幼儿园活动教案14篇

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园活动教案 篇1

活动名称：小狗找妈妈

活动前言：小孩子们一般都比较的有爱心，因此我们可以抓住小孩子们的这一点来培养孩子的动手能力，以下就让我们一起来给小狗找妈妈吧，看看谁折出来的小狗最像狗妈妈，一点要耐心的完成噢！

活动目标：

1、初步练习对角折纸；通过活动锻炼宝宝手部动作的协调性与灵活性；

2、培养宝宝对折纸的兴趣，小狗找妈妈（幼儿园活动教案）。

活动准备：正方形手工折纸、画笔、胶棒。

活动过程：

1、教师向家长介绍活动目标并出示已折好的"狗妈妈"，贴到板子上，引起宝宝的兴趣；

2、教师进行演示，家长注意教师折纸的步骤，然后带宝宝一起折纸；

3、宝宝尝试折纸，折好后画上五官，最后，宝宝自己把折好的"狗宝宝"贴到"狗妈妈"的身边，进行作品展示，幼儿教案《小狗找妈妈（幼儿园活动教案）》。

指导要点：

家长要学会狗的折叠方法，然后才能指导宝宝游戏；宝宝初次折纸时手部动作不灵活，不协调，经常会将纸撕坏，家长要耐心地帮助宝宝将狗折完，建立宝宝的自信心；折纸过程中，家长要及时对宝宝进行指导。

幼儿园活动教案 篇2

《有趣的再生纸》

活动目标：

1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。

2、乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。

3、初步培养节约资源、保护环境的意识。

活动准备：

1、PPT《有用的再生纸》、再生纸操作步骤图

2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频

3、教师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。

活动过程：

一、阅读绘本，引出再生纸。

1、师幼共同阅读PPT绘本《有用的再生纸》，引出再生纸。

2、通过谈话，回顾绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。

二、初步了解再生纸的制作过程。

1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。

2、引导幼儿说一说，教师小结。

三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。

1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的顺序。

2、教师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。

3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，教师巡回指导。

4、教师：孩子们，你们的再生纸做成功了吗？那我们制作再生纸的过程完成了吗？对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗？自然结束。

延伸活动：

请幼儿在晒干的再生纸上作画。

活动反思：

结合本园开展幼儿园劳动教育的研究课题，我选择了《科学活动：有趣的再生纸》活动参与幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用

幼儿园中班科学教案黄豆芽与绿豆芽

教学目标：

1、能观察比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征，区分黄豆芽与绿豆芽。

2、知道豆芽是蔬菜，很有营养，教育幼儿乐意吃豆芽，养成不挑食的好习惯。

教学重难点：

能观察比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征，并区分黄豆芽与绿豆芽。

教学准备：

1．黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，每组一个，黄豆种，绿豆种若干，人手一份碗筷。

2．多媒体课件《豆芽的营养》。

3．烧熟的黄豆芽每人一份。

教学过程：

一、导入活动

了解豆芽的特征激发幼儿参与活动的兴趣

春天到了小草都发芽了，小豆子也发芽了，今天老师带来了两种豆芽，请小朋友来猜猜它们是什么豆发出的芽？你是怎么知道的？

1.幼儿观察桌上的两种豆芽，并交流自己的观察。

2．教师小结：这种细细的，芽的头上有两瓣绿颜色的芽叶的是绿豆发出来的芽，我们叫它绿豆芽。这种芽的茎茎粗一点的，头上有两瓣黄颜色的芽叶是黄豆发出的芽，我们叫它黄豆芽。

二、引导幼儿尝试分豆芽，进一步了解黄豆芽与绿豆芽的特征。

1．师：老师这里有一些黄豆芽和绿豆芽，可是它们混在一起，我请小朋友们来把它们分出来，送到各自的家里，把分出来的黄豆芽和绿豆芽分在你的两个点心盆里，边送边说：黄（绿）豆芽，我送你回家。

2．幼儿尝试分豆芽，教师巡回指导。

三、了解豆芽的营养价值，引导幼儿乐意吃豆芽。

1．观看多媒体课件，了解豆芽的营养价值。

师：刚刚我们已经认识了黄豆芽与绿豆芽，你们知道它们有什么用吗？（可以吃）对呀，黄豆芽和绿豆芽都可以当菜来吃，它们的营养可丰富了，那你们知道它们有什么营养呢？请小朋友来看一段录像，看看营养专家是怎么说的？

2．讨论课件内容，了解豆芽的营养。

师：你们看了录像知道豆芽有什么营养吗？

幼儿回答

教师小结：因为豆芽是豆子发出来的含有丰富的蛋白质、维生素B与维生素C。在春季维生素B与维生素C会大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以补充维生素B与维生素C。所以，我们小朋友不能挑食，要多吃豆芽。

四、请家长来烧制豆芽，幼儿品尝豆芽，体验豆芽的美味。

师：豆芽中含有丰富的营养，小朋友们你们想不想尝一尝啊？你们吃过哪些用豆芽做的菜呢？今天我们请XX的妈妈来为我们烧一盘营养丰富的韭菜炒绿豆芽，老师这里已经有做好的黄豆芽请小朋友先来尝一尝，我们一边吃一边看着XX的妈妈来烧菜，好吗！

