【精品】幼儿园大班音乐教案模板七篇

作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的幼儿园大班音乐教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班音乐教案 篇1

一、活动目标

1．复习《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪；

2．创编各种姿势和百花开放的不同造型，表现B段各句的起止和过程；

3．在与同伴共同表演时，会寻找空地方，学会协调表演、合作表演。

二、活动准备

1．音乐《赶花会》并分段进行录音；

2．花卉图片PPT、魔法棒。

三、活动过程

（一）导入--赏花会1.教师出示PPT，幼儿欣赏。

（1）请幼儿欣赏花卉盛开的造型。

（2）幼儿用肢体模仿图片上的花卉造型。

2.引导幼儿可以个人、小组、集体的方式来表现花朵的盛开，教师扮演摄影师给鲜花拍照。

（二）创编律动《赶花会》

1．教师播放音乐请幼儿回忆乐曲ABA的结构。

2.请幼儿创编A段音乐。

（1）幼儿创编小鸭子出门系列动作

（2）幼儿讨论出门路线与回去路线。

（3）播放A段音乐，幼儿表演出门和回去动作与队形。

3．重点复习B段音乐。

讨论（1）在音乐中1朵花盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，请个别幼儿表演）

（2）在音乐中几朵花盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，个别小组幼儿表演）

（3）在音乐中所有花都盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，幼儿集体表演）

（4）播放B段音乐根据幼儿刚才的讨论表演一遍。（表演前要求幼儿2-4人自由分组，找空位面朝观众（家长）自由站位。）

（三）表演律动《赶花会》

（1）完整播放乐曲，幼儿完整表演律动《赶花会》

（2）邀请爸爸妈妈也加入到赏花的队伍中，与幼儿组合在一起，表演B段音乐开花的盛况。

幼儿园大班音乐教案 篇2

活动目标：

1、迁移手指、手影游戏经验，把形物体创编歌词进行创造性演唱。

2、变化手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。

3、体验在集体中勇于自我表达的快乐。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动准备：

玩过手指手影游戏。

人手一件打击乐器

活动过程：

1、复习《幸福拍手歌》。

2、玩手指游戏在教师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体，并与教师和同伴们交流、欣赏。

取一种姿势，教师示范创编歌词，如：两手五指并拢，手背相靠，手指上下飞舞。教师编歌词：两只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美丽，飞呀飞，飞呀飞，飞呀飞呀飞飞飞。

教师与幼儿边说歌词边玩手指游戏。

3、熟悉歌曲旋律，主动学唱。

幼儿边倾听旋律，边配歌词并默唱。幼儿跟随琴声，轻声学唱。

幼儿练习，逐步做到边唱边进行手指表演。

变化手与手指的组合，创编新歌词。

由幼儿提出创编对象，教师参与共同探索第二段歌词。并对提出创编内容者拍手祝贺。

边唱边用动作表演 例如："拍 拍

幼儿园大班音乐教案 篇3

教材分析

《小孩不小歌》是一首二四拍的进行曲，节奏活泼，歌曲内容简单贴近幼儿的生活，歌词内容说幼儿虽然人小但其实不小，也可以做很多大人做的事情，这样，大人就不能小瞧我们小朋友了。为了大人们不再小看小孩子，我们要用歌唱的方式告诉他们。

本节课的重点是初步学唱歌曲，理解歌词“小孩不小”的含义。难点是体会进行曲式的歌曲风格，能精神饱满地演唱，体验升入大班的自豪感。

幼儿基础分析

(能力、经验基础)

经验基础：大班的幼儿对二四拍的歌曲已经有一定的经验了，但对进行曲式风格的歌曲则不是非常的熟悉，需要进一步的了解。

能力基础：大班幼儿对自我情感意识相比中班时增强了许多，能够做到自己的事情自己做，在歌曲的表现力上也能够用自信大胆的声音表现歌曲。

活动目标

1.初步学唱歌曲，理解歌词“小孩不小”的含义。

2.体会进行曲式的歌曲风格，能精神饱满地演唱。

3.通过演唱歌曲，体验升入大班的自豪感。

活动准备

(材料、环境、知识准备)

活动过程

一、谈话导入

1.提问：现在我们是大班的小朋友了，那你们觉得自己还是小孩子吗?为什么?

小结：虽然我们年纪比较小，但是我们能做许多力所能及的事情了，我们应该很自豪的说，我们不小了。

2.提问：当有大人说我们是小孩子，小看我们的时候你有什么感觉?

过渡：人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子还要小。这是一位很有学问的老爷爷说的话，他还把它写成了歌，歌名叫《小孩不小歌》。

二、通过游戏学唱歌曲

一、游戏“猜猜我是谁”。

游戏规则：教师完整演唱歌曲，幼儿闭上眼睛，当唱到最后一句，摸到孩子的头，便发出“哈哈”，让其他孩子猜测是谁。

1.完整演唱歌曲，进行游戏。

2.游戏进行四到五次。(可引导孩子一起演唱歌曲)

三、多形式演唱歌曲

1.教师指挥，男、女小朋友齐唱或者轮唱。(能精神饱满的演唱歌曲)

2.分组演唱。

3.幼儿单独表演唱

幼儿园大班音乐教案 篇4

小鼓手

一、活动目标

1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2、根据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作;重点学习副歌部分，唱出强弱变化。

3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。

二、活动准备

1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。

2、大鼓一面。

3、已看过幼儿用书：《小鼓手》。

三、活动过程

1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。

教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。

教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。

师：刚才×××小朋友敲出的声音是怎样的?我们一起用嘴巴学学看!

