【精品】幼儿园大班音乐教案模板集锦5篇

在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班音乐教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班音乐教案 篇1

背景：

在组织孩子集体活动前，通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。在宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感。我们都会采用一些方法，让专注于课间游戏活动的孩子们安静下来，从兴奋中归位，如：拍手、念儿歌、听音乐、手指游戏等。灵活运用这几种方法，效果很好，但时间久了，孩子们也会失去新鲜感，不灵验。

案例描述及分析：

案例一：

一听到"12345671"旋律的琴声，幼儿开始搬动自己的小椅子。这样的旋律响过三次后，几乎所有的幼儿都坐好了，唯独陈泽宇小朋友还在后面玩积木。我叫道："泽宇，搬小椅子坐好了！"泽宇在兴致十足地搭积木，好像没听到老师在叫他。我皱起眉头喊道："泽宇，没听见老师在叫你啊？快点坐好"泽宇小朋友回头看看老师，说："听见了！"但没有收拾积木的意思，我见泽宇还在磨蹭，马上走过去夺过泽宇手中的积木，厉声的说："没有看见其他小朋友在等你吗？快点给我回到位子上去！真没有见过向你这样的小朋友。"说完推了泽宇一把，泽宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。

分析：其案例一，幼儿在教师准备组织教育活动时，还在玩积木。教师对幼儿的这一违规行为进行两次言语警告仍无济于事，于是采用言语批评并动用非言语行为来干预。"真没有见过向你这样的小朋友"这句带有点讽刺性的话语，会无意中刺伤幼儿的自尊心。教师的非言语行为使用不当，含有潜在的安全隐患，易造成幼儿的意外伤害。

幼儿园大班音乐教案 篇2

活动目标：

1、要求幼儿用心听音乐，根据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的高低做动作，辨别C大调的各音，训练听觉。

2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培养幼儿的思维能力。

3、通过视唱、打节奏，掌握弹奏方法，练习弹奏曲子，激发幼儿的兴趣，体验集体演奏的快乐。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

活动准备：

1、语言节奏谱一张

2、打击乐器数个

3、打击乐谱一张

4、乐谱表一张

5、电钢琴数台

活动过程：

1、《律动》进场，

1）老师发口令：“小兵们准备出发”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。

2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：

××××О，××××О

发现敌人 ， 认真侦察！幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。

3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：

××××， ×Ο×Ο ×Ο ×Ο

准备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出：

幼儿园大班音乐教案 篇3

活动目标：

1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

活动过程：

一、故事导入，激趣引题。

1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。

2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术……)

会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩……)

3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

二、情境贯穿，感受旋律。

1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡)

2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。

3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)

4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

提问：在变魔法时，老师做了哪些动作?

(幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)

三、绘画记录，引出乐谱。

1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。

2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?

(搅拌——用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)

(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点)

(追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。)

(??——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了)

4、幼儿通过图谱，聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)

细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)

四、动作感知，深入乐段。

1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)

常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

提问：怎么了?——幼：没有变出来。

2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。

小结：力气不一样，速度不一样。

4、再次尝试听音乐变魔法（节选到搅拌动作)

5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次?重的几次?

6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)

五、展现成果，升华活动。

1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

2、师幼和着音乐做动作。

3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。

4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

六、延伸活动：

师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

活动反思：

在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

幼儿园大班音乐教案 篇4

活动目标

1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

2.借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。

3.在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴的快乐。

活动准备

1.《田纳西摇摆舞》音乐CD（盒带），活动前熟悉音乐，了解音乐的结构。

2.活动前丰富幼儿游戏经验：老狼游戏，照镜子游戏、找朋友游戏。

3.手腕花人手一个：全班分成两色。

4.椅子圆形摆放，椅子之间有一定距离，便于幼儿进出。

活动过程

1.听音乐玩"老狼游戏"，感受音乐简单的节奏型。

（1）老师扮演"老狼"的角色在前，幼儿在后，（老师和幼儿在活动室外，相互牵手，呈链状队形。）先乐句前两拍跑两步，第二拍结束时教师突然回头，幼儿迅速停止不动，静止两拍、下一乐句重复，音乐结束时，幼儿找椅子坐下。