五、父母与幼儿一同品尝豆芽菜，体验活动的快乐。

1．师：小朋友们豆芽好吃吗？你们爱吃吗？豆芽有着丰富的营养，我们大家都爱吃。这么有营养的菜该和我们的爸爸妈妈一起分享。现在小朋友拿起你的碗去喂给你的爸爸妈妈吃，好吗！

2．幼儿和父母一同分享食物。

幼儿园活动教案 篇3

以《我们生活的社区》为主题的生成活动已结束，在此我欣喜地发现我们的孩子原来是那么的能干，他们有其自己的思维方式，有自身的兴趣爱好，有其独特的认识和生活经验，更有其与众不同的个性色彩。下面请你与我一起踏入“我们生活的社区”的旅程，去慢慢品味旅途中的每一处“风景区”、每一幅“站牌”……。每一滴希望与你分享！

站台：在谈话活动时，好多孩子都谈到了在自己小区内和同伴玩耍时的的感受，看到孩子们谈论时的那种投入和愉快，我和孩子们决定生成《我们生活的社区》的主题活动。

路线编制：第一站：我生活的小区设施

我生活的小区究竟有哪些设施呢？孩子们凭着自己生活的经验，你一言我一语地述说着……。“想什么办法可以知道更多关于小区周围设施的讯息呢？”“怎样来获取各种设施的标记呢？”老师预设的一连串开放性的问题，促使了孩子们彼此的讨论，激起了孩子们对更多讯息的需求。他们对如何来收集信息进行了讨论：有的说可以问爸爸妈妈，有的说可以看新闻频道，还有的说可以自己去发现。当然，对于这个话题，我感到我们更多的是要借助家长的力量，和小区物业管理的支持，让幼儿能更具体的了解周围小区的信息，于是，我在亲子活动单中这样写道：“亲爱的爸爸妈妈：我要和我的小伙伴们一起发现我们生活的社区啦！在这里我们非常想得到您的指点，吴江是一座美丽的城市，请您为我们介绍一些我们居住的小区的名称、小区周围的设施，小区内的设施，带我们找一找哪些设施是有标志的？请您和我们共同来记录下来”。在几天的时间里，我和孩子们通过各种途径来收集的孩子居住的各个社区的资料渐渐充实起来，有自绘的图片、也有文字介绍。这些资料的展示又诱发了孩子们进一步的想法，他们更关心的是老师要带我们认识关于社区的什么呢？我仔细地观察着孩子们的兴趣，引发了幼儿进一步的讨论。

第二站：到社区周围的哪里去？

社区周围有那么多的辅助设施，这次只能选择一个地方去，这可为难了我们的孩子们。我告诉大家：“这次参观请小朋友自己来选择去的地点，你们觉得到哪里去最有收获？”没等我说完，孩子们争先恐后的说开了：“吴江公园好”、“我们小区也好的”、“大润发最好”“马路上也好的” …… 孩子们的情绪兴奋而热烈，但是接着又产生了一个新的问题：“你说你的好，我说我的好，不能解决问题啊，那怎么办呢？”孩子们提出了解决问题的方案：“举手表决，看哪个地方同意去的人数最多就到哪里去。”于是我建议：“我们要说出自己想去的地方有哪些值得参观的地方？要想办法说服别人，如何？”“好！”对于这么一个富有挑战性的问题，孩子们斗志昂扬了。我记录下了每一些幼儿的精彩介绍：

张至远：我们觉得应该去参观“振泰小区”边上的吴江公园，那里有拱桥、有河流，有假山，还有好多好看的风景，特别是我们觉得那里有许多的标志：垃圾桶有的、电话亭有的，还有其他好多小区里没有的标志，所以我向大家推荐吴江公园。

王佚昀：我觉得“振泰小区”很好的，那里有绿化、有保卫的设施，还有楼房的标志，所以我推荐振泰小区。

朱厉行：我觉得大润发的，那里有各种各样的物品，可以让我们去认识很多平时不认识、不注意的的物品，还可以分类。

钱启元：我觉得马路上很好，可以看到车站标志、行人标志、学校标志、，所以我觉得马路好……

孩子们介绍着、聆听着，发表着自己的意见。我们的孩子有了许多自己的想法了，而且很，怎样选择最好的参观点呢？我自己觉得小区的设施大同小异，可以由家长带领参观，而去马路可能有危险……最后朱厉行的介绍得到了更多同伴的呼应，于是，这次参观的地点在孩子们热烈的讨论中产生了——去大润发参观。孩子们的充分讨论可以为他们的探索，明确坚定的目标，可以让孩子明确自己是发现者、参与者，从而更积极主动的参与接下来的活动。

第三站：制定我们的参观计划书

孩子们怀着去大润发参观的一份期待，带着强烈想要去探索的心情来问我：“戴老师，我们什么时候去大润发参观呀？看来，这成了大家热切关注的问题，我把决定权留给了我们的孩子，让他们来讨论什么时候去参观，于是，一场热烈的讨论又开始了，“那我们什么时候去呢？”“我们该怎么去呢？”接连不断的问题产生了。时机成熟，我适时提了一个任务：“我们来制定一份参观“计划书”吧！”