2、教师引导幼儿学习副歌部分。

教师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。

师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。

教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。

教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。

师：还可以做哪些敲敲的动作?我们这次跟着琴声完整地进行表演。

幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。

师：请你们边唱边想，小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化?我们一起来学一学。

3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。

教师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片，同时欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。

教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。

师：谁在敲鼓?鼓声被谁先听到?谁后听到?我们来帮助他们排排队。(小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友)教师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。

教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。

幼儿边自由表演，边演唱歌曲(分集体、小组、个别练习演唱几遍)。

幼儿园大班音乐教案 篇5

活动目标

1、熟悉旋律，根据歌曲情景设计简单的动作进行表演。

2、培养幼儿根据角色进行分工合作表演。

3、让幼儿体验合作表演的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

教学重点、难点

1、请幼儿根据教师范唱歌曲句子找出相应的图片，并按照歌曲的先后顺序贴在黑板上。

2、请幼儿用动作表示“你帮我、我帮你，世界真美丽！”

活动准备

1、图谱

2、 小蚂蚁和小蘑菇头饰若干。

3、 音乐CD。

活动过程

一、向幼儿打招呼，引出主题。

二、 教师出示图谱，帮助幼儿理解图意。

1、教师向幼儿提问：你们看到了什么？它们在干什么？

2、 教师告诉幼儿老师把这个歌曲变成了一首非常好听的歌曲。

三、 教师范唱歌曲，请幼儿找到相应的图片。

1、 教师范唱第一句：“一群小蚂蚁，长在搬东西。”请幼儿说一说唱了图谱上的哪幅内容。

2、 教师用同样的方法帮助幼儿理解后面的七句歌词。并请幼儿将找出的图片按照歌词的先后顺序摆放在黑板上。

四、 幼儿学唱歌曲。

1、 教师指图，幼儿跟随钢琴的伴奏演唱歌曲二遍。

2、 教师不指图，带领幼儿跟随音乐CD演唱歌曲一遍。

3、 教师请幼儿转过身去演唱歌曲，如果幼儿不记得歌词才可以转过身看一看黑板。

五、 请幼儿设计简单的动作进行表演。

1、 教师把幼儿分为8个小组，每组拿一张图片设计一个动作进行表演。

2、 幼儿根据图片指示设计动作，教师巡回指导幼儿。

3、 教师分别请每组幼儿表演自己设计的动作。

4、 教师请其他组的幼儿学习那一组设计的动作，并一起表演。

5、 教师与幼儿跟随音乐边跳边唱二遍。

六、 引导幼儿根据情景角色进行合作表演。

1、 教师告诉幼儿小蚂蚁和小蘑菇听到了你们的歌声，很高兴。想邀请大班的小朋友来表演。

2、 选择头饰，分角色合作表演。

3、 互换角色，合作表演。

七、 引导幼儿向小蘑菇学习，激发幼儿关心他人的美好情感。

1、 教师：小朋友们，小蘑菇帮助了小蚂蚁避雨，我们应该向他学习，做个关心别人、帮助别人的好孩子。

八、结束部分。

1、请幼儿回家后把今天学的歌曲表演给家人看。

教学反思

在这节活动过程中，幼儿的注意力很集中，对活动很感兴趣。在教师出示图谱的时候，因为图片有点小所以导致坐在后面的幼儿不是看的很清楚。教师在与幼儿讨论设计动作的时候应该多问问幼儿的意见，而不是一味的自导自演。我觉得通过这节活动幼儿在情感方面得到了一定的发展，也对这次教育内容的核心价值有所把握。在今后的教学活动中，我会多去理解尊重幼儿的.想法，并且多去发展幼儿的情感、知识技能和积极的个性。

小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。

幼儿园大班音乐教案 篇6

活动目标：

1、理解歌曲《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。

2、通过亲自实验，进行验证，尝试在新的问题情境中表演歌曲。

活动准备：

1、每组一个托盘、瓶子数个。

2、大小石子若干、水。

活动过程：

一、音乐导入

1、听歌曲《乌鸦喝水》第一段，思考乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲第二段中证实。

2、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。（乌鸦在瓶子里放入石子，使水面升高。

二、分组实验

1、第一次实验：水的多少、石子的数量和大小均与歌曲中的一致。

（1）实验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上来。

（2）分组试验、验证讨论，并加以解释（瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。

２、第二次实验：石子的数量和大小与歌曲中的一致，但水不一样多。

（1）实验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗？

（2）幼儿分组试验、验证讨论，并加以解释(如果瓶子中的水太少，石子放进去也没有用，乌鸦还是喝不到水)。

3、第三次实验：水的多少、石子的数量与歌曲中的一致，但石头分两种大小。

（1）先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗？为什么？

（2）再实验：幼儿分组试验并加以验证。（瓶子里放大石子，乌鸦喝倒了水，因为大石子把水的地方占据了，水就渐渐地满上来了。而小石子小，占的地方少，水没有办法满到上面来，乌鸦就喝不到水。）

