【实用】幼儿园小班教案范文汇编九篇

作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

一、活动目标：

1、理解故事的主题——朋友之间有着说不完的悄悄话。

2、向朋友倾诉自己的小秘密，体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。

二、活动准备：

1、故事磁带《有个秘密告诉你》。

2、将广告纸卷成筒状，做成传话筒，两人一个。

三、活动过程：

（一）什么是秘密

1.你知道什么是秘密吗？原来秘密就是放在心里，别人不知道的事情。

2.我有一个秘密，你们猜猜是什么秘密？那就是“我最喜欢你们了”。

3.盼盼和妞妞是好朋友，她们也有个秘密，我们一起来听听她们的秘密是什么？

（二）盼盼和妞妞的秘密。

1.听故事磁带一遍。

2.提问：

(1)晚上，盼盼等到妞妞的电话了吗？为什么？

(2)盼盼和妞妞的秘密是什么？

(3)盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友？（她俩在幼儿园里讲不完的话，回到家以后和，还想和好朋友讲话。知道了电话号码，她们说可以经常和好朋友讲话了。）

（三）我的秘密。

1.你有秘密吗？你的秘密是什么？谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里？

2.个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里，教师表示为他保密。

3.你的小秘密愿意告诉朋友吗？请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。

4.谁愿意把自己的秘密告诉大家？

（四）鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。

幼儿园小班教案 篇2

活动目标

1、了解玩具塞入器官的不良后果，指导玩具不能塞进耳朵等身体器官。

2、明白发生意外是要去医院。

3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备

1、男孩木偶。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程

1、谈话导入活动。

教师：

（1）小朋友们，你们玩过穿珠游戏吗？

（2）明明也来玩串珠，发生了什么事呢？

2、教师操作木偶表演故事情景。

（1）木偶表演：

旁白：游戏时间到了，明明选了自己最喜欢的穿珠游戏。明明：小珠子，真搞笑。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）

（2）教师：明明玩串珠的时候发生了什么事？你们觉得明明这样做对吗？为什么？

3、引导幼儿观察挂图，继续讲述故事。

（1）教师：我们来看看之后怎样样了。珠子塞在耳朵里出不来了，老师赶紧把明明送到了哪里？医生是怎样做的？

老师送明明到医院，医生挖出珠子。医生还告诉明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那样做耳朵和鼻孔会流血，还有可能会发生危险。

（2）教师操作木偶，模仿明明的声音说：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

4、拓展幼儿经验。

（1）教师：我们身体上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，这些小小的孔都有十分重要的作用，我们可不能把东西塞进这些小孔里。想想看，还有什么东西像小珠子一样小？什么东西比小珠子还小？它们可千万不能塞进我们身上的小孔孔里呀。

（2）教师总结：教室里的小珠子、小插粒、小磁钉，家里的小纽扣、小橡皮都不能塞进我们的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不留意掉进去，必须要立刻去医院请医生来帮忙我们。

教学反思：

在幼儿极其喜欢的听故事的氛围中，对他们进行安全教育，是一件很严肃的事情。整个课堂的气氛很好，当小朋友听到明明把珠子塞进了耳朵之后，都很担心，很紧张。我向他们提问，“这个时候要怎么办呀？明明的耳朵里有个珠子！”我向她们指着挂图上的老师，让她们接着猜一猜老师看到了明明耳朵里的珠子后会怎么做？小朋友们顿时炸开了锅，有的说要找爸爸妈妈，有的说要找老师，有的说要去医院。

幼儿园小班教案 篇3

一、魔术导入活动。（手指箱子）

1、教师：今天老师给小朋友带来了什么？

老师告诉你们，这个箱子和一般的箱子不一样，这是个魔术箱，它会变魔术。

今天这个魔术箱给小朋友变出什么呢？我们来看一看，箱子里有东西吗？

2、老师盖上盖子，我们一起来说"变变变"看老师变出了什么？

丝巾漂亮吗？是什么颜色的？这么漂亮的丝巾有什么用呢？漂亮的丝巾戴在脖子上，怎么样？

你想不想戴漂亮的丝巾，没有了怎么办？我们一起说"丝巾丝巾快出来。"

二、了解丝巾的各种特征

1、丝巾的颜色：

教师：你们手里的丝巾是什么颜色的？

请拿红色丝巾的小朋友到前面来，我们一起数数红色丝巾有几条？

（继续引导幼儿给其他颜色的丝巾分类）

教师总结：丝巾有这么多漂亮的颜色，我们可以用什么词来形容它多种的颜色。

（引导幼儿说出五颜六色）

2、丝巾的柔软、光滑

教师：小朋友用手摸摸你手上的丝巾，摸在手上有什么感觉?