一幅幅精心设计的“计划书”产生了，“什么时候去？”“几点钟出发？”“怎么去？”等等等等的问题都列入了孩子们的计划书中。我及时地把孩子们的设计在版面上布置和呈现了出来，孩子们看到后都非常的高兴和有成就感，一有空就围在一起看着、议论着，展示区上面的图案是他们语言的真实再现！“把权利充分的回归”给幼儿这是现在的教学中经常运用到的教学理念，我觉得教师要相信幼儿，给予孩子们自由创意的空间！你看我们的孩子发挥的不是很好吗？相信幼儿吧！

第四站：制定参观的项目

随着主题的产生，孩子们的兴趣一天比一天高涨，在讨论“去参观什么？”的话题时，孩子们产生了自己来确定参观项目的想法，我就顺着孩子们的兴趣，作了如下导向设计：“你最想发现知道大润发里的什么呢？” “为什么你要去找这东西呢？” 带着这一系列的问题孩子们自己讨论起来，孩子们热情很高，并积极向大家介绍自己的想法。

朱宇洁和妈妈：我是吴江人，苏州有自己的特产豆腐干，我们吴江有些什么特产呢呢？

朱丁耀：我想知道，超市里的物品是怎么分类放的。

庞文文：我想知道超市里面有没有卖面条这些风味小吃的？

李张晨：我想去发现超市里的阿姨是怎么工作的？……

孩子们提出的问题各式各样，，他们的求知欲是无边的。教师在尊重孩子的基础上要考虑参观的项目具有一定的挑战性，而孩子经过自己的努力能够完成的。“去发现吴江的特产”这一项目既有挑战性，又对孩子有思想方面的深远影响。

第五站：创编儿歌：《吴江特产有哪些》

在期待去参观的几天里，孩子们的心情是迫切的、激动的，他们把自己的这种情感自然地流露了出来，有几个把它以儿歌的

方式展示了出来，孩子们创编的儿歌是这样的：

今天我们真高兴，真呀真高兴，

要和伙伴去参观，去呀去参观，

你们要到哪里去？我们到大润发超市去，

你们怎么去？嘟嘟，嘟嘟，我们乘大汽车去……”

孩子们的儿歌还没有编完，虽然显得稚嫩，但是不难看出，他们的情不自禁、以及创作的欲望正是他们主动性的具体体现，我深信：孩子们去大润发参观了以后，他们会有更多精彩的内容编到儿歌中的，我和孩子们共同期待着……

第六站：我们去参观啦

终于盼到了去参观的日子，这天孩子们特别的兴奋，情不自禁地唱起了大家共同创编的歌曲：“今天我们真高兴，真呀真高兴，要和伙伴去参观，去呀去参观，你们要到哪里去？我们到大润发超市去，你们怎么去？嘟嘟，嘟嘟，我们乘大巴士去……”儿歌声荡漾在车厢里、超市内，不时有顾客向我们的孩子投以关注的目光。

终点站：参观归来

孩子们从大润发超市一回来，他们就津津乐道地讲述着自己在大润发超市的发现；迫不及待地拿起了画笔，画出了他们找到的吴江的特产；又饶有兴趣地编起了上次没有编完的儿歌，儿歌的内容有血有肉，是孩子们的真实回顾：

朱丁耀编了一句：平望辣酱是特产啊，王佚昀： 辣油也是特产啊，朱厉行：青团子，白团子香喷喷，皋思媛：熏豆茶啊扑鼻香，还有一种叫塌饼，不知味道怎么样？最后我编了一句：吴江的特产真正多，下次你也去看看。

有感而发：

本次活动完全是在幼儿的一次活动中引发出来的，来源于幼儿的兴趣，来源于幼儿的生活，所以幼儿对这个活动投入了极大的兴趣和热情。应该说，这是一次比较成功的主题教学活动，其原因有以下几点：

首先，我觉得很重要的一点是：在活动中我注重了跟随孩子，跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动。我始终记住每次活动的主体应该是孩子而不是老师，逐渐摆正自己的位置，在活动中作出积极、有益的调整，使整个活动能顺利地开展和发展。其次，在活动中，我注意了对

孩子所提的问题进行价值筛选，及时抓住教育契机，同时为幼儿提供相应的环境，使幼儿更好地发挥主动性，积极性，创造性。

再则，我深相信孩子的思想是看得见的。孩子的思想有其不同于成人的表现方式，在活动中，我不断地肯定幼儿的进步，并给予他们表现的机会，并尝试着站在孩子的角度评价孩子和他们的作品。

另外，在每次活动开展后，我都及时地把孩子们的作品和孩子们的表达展示出来。我感到：把孩子们的活动过程，特别是他们的作品及时布置出来，不仅能提高、延长孩子们的活动兴趣，而且会让他们特别有成就感，同时也可以让家长了解班里的活动情况，更重要的是它能帮助教师做好活动的基本记录，以便于以后经验的再现和借鉴。