2.单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。

（1）玩“照镜子”游戏，教师提供“拍、拍，扭一扭”的动作模式让幼儿模仿。乐句前两拍拍两下手，后两拍扭一扭屁股。

（2）引导幼儿用新动作替换拍手动作，如拍肩、拍膝、跳、捻指、耸肩、拍球、跳绳等，也可以创编日常生活中的动作或模仿动物的动作。幼儿随音乐练习。

（3）全体幼儿随音乐玩“照镜子”游戏，邀请几名幼儿轮流做带头人。

最带头人的幼儿要在乐曲开始前想好动作，带领其他幼儿做，第四乐句结束后换领头人。教师在第四乐句即将结束时，提醒幼儿：注意！要换动作啦！

3.双圈舞玩“照镜子”游戏尝试两人配合游戏。

（1）面对面玩“照镜子”游戏。请一队幼儿示范动作，教师引导幼儿观察示范者的动作，发现其动作特点：做一模一样的动作，朝着一个方向做。

（2）全体幼儿按不同腕花围成里外两圈并面对面站好，随音乐玩“照镜子”游戏，教师注意检查纠正幼儿动作。

4.学习交换舞伴。

（1）听语言指令换舞伴。外圈幼儿不动，里圈幼儿听指令按顺时针方向跑动一个人的位置，和新朋友面对面站好后握手。

（2）听音乐换舞伴。幼儿随音乐找新朋友并握手。（每个乐句的前半句跑动，后半句和新朋友握手。）

5.完整听音乐跳双圈集体舞。

把“老狼游戏”“照镜子”“找朋友”三个游戏连起来随音乐舞蹈。

（1）教师邀请舞伴示范.听音乐先玩“老狼游戏”，然后和朋友面对面玩“照镜子游戏”，最后玩“换朋友”游戏。

（2）全体幼儿随音乐完整舞蹈。

幼儿园大班音乐教案 篇5

活动

太阳是孩子十分熟悉而且喜欢的事物，每天户外活动时都能在操场上晒到太阳，孩子们对太阳有了许多的感性经验。而且，每天点名前，我们也都会说一说当天的天气情况。有时候，天阴沉沉的，孩子们都说太阳不出来、阴天一点儿也不好，孩子们都喜欢阳光明媚的日子。另外，孩子们喜欢唱歌，他们在歌唱活动中能体验到活动的成功与快乐。

活动目标：

1、学唱歌曲，跳跃地演唱每一句句末的象声词。

2、通过图谱提示理解记忆歌词，体验歌唱活动的乐趣。

活动准备：

图谱一幅，小图片若干。

活动过程：

一、、练声：向太阳问好。

“太阳升起来了，今天的天气好晴朗。太阳给了我们光明、给了我们温暖。小朋友，让我们一起向太阳问个好吧！”

“太阳看见这么多可爱的小朋友，听见这么有礼貌的问好，它想给你们唱个歌了。听一听，太阳唱了什么？”

二、引导幼儿倾听、感受歌曲。

1、教师清声范唱歌曲，“你们听到歌里唱了些什么？”

2、教师随乐范唱歌曲。“歌曲里还唱了些什么？”(一一出示小图片，教师念出歌词)

3、掌握跳音。

小鸟是怎么唱歌的？（出示跳音卡，认识跳音符号）一起学一学、唱一唱。

树叶是怎么唱歌的？强化：汉字上面也有什么符号，那我们应该怎么唱呢？

大海、小朋友怎么唱歌呢？（跳音部分连起来唱一唱）

三、看图谱学说歌词。

1、出示一张不完整的图谱。

“这首歌有个好听的名字，叫《太阳升起来了》。老师这里有一张图谱，我们可以把这首歌记下来！”

“老师先把跳音部分填进去，其它空白的地方请小朋友来填。”

“谁出来了，谁开始唱歌？这些小图片应该放在图谱的哪一块呢？”

2、教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。

3、有节奏地集体朗诵歌词。

四、引导幼儿学唱歌曲。

1、轻声学唱。“让我们用好听的声音跟着琴声把这首歌来唱一遍。”

2、提醒跳跃地演唱歌曲每一句句末的'歌词。

3、学习用接唱的方法演唱歌曲。

“我们换种方式来唱，老师唱小图片，你们唱跳音部分。”

“女孩子来唱小图片，男孩子来唱跳音部分。”

五、延伸活动。

“除了太阳升起，小鸟唱歌；风儿吹来，树叶唱歌；海浪涌来，海水唱歌之外，还有谁也会来唱歌呢？请小朋友们找一找、想一想，把他们编到这首歌里去，一定非常好听！”

活动反思:

今天上午，天气阴沉沉的，看不见太阳。于是，我直接导入和太阳打招呼，让孩子们在歌唱活动之前亮一亮嗓子。在练声时，我用手势指挥暗示连贯与跳跃，为后面的学习作一小小的铺垫。

我拿到这首歌曲，首先针对自己的孩子在词曲方面作了一些修改，把旋律编得更为优美，把歌词改得更为易懂。在设计这个活动中，我考虑了以下两点，在活动后我也觉得比较成功的就是：

1、结合图谱。

我把整首歌曲分成三部分图片，实物图片、汉字图片、最后一个结束句是简谱。这首歌曲一共有五个乐句，那么我在图谱上面划分为五行三列。我不仅从内容出发，还兼顾美观，最上面是歌曲名称，并加上景物装饰，显得这幅图谱既美观又大方，更大的作用是让孩子从中理解歌词的意思。

2、难点前置。

在定位重难点时，我把跳音作为难点，并作为本次活动的一个知识点，使活动有深度，音乐活动就应该有音乐元素。在感受歌曲后我带孩子们掌握跳音，让他们先观察跳音符号，通过“像什么？”来形象地进行观察，并告诉他们名称，再让他们用跳跃的感觉去学一学、唱一唱。我觉得孩子们在这部分掌握得非常好。

总之，整个歌唱活动环节清晰、过渡流畅，活动充分体现出了幼儿的主体性、活动的完整性。幼儿的主体性表现在师幼互动中，面向全体；活动的完整性表现在歌曲的名称，活动的延伸等等。

在活动的点评中，众多老师也一致认同我的这两点设计策略。指出不足的一点是最后的一句结束句，他们认为把简谱改成五线谱，这样的话，孩子们更容易理解和掌握音阶的高低变化，我也是表示赞同。

在活动中，我班天意的表现一直非常好，举手回答问题也特别积极，就是在演唱歌曲时，他那爱表现的性格使得他的声音异常突出，使得歌唱的声音很不和谐。在平时的歌唱活动中也是这样，我也经常提醒他轻轻地、用好听的声音来唱。当然，每个孩子的发展水平都不一样，接受能力也参差不齐，我觉得发生这种个别的现象也是教学中很常见的问题，这需要在平时的教学中长期关注的事情。