教师和幼儿一起总结：丝巾摸在手上软软的，滑滑的。

3、丝巾的透明与不透明

4、游戏"躲猫猫"

教师：你们想不想用丝巾玩"躲猫猫"的游戏，我们一起说"躲猫猫，躲猫猫，快快躲好，谁也找不到。"

（教师和幼儿一起躲到自己的丝巾下）都躲好了吗？

怎么有的小朋友我可以看见，有的看不见啊？

教师总结：看得见的是透明的，看不见的是不透明的。

5、丝巾的大、小

教师：想不想再玩"躲猫猫"的游戏？

老师要和一个小朋友躲在一起，谁愿意和老师躲在一起的？

为什么这条丝巾遮得住老师，就遮不住小朋友，遮得住小朋友就遮不住老师？

原来是丝巾太小的缘故，谁的丝巾大？

三、结束活动

教师：这些丝巾真漂亮，我们一起来戴一戴。（幼儿相互帮助扎丝巾）

幼儿园小班教案 篇4

目标：

1、学习用多种线条绘画装饰手套

2、引导幼儿喜欢参加美术活动

3、让幼儿体验自主、独立、创造的'能力。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

准备：

各种不同颜色、不同花色的手套、画有手套轮廓的画纸、画笔

过程：

一、出示各种准备好的花手套，请幼儿进行观察并交流

1、花手套都是什么样子的？

2、自己还见过什么不同样子的花手套并描述

二、幼儿进行绘画手套活动，教师个别指导

1、指导幼儿发挥想象力进行绘画，尽量画得和别人的不一样

2、如果涂色，要把颜色都涂匀

3、根据幼儿的绘画情况，教师可以把绘画比较好的作品直接向大家展示，引导幼儿互相学习

三、作品展示

四、将幼儿的绘画作品布置展示到墙面，幼儿平时绘画活动时也可以参考

活动反思：

孩子们在整个活动中始终是兴趣浓厚的，孩子的快乐就是我的快乐，这个活动让孩子体验了成功的快乐。活动中对作品的评价，能拉近与幼儿之间的距离，多以激励的方式评价作品，能有效激发孩子对活动的兴趣。