在这里也产生了一个疑问：如何让家长积极的“动”起来，主动参与、配合到我们的活动中来？

目前我们开展的探索性主题活动差不多都是孩子和老师在活动，家长只是应孩子的要求无奈的收集了一些材料，几乎没有家长主动关心、询问过我们所开展的活动情况，最多也只是驻足在我们所布置的活动版面前看看上面的照片和文字。而就我们目前的情况看，我们老师是非常需要家长的配合帮助的，包括资料的收集和答案的寻找、生活经验的建立、积累等等，我们教师也在平时做了相关的宣传，但看来现在的效果不是很明显，如何让家长积极的“动”起来，主动参与、配合到我们的活动中来也是我们目前迫切要解决的问题。

幼儿园活动教案 篇4

活动名称：

收拾玩具

活动前言：

据相关的调查现在的小孩子们都是家里的独生女，从小娇生惯养的，父母们更是舍不得让孩子们干一点的活，平时小孩子们在前面摆弄，父母们跟着后面收拾，从而使孩子养成了许多的坏习惯，以下就让我们来看看吧！

活动目的：

1、初步学会按相同标记收拾玩具。

2、愿意表达自己的想法。

3、体验帮助别人的快乐。

活动准备：

1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。

2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。

活动过程：

1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。

（老师调动了幼儿参与的兴趣。）

2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在XX上面（下面、里面）”的语句。

（1、在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。2、镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。）

3、引导幼儿讨论、寻找：这些玩具的家在哪里？这些家上面你发现了什么？

（1、幼儿能积极地寻找玩具。2、在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿：发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。3、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿寻找的情况。）

4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。（个别、全体）

（1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。3、老师的感叹词较多）

（在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何收拾玩具的印象。）

6、师以小熊的身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。

幼儿园活动教案 篇5

目标：

感知冬季的季节特征。

活动（一）观察：冬天的花草树木

目标：

通过观察，用语言描述观察结果。

准备：

（1）秋天观察花草树木的经验

（2）已凋谢的花及枯萎的草坪等的照片。

过程：教师带领幼儿一起观察、讨论冬天的树、草、花与秋天的树、草、花的不同：树叶掉了，小草没了花谢了等。教师简单讲述其原因。

活动（二）绘画：冬天的树

目标：会用简单的线条画出树干、树枝。

准备：彩笔；白纸；观察树干、树枝的经验。

过程：导语：我们观察的冬天的树是什么样子的？（树叶掉了）我们给冬天的树画一张相片吧！教师重点指导幼儿画出树干粗、树枝细的关系，引导孩子回忆树枝的位置，并进行绘画。

讲评：请幼儿讲解自己的画，从颜色、线条、形状等多方面评价幼儿作品。评价以肯定为主。

活动（三）：与墙饰互动《冬天到》

目标：

1、能把自己理解的冬天表现出来。

2、喜欢装饰自己班的墙饰

过程：

1、讨论：怎样把《好朋友》的墙饰变成“冬天的墙饰”？（下雪、树叶该掉了……）

2、教师和幼儿一起摘下“朋友树”的叶子，经讨论，收集在蓝猫、淘气的箩筐里。

教师帮助幼儿把他们的作品《冬天的树》粘贴在墙上。

教师和幼儿一起剪雪花装饰在天空。

活动（四）：谈话：冬天到了，你怎么知道？

过程：教师引导幼儿讲出，自己观察到的冬天的现象和自己在冬天的感受。

活动（五）：教育活动：《天冷我不怕》

目标：

通过活动培养幼儿不怕天冷的勇敢品质，及适应天气变化的能力。

大运动量的户外活动：

《小白兔和大灰狼》、《狐狸捉小兔》、《老狼几点了》、《红绿灯》等。

过程：

教师在游戏中充当主角、配角，激发幼儿参与游戏的积极性，指导幼儿掌握正确的跑、跳动作，并保障幼儿的安全（提醒幼儿在跑时和同伴离开一定距离）。

故事：

《天冷我不怕》、《不怕冷的红气球》、《北风爷爷你吹吧》

过程：

1、利用图片，幼儿边看边回答问题。

2、欣赏故事，想一想：如果是你，你会怎么办？

活动（六）：随机教育《雪》

目标：

1、感知雪的特性

2、喜欢玩雪中游戏

过程：

1、在下雪天，教师和幼儿一起摸雪、看雪、踩雪，感知雪的颜色，雪花形状及摸在手里、踩在脚下的感觉。

2、教师和幼儿一起在雪地中，堆雪人、打雪仗。

《堆雪人》：教师和幼儿一起找工具堆雪人，幼儿寻找雪人眼睛、鼻子、嘴及其他装饰用品，并打扮雪人。

《打雪仗》：教师和幼儿一起团大、小适中的小雪球打假想敌人（如：墙上的大灰狼等），或和同伴、老师对砸。

活动（七）：常识：《小动物怎样过冬》

目标：

了解动物在寒冷的冬天是怎样过冬的？

他们的过冬方式与人有什么不同？

准备：

《冬天的动物》图片、常识资料：动物过冬。

过程：

1、引导幼儿观察图片，讲一讲它们在干什么？讲解“冬眠”的动物：熊、蛇、青蛙及在冬天脱毛的动物等。

2、幼儿和家长一起搜集各种小动物过冬的资料：图片、文字。将它们充实在《冬天到》墙饰中。

3、教师和幼儿再次讨论小动物怎样过冬。

幼儿园活动教案 篇6

活动目标:

1、了解古诗大意，理解“举头”“低头”的含义。

2、能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗诵古诗。

3、体会诗文的意境和诗人对家乡及亲人的思念之情。

活动准备：

古诗《静夜思》图片、课件。

活动过程：

一、出示《静夜思》图片，幼儿观察。

提问：图中的人物是谁?他在哪里、在干什么？如果你在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢？

二、教师完整朗通古诗《静夜思》，引导幼儿欣赏、理解诗意。

1、指导幼儿表达自己对古诗的感受和理解。提问：古诗的名字叫什么？听了古诗后有什么感觉？

2、结合课件，引导幼儿理解古诗含义，重点理解关键词语：、“举头”、“低头”的含义。

3、播放中秋月圆的课件，引导幼儿感受家人团圆，远离家乡的思愁。用语言和动作表现一下李白思乡的心情。

三、幼儿尝试随着音乐欣赏图片并朗诵古诗。

1、教师结合图片朗通古诗，幼儿小声跟念。

2、教师用动作提示，与幼儿进行诗句的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。

例如：教师说“床前”，幼儿

接“明月光”，依次类推。

3、请幼儿分组配乐朗诵古诗，进行展示。

附：《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡

幼儿园活动教案 篇7

开辟幼儿视野，增加常识，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然调和的首要，加强环保意识。

问题一：备课备什么?

备课要三备——一备教材，二备幼儿，三备教法。

问题二：教案撰写的基本格式

【活动名称】

1.写明××班××活动(按领域写)：活动名称(类别)是作品要加书名号

2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中;日常教案撰写中不需要写××班)

【设计意图】

1.可以从教材分析入手，分析作品特点(教育价值)、幼儿年龄特点及二者的结合点，

结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，

字数不要太多，以100-200个字以内为宜。

2.设计意图在日常教案中可以不写。

【活动目标】

围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。

不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。

【活动准备】

围绕知识经验准备和物质准备。

【活动过程】

1.标号应按照一、(一)1.(1)的顺序设置。

2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，

关注每个环节实现什么目标。

3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。

4.活动过程中要体现层层递进，

如：感受——理解——体验。

5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。

6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。

【活动延伸】

1.活动延伸单列，不属于活动过程中。

2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。

问题三：主题活动设计及相关要求

方案结构

要求说明

主题活动

在选择主题时的出发点可以是：从课程目标出发、从幼儿的兴趣和需要出发、从现有的内容或材料出发(教参)。常见主题的开发与选择往往是从幼儿自身(生理、心理发展)、幼儿的生活环境(社会与自然环境)中发掘的，应贴近幼儿的生活经验，从幼儿这个中心出发，逐渐向外扩展。

主题由来

在阐述主题由来时可包括：

一、主题产生的起因。

二、简要分析该主题与幼儿身心发展特点的关系。

三、阐述主题可挖掘的教育价值是什么。

主题网络

一、在一级主题(大主题)下可根据需要设计二级或三级主题(如有需要，还可再细化)，以此构建主题网络。

二、对于主题中的每一个活动，在选取时应考虑。

1.是否有价值，是否适宜在此年龄段实施，是否与幼儿经验、主题目标相符。

2.内容可能涉及哪些教育领域，可能有助于达到哪些单元主题总目标。

3.活动的相关性(各活动是否紧密相连，是否共同完成主题目标。)

4.活动的层次性(各个活动间是否有一定的递进关系，注意学习经验的横向衔接与纵向连贯，考虑各活动开展的先后顺序，即使有部分内容是相对并列的，但也应有上下承接性，做好经验的铺垫。)

三、主题网络的构建可采用教师引导、师生共同建构的方式，可根据幼儿的兴趣和经验对主题网络随时进行增删。

四、主题网络图可采用以下格式设计：

我爱我家

我家在哪里

我的家人

我家的房间

我家的物品

我家的客厅

我家的厨房

我家的卧室

活动

总目标

总目标中应涵盖幼儿园五大领域的培养目标;要注意目标的全面性，要考虑知识、情感、技能三个维度。

开展

主题

活动

一、各级主题的规范书写模式——例：

主题活动：我爱我家

活动一：我家在哪里?

