们就看到兔子跳舞啦！

8）讨论：观察哪里才能更清楚地看到完整的小兔影子？

9）验证：怎样观察更清楚。

3、蝴蝶找花（提出问题—猜想与假设—观察实验与验证—整理获得的信息—解释与交流）

1）出示蝴蝶、花，引起幼儿兴趣。提要求：不仅让蝴蝶、小花的影子跳舞，而且还要让蝴蝶找花。那我们应该怎样做呢？（迁移兔子跳舞的经验，让幼儿有根据的猜想与假设，这是探索研究的重要环节，是幼儿真正动脑动脑深入思考解决问题的一个重要过程。）

2）幼儿大胆说出自己的想法。（鼓励幼儿大胆发表自己的个人意见，专心倾听他人的意见）

3）幼儿按预想进行蝴蝶找花操作，教师个别指导。（教师鼓励和引导幼儿按照自己的计划进行客观而细致的观察、实验与验证，培养幼儿对事实的尊重和对证据的重视。同时也是幼儿发现真相，巩固或调整自己的认识，主动自我建构知识与经验）

4）提出问题：想让蝴蝶与花的影子左右移动时，光线怎么移动？想让蝴蝶与花的影子上下移动时，光线怎么移动？请幼儿在操作中注意观察，一会请小朋友告诉大家。（提出探究的问题，激发幼儿进一步探究的欲望）

5）幼儿介绍自己的发现并进行验证：当光线左右移动时，蝴蝶与花的影子左右移动；上下移动时，影子上下移动；斜上斜下移动时，影子斜上斜下移动。（知识是在幼儿的实验之后，在讨论中形成的）

6）结论：影子是随着光线的移动而移动的。

活动延伸：

小松鼠的图片、纸张投放到科学区，供幼儿探索：如何让小松鼠两手一上一下交替打鼓。