幼儿园小班教案 篇5

活动目标：

1、两两自主阅读，了解故事内容，感知小动物聪明、善良的形象特点。

2、感受阅读带来的快乐，乐意大胆表达自己的想法和感受。

3、培养善于思考、敢于求异的思维品质。

活动准备：

教师绘画、幼儿涂色的小图片（数量是幼儿人数的一半，内容与故事有关）、液晶投影仪、大图片一套。

活动过程：

一、幼儿两两自主阅读小图片，相互讨论。

师：这是我们自己涂色的小图片，两个小朋友一起仔细看一看图上讲的什么事情，然后把看不懂的地方提出来两人讨论讨论。

二、集体交流阅读疑问，进一步理解故事情节。

师：哪幅图看不懂你们可以提出来，其他看明白的小朋友可以讲给他们听听。（幼儿提出哪一幅图片有疑问时，教师就在液晶投影仪上显示这一部分内容并定格，集中讨论。）

幼儿对“小刺猬戳破了蹦蹦床，怎样才能还在上面玩耍”这个问题展开了激烈的讨论。

幼1：如果是我的话，我会请小刺猬把身上的刺剪掉。

幼2：我认为不能剪，剪掉身上的刺会流血，会很疼的。

幼3：我说能剪。小刺猬想玩蹦蹦床，当然应该勇敢些，熬点疼。

师：那你们认为有什么好办法，让小刺猬既能玩蹦蹦床，又不戳坏蹦蹦床呢？

幼1：我们可以让小刺猬穿上一件厚厚的衣服。

幼2：不行，小刺猬穿上衣服，会把衣服戳破，再戳破蹦蹦床的。

小朋友争论得非常激烈，观点主要有两种：剪刺、穿衣服。我见他们争执不下，请全体小朋友表决，同意剪刺的幼儿略多些。我就引导他们讨论刺猬的刺有什么作用。

幼1：可以背果子吃。

幼2：来了凶猛的动物，可以用刺保护自己。

教师：那你们认为小刺猬的刺能不能剪呢？

幼1：不能剪，剪了他就不能很好地保护自己了。

幼2：不，能剪的。可以把刺剪掉一点点。

幼3：不行，剪掉一点，还不如给它穿上一件厚实、牢固的衣服。

幼4：我也认为不能剪。剪了刺，小刺猬会很疼，也不能保护自己了。

……

在引导幼儿激烈讨论的基础上，我鼓励幼儿再次亮明自己的观点。这时候，只有一名幼儿坚持要剪刺。我称赞她能有自己的想法，下课后可以继续辩论。

三、教师以大朋友身份提问，突出故事主题。

师：小刺猬犯了这么严重的错误，害得大家差点玩不成，为什么后来还要让他玩呢？引导幼儿从多个角度思考回答问题。

四、幼儿玩猜图片接龙讲故事的游戏，进一步巩固对故事的理解

师：请小朋友一人说出图片内容，其他幼儿猜一猜是第几幅图的内容。

师：两个小朋友还可以一起看图片轮流讲一讲故事。

最后请小朋友四人一组接龙讲述故事，愉快结束活动。

活动反思：

以教师为中心的教育活动常沿着教的思路，以提问的方式控制活动中的幼儿，本节活动遵循幼儿的“学”路实施活动策略。

1、巧变学具，幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具，两个幼儿合用一份小图片，充分发挥了幼儿参与活动的主动性，而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境，让每一个幼儿都有说的机会。

2、生生互动，幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察—思考—提出问题的过程，而应答的幼儿有一个倾听—思考—理解—回答问题的过程，这样的互动能真正让幼儿从“学会”到“会学”。

3、教者尊重，幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境，培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时，教者没有急于下定论，而是让幼儿充分表达自己的观点，尊重幼儿独到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿善于思考、敢于求异的思维品质。

附故事：快乐的蹦蹦床

牛伯伯买了一张蹦蹦床。他家来了许多小客人，大家都到上面玩起来。小松鼠轻轻一蹦，就蹦得很高。青蛙一跳，在空中翻了个跟头，都跳到云朵上了。小刺猬说：“让我来试试。”他才轻轻一跳，“哧”的一声，蹦蹦床就被戳了个大洞。大家都责怪小刺猬：“都怪你，害得我们大家都不能玩了。”小刺猬伤心地哭了起来。

牛伯伯说：“别哭，别哭。我有一个好办法。”他用胶水和布把蹦蹦床上的洞给补好了，大家又可以玩蹦蹦床了。小刺猬只能在一边看着，他好羡慕大家呀。“唉，要是我的身上没刺该多好呀！”后来小动物们帮小刺猬想了个好办法，让小刺猬穿上一件厚衣服。小刺猬穿上衣服后也能在蹦蹦床上面玩了。

幼儿园小班教案 篇6

活动目标：

1.通过节奏游戏“小狗吃骨头”感知固定拍，并用捏拳的方式表现休止符。

2.学唱歌曲《我爱我的小动物》，稳定固定拍。

3.复习、巩固木质乐器打击方法，分组为歌曲伴奏。

活动准备：

小狗、小猫、小羊、小牛图片、四张骨头图片、图谱一张、手印若干

活动过程：

（一）师幼互动、打招呼。

1.师幼用身体动作打招呼。（头、肩膀、手、膝盖、小脚）

T：小（三）班的小朋友很有礼貌哦！咱们一起来打打招呼吧！

2.师幼无声打招呼。

T：老师想用心跟小朋友打招呼，你们看好哦！

（二）节奏游戏“小狗吃骨头”。

T：今天老师给小朋友们带来了一位小动物（出示小狗图片），它肚子饿了，好想吃东西啊！它喜欢吃什么呢？（骨头）

T：它在路边走呀走呀！闻到了骨头的香味。你看！这儿有四间房子，每间房子里都有一个骨头。这只小狗馋的口水都流下来了！它来到第一个骨头这儿，汪就把骨头吞下去了！（重复三次）

T：第二天，这只小狗又要找东西吃了，在空白处用捏拳的方式表现。（教师随意更换休止符的位置，幼儿练习）

（三）出示图谱，歌曲学唱，加入动作练习。

T：小狗吃饱了，它高兴的往前走，遇到了小猫，小猫在唱歌呢！小朋友们想听吗？（我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵！）你猜有几只小猫啊？（2只）教师问，幼儿答。

T：小狗觉得好好听啊！于是它也唱起来了（我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪！）有几只小狗（2只）。教师问，幼儿答。

小羊、小牛同上。

T：老师来唱小手的地方，小朋友学做动物叫好吗？

（四）再次介绍图谱，幼儿身体动作表示（※代表小手）

1.幼儿分组唱

T：现在老师把小朋友分成两组，这一组小朋友唱小手的地方，另外一组唱小动物的地方。

2.幼儿在小手处拍手，小动物处跺脚