活动二：我的家人

活动三：我家的房间：●我家的客厅●我家的厨房

●我家的卧室

活动四：我家的物品

(备注：“我爱我家”为一级主题;“我家在哪里、我的`家人、我家的房间、我家的物品”为二级主题;“我家的客厅、我家的厨房、我家的卧室”为三级主题)

二、设计活动要求：

(一)制定开展的主题活动目标，制定目标时应以幼儿为主体，考虑是否符合幼儿的发展水平，是否包含认知、情感态度、动作技能三大教育目标。由于主题中的各活动都是围绕着主题的核心经验开展的，所以各活动目标还应相互联系、相互渗透，是主题大目标的分解和细化。

(二)做好开展主题活动的各项准备工作。可包含物质、经验、环境方面的准备。

(三)运用集体、小组、个别等多种形式开展活动。对于何时可采用集体教学的方式开展活动，建议如下：

1.部分幼儿有比较集中的兴趣、疑惑、矛盾、困惑时，可以进行集体教学活动。

2.部分幼儿经验积累到一定程度，需要提升、分享时，可以进行集体教学活动。

3.现与基本经验相关的概念、方法，需要梳理、归纳时，可以进行集体教学活动。

4.语言表达、情感交流类为主的学习内容，可以侧重于集体教学活动。

主题环境

(一)整体布局：教师可根据主题开展的需要，由教师引导，让幼儿积极参与构思、创作、安排，与幼儿共同创设与主题相关的墙饰。(可以先由师生共同讨论墙设布局，然后由教师创作大背景、或其他背景，孩子们在其中丰富内容，使之体现幼儿的意愿、兴趣、体现幼儿主体意识。)

(二)丰富内涵：除了展示与主题有关的文字资料、图片、照片、卡片、实物外，更多的是展示幼儿学习过程和结果的记录，有幼儿对主题活动做的调查表、有关主题活动的趣闻、有关主题活动的绘画手工作品等。

(三)全员参与：幼儿之间存在着能力差异，教师要根据幼儿的不同差异，能力水平，给每个幼儿一个平等参与的机会，有效地调动每一位幼儿参与布置的积极性。

(四)留有空白：在主题开展过程中，组织幼儿进行讨论，听听孩子的想法和需要，为孩子留出空间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。

(五)三维互动：请家长与孩子共同收集相关资料，注重收集的过程，给予家长与孩子充足的时间，使收集资料成为孩子与家长学习的过程，使家长能充分地指导孩子，让孩子有更多的时间对收集的资料直接观察、操作、熟悉、感知，增添孩子与他人交流和共享信息和知识的信心。

备注

1.教育活动可独立教学，无需挂靠主题完成。

2.安排应注意五大领域的平衡。

幼儿园活动教案 篇8

教学目的：

1知道同情、关心有困难的人，乐意帮助需要帮助的人。

2遵守活动规则，能礼貌待人。

3体会活动的乐趣，促进幼儿社会性的发展。

教学准备：

1完整干净的玩具、图书、文具等

2氢汽球、普通汽球、彩带、彩旗、灯笼、纸做的烟花。

教学过程：

1园长 祝词，拉开“爱心义卖”活动。

2义卖活动

首先由中一班的幼儿担售货员，卖自己的物品，中二班孩子持硬币购买；

接着由中二班的幼儿担售货员，卖自己的物品，中一班孩子持硬币购买；

活动注意：各班级老师在旁边管理、协调幼儿活动

3小结爱心义卖活动。

教学总结：

通过活动，幼儿具有初步爱的情感。打破班级界限，与同伴协商、分享、合作，体验活动的乐趣，促进幼儿社会性的发展。

幼儿园活动教案 篇9

活动目标：

1、通过故事了解一些小动物过冬的不同方式，对动物过冬产生兴趣。（重点）

2、知道关心爱护小动物的情感。

活动准备：

1、物质准备：背景图一张，动物卡片（燕子、青蛙、小蜜蜂等各种小动物图卡），小动物声音，塑料筐4个。

2、故事《动物怎样过冬》。

活动过程：

一、通过谈话活动，引发幼儿对故事产生兴趣。

1、师："小朋友，现在是什么季节啊？"幼："冬天。"师："天气怎么样呢？"幼："很冷。"师："我们应该怎样度过这个冬天呢？"

教师提示：（幼儿）有穿棉衣、安装取暖设备、喝热水、加强体育锻炼等。

2、今天啊，老师还请来了三位好朋友，我们一起来看看他们是谁？（燕子，青蛙，小蜜蜂），同时出示声音、图卡。

3、我们一起来看看他们是怎样过冬的吧？

二、教师讲述故事，引导幼儿说说动物过冬的不同方式。

讲述故事《小动物过冬》

提问：故事里的小动物是怎么过冬的？（能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，小燕子飞到南方去了、青蛙冬天睡大觉、小蜜蜂储备粮食。）这一环节中，讲述故事进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。

提出问题讨论：

1、故事中小燕子是飞到南方去过冬，那还有哪些小动物是和小燕子一样呢？

2、小青蛙在冬天靠冬眠来过冬，那你们知道还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的呢？如，蛇、青蛙、乌龟等。