4、教师：除了上面几种实验得出结论，还有其他方法吗？

5、幼儿大胆推理想象，例如：把瓶子侧过来。教师鼓励幼儿活动结束后再去验证自己的推理是否正确。

三、表演歌曲

1、根据不一样的实验条件和实验结果分成4组，幼儿自由选择其中一组。

2、表演部分歌曲内容（幼儿按照所选择的实验条件和实验结果，表演歌曲的局部内容）。

3、幼儿分角色，使用道具，合作表演整个歌曲（将创编的内容融入其中）。

活动延伸：

1、对幼儿实验中有疑惑的问题，教师可创设区域活动环境，材料让幼儿在实验。

2、对幼儿进行推理想象部分所推断的可能性，教师可再次幼儿所需的材料，让其尝试验证。

附歌曲： 乌鸦喝水

1、小乌鸦 呱呱呱， 想喝水， 没办法， 瓶口小 头太大， 水又浅， 伸不下，哎呀呀呀 哎呀， 哎呀呀呀 哎呀， 累坏啦， 渴死啦。

2、小乌鸦 呱呱呱， 要喝水， 想办法， 衔石子 轻放下， 三、四、五、 六、七、八， 啊哈哈哈 啊哈， 啊哈哈哈 啊哈， 水满啦， 喝到啦。

幼儿园大班音乐教案 篇7

教学目标：

1、初步感知舞曲的艺术美及乐曲欢快、跳跃的特点。

2、能用动作表现音乐轻快、活泼的性格。

3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、天鹅图片一副、天鹅头饰每名幼儿一个;

2、《四小天鹅舞曲》音乐、影像资料。

活动重点：

感受乐曲欢快跳跃的特点

活动过程：

1、 谈话引入，使幼儿初步感知音乐的情绪。

教师：宝宝们，春天来了，田野里的小草发芽了，桃花开了……听!什么声音?(放音乐)

教师：听完以后，你心里有什么感觉?(引导幼儿说出感受)

教师：其实这段音乐来自一个很好听的故事------(讲故事)

“从前在一个城堡里，住着一个英俊的王子，有一天，王子到森林打猎，他看到一群漂亮的白天鹅从头顶飞过，就追随天鹅来到一个湖边，这时天黑了，白天鹅变成了一个个美丽的姑娘，王子惊呆了!原来是奥杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴们白天变成天鹅，夜晚才能恢复人形，只有遇上真心喜欢他的王子，才能破解魔咒，王子听了奥杰塔公主的讲述，王子真心喜欢上了公主，发誓要解救她，这时天鹅伙伴们听了个个眉开眼笑，有四只小天鹅快乐的跳起舞来，后来王子奋不顾身的杀死了魔王，公主变回了人形，他们终于可以幸福的生活在一起了。”

2、再次欣赏乐曲，感知乐曲的情绪特点，了解乐曲的形象。

(1)师：听音乐后，你觉得这段音乐是故事中的谁在跳舞?(四只小天鹅)师：你们见过天鹅吗?

(2)出示天鹅图片，了解天鹅特征

先请幼儿说一说天鹅的特征，教师总结：天鹅是一种高贵优雅的动物，人们都很喜欢它。

教师：天鹅高兴地时候会跳舞，谁愿意学一学?(鼓励幼儿做动作)

教师：我们一起来看四只小天鹅跳舞吧!(放舞剧影像)

3、分段欣赏音乐，了解乐曲A-B-A的结构

教师：宝宝们如果你们仔细听，就会发现音乐的节奏是有变化的，我们先来听第一部分。(放A部分音乐)

第一段音乐节奏均匀，好像看到小天鹅跳起了整齐的舞步(鼓励幼儿学)

听第二段音乐后，教师：第二段的节奏更加丰富，好像看到小天鹅展开翅膀飞到水面上，拍水、玩水、想同伴洒水的场面。

听第三段音乐后，问幼儿：谁听出了这段音乐和哪一段是一样的?(鼓励幼儿回答)

师：第三段又回到了生动质朴的格调，这种第一段和第三段一样，第二段不一样的音乐就是A-B-A的结构。(板书A-B-A)

教师：整个音乐通俗亲切，是世界上著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》的一小部分，这段音乐和舞蹈配合的天衣无缝，令人心驰神往。宝宝们，你们想不想把自己打扮成天鹅玩游戏呀?

4、幼儿戴头饰随音乐玩“四只小天鹅”游戏

(1)要求幼儿出场时四个人结伴

(2)引导幼儿随音乐ABA不同节奏变化，用动作表现天鹅的形象

5、鼓励幼儿邀请客人一起跳起“天鹅舞”结束活动。