3、还有哪些动物和蜜蜂一样储存粮食来过冬呢？如，松鼠、蚂蚁等。

延伸：哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？

鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过冬方式。

三、引导幼儿将自己手中的动物送到相应的过冬方式的筐里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。

我们这里还有一些小动物，你觉得他们是怎么过冬的就将他送回相应的地方去过冬？

这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。

四、活动延伸：回家跟爸爸妈妈讨论其他小动物的过冬方式。

幼儿园活动教案 篇10

活动目标：

1．帮助幼儿围绕重点完整地讲述出大象救小兔的过程。丰富词汇：尖尖的、血红的大口、窜、不紧不慢等。

2．通过比较性听音乐、看图片，引导幼儿感知、理解、表述。

3．引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“搭桥救小兔”这几个重点环节中进行辨析性的倾听。

活动准备：

1．教学挂图“大象救兔子”。

2．表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片2张、空白图2张。

3．录制表现与图片情绪一致的音乐磁带。（《巡逻兵进行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶进行曲》、《大象》、《快乐的啰嗦》）

活动过程：

1．调动情绪、引出课题。

师：新的一天开始了，安静的森林又变得热闹起来，你们听，动物们踏着有力的步伐神气地向我们走来了，我们一起欢迎他们，并大声向它们问好！（教师一一出示各张动物卡片，幼儿说出它们的名字）最后出示两张兔子不同表情的图片。

2．通过“听”和“看”，引导幼儿感知、理解讲述对象。

（1）出示表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片及空白图片各两张。

（2）引导幼儿用合适的词汇、名式表述兔子的表情，并引起幼儿急于了解空白图中故事情节的兴趣。提问：这只兔子怎么了？这只兔子又怎么了？为什么先是慌慌张张，后来又是那么高高兴兴了呢？

（3）放音乐，让幼儿通过“听”进行情节的想象活动。

师：听一听、想一想，可能是谁来抓小兔了？小兔怎样才能战胜它呢？

（4）完整地出示大挂图。

引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子，怎样救？”进行感知理解。设计如下提问：一天，小兔到哪里去玩？谁年见了？又是怎样向小兔扑过来的？大象在干什么？它是怎样喊小兔，又是怎样救小兔的？

3．幼儿根据自己对图片的理解，自由结伴讲述。

（1）幼儿自由结伴讲述“大象救兔子”。

（2）老师来到幼儿身边，倾听幼儿的讲述，了解幼儿在讲述过程中词汇的运用及语言的流畅情况。

（3）请两位幼儿到前面来讲述。在倾听幼儿讲述前，老师提出倾听的要求：他们在讲到“在象怎样救小兔”时，谁讲得最有趣？

4．为幼儿提供“有重点讲”的思路。

（1）帮助幼儿分析两位幼儿讲述时的有趣之处，知道增加兔、虎、象之间的对话，并对它们的动态、表情进行合适的描述，就能让人觉得有趣。

（2）幼儿集体讲述“大象救兔子”。

5．总结部分。

师：小白兔战胜了大老虎，开心极了。大老虎得到了这次教训，也决定改正，做一只和小动物团结友爱的善良的老虎。森林里要举行一场快乐的化妆舞会，它们知道我们小朋友也爱护动物，所以邀请我们一起参加。请小朋友戴上自己喜欢的动物的面具，跟着音乐一起跳起来吧！

幼儿园活动教案 篇11

活动目标：

1、 在幼儿表演动作中，发展他们的想象力和爱劳动的热情。

2、 通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所表达的长大愿望。

3、 在感知诗歌的基础上，学习用语言、动作表达自己的想法。

活动准备： 幼儿做事情的照片、假发、帽子、镜子、拐杖

活动过程：

一、体验理解诗歌。

1、讨论：值日生应做哪些事情？为什么自己的事情自己做？爸爸、妈妈要是嫌你小，怎么办？

2、欣赏幼儿做事情时的照片，对幼儿进行鼓励

3、 学习诗歌《别说我小》。

（1）幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。

提问：你听到诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。

（2）幼儿学习朗诵诗歌。

（3）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌所表达的长大愿望。

提问：诗歌中的小朋友都做了哪些事情？

二、表演诗歌。

1、分组按角色表演诗歌

2、说出每一组幼儿表演好的地方

三、活动延伸——说一说你还会做哪些事情？下次课我们在一起创编新的诗歌

幼儿园活动教案 篇12

活动目标：

1、引导幼儿感知冰的特点，无色无味、遇热融化。

2、迁移已有经验，探索冰中取宝的方法。

3、增强自信心，体验成功感。

活动准备：

1、16份冰有礼物的冰块，8条毛巾，一盒木头、一个热水袋、四根吸管、一盆温水。

2、记录表

活动过程：

一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。

1、出示礼物。

教师：今天老师给小朋友带来了一份特殊的礼物，想知道是什么吗？我们一起来看一看吧。（老师出示礼物，拆礼物）

2、教师：看，这是什么？我们一起来看看冰是什么样子的？

3、引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样？（滑滑的，很冷）。拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味？用嘴尝一尝是什么味道的？（无味）。看一看是什么颜色的？（无色）。（到幼儿面前提问）

幼儿1：冷冷的。

幼儿2：滑滑的。

幼儿3：白色的。

小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的。

（环节简析：幼儿在用手感知冰、用眼睛观察冰、用鼻子闻一闻冰的味道的时候出现了一些错误的感知，有幼儿说冰是白色的，在这里白色和透明是两个完全不同的概念，因此我通过让幼儿透过冰看老师的实验感知冰透明的特点。还有个别幼儿摸着冰说冰是暖暖的，这个也是错误的，因此我鼓励大家一起再一次用手摸一摸，以便准确地判断冰是冷冷的而不是暖暖的。）

4、教师：小朋友看，老师手上怎么会有水？（幼儿）原来冰遇热会变成水呢！

二、探索活动"冰中取宝"

1、教师：其实老师有一个秘密要告诉你，真正的礼物不是冰块，而是藏在冰块里面！你有什么好方法能取出冰里的礼物呢？

幼儿讲述方法。

幼儿1：用热水捂，就像捂牛奶一样。

幼儿2：用电吹风吹。

幼儿3：用榔头敲碎。

幼儿4：砸碎它。

2、老师给你们准备了一些材料，出示材料（木块、吸管、温水、热水袋）。教师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。

教师：（要求）四个小朋友一组，到桌子旁边选择你喜欢的材料，注意别把衣服弄湿，桌上有毛巾可以擦擦手。老师已经把你们的礼物放在了桌子上，大家开始行动吧。

（环节简析：幼儿在进行冰中取宝的操作过程中出现了一些问题，为了让热水袋保持比较高的温度，可以让冰融化的比较快一点，我们再准备的时候给热水袋灌满了水，选择用热水袋取宝的幼儿发现冰在热水袋上很容易滑下来，因此用了比较长的时间冰还是没有完全融化，这些幼儿很快自己选择了其他比较快速的溶解方法——热水。这里教师在准备操作材料的时候没有考虑到实际情况，预想出现了偏差。）

3、幼儿自由取宝。

教师：把你们的礼物举高给我看看，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖。

4、经验交流梳理：请几个幼儿说一说，你是怎么取到礼物的？幼儿一边说的时候老师根据幼儿说的方法贴上相应的图片（把冰放在水中融化，把冰块敲碎，知道冰易碎的品质，用热水袋捂，用吸管吹，通过吹出来的热气将冰融化）

5、教师：我们小朋友很聪明自己想办法把礼物取出来，你们想看老师大冰块里面的礼物是什么吗？（老师选取一种办法当场试验，取出礼物）

三、分享礼物。

教师：拿到礼物你们开心吗？现在让我们拿起礼物回教室分享吧。

幼儿园活动教案 篇13

一、活动主题：

建设书香XX

二、活动目的：

为迎接4.23世界读书日，我馆组织学校通过诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得经典文学的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读经典文学的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。我馆联合玛沁县第二民族小学举行“诵华夏经典，传文明美德”诵读比赛。

三、诵读内容：

诵读作品以歌颂祖国的诗歌、散文、国学经典为主。

四、参赛人员：

1--6年级每班3个学生。

幼儿园出三个表演节目。

五、比赛时间及地点：

时间：20xx年4月23日下午2:40—5:00

地点：玛沁县第二民族小学多功能教室

六、主办单位：XX图书馆

承办单位：流动图书室——玛沁县第二民族小学

七、比赛形式：

1、表演节目以集体诵读为主，人数控制在十人以内，可以穿插单人、双人或群体吟诵，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。

2、个人赛：参赛选手应力求展现诵读水平，有较强的感染力。

3、每个节目时间控制在2--5分钟以内。

4、朗诵作品必须有配乐和背景。

5、以抽签确定参赛顺序。

八、评委成员：

组长：

副组长：

成员：

九、奖励方法：

1、低年级组：一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名。

2、高年级组：一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名。

3、集体节目将颁发“最佳组织奖”。

4、根据各班级获情况，以参赛选手总分为准评出2名优秀辅导奖，颁发证书。

十、评比细则：

1、评分标准：

(1)精神面貌好。(2分)

(2)普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。(4分)

(3)诵读时间：2--5分钟。(2分)

(4)附加分：诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。(2分)

(5)诵读时有配乐和背景。(2分)

2、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。

十一、其它要求：

1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。

2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。

幼儿园活动教案 篇14

活动名称：日常生活——传递剪刀

教具构成：

剪刀、托盘

教育目的：

1. 培养幼儿生活礼仪、人际关系及社会性发展。

2. 学习安全措施及保护。

操作方法：

1. 教师介绍工作区域，取铺工作毯、工作卡。

2. 教师拿用具，托盘内放置一把剪刀，介绍今天的工作名称。

3. 教师展示工作：右手抓握剪刀手柄，左手五指握住剪刀尖锐处，双手五指抓握剪刀尖锐处，尖端朝下，将剪刀手柄传递给他人。

4. 请幼儿尝试操作。

5. 展示完毕，从哪拿得放回哪去。

变化与延伸：

可以传递其他危险品，如：针、铅笔、刀、各种容器等。

错误控制：

1. 物品掉落、翻倒。

2. 伤害到自己或他人。

兴趣点：

1. 教具的形状、颜色。

2. 互相注视对方的双眼。

注意事项：

尖端处朝下，不会伤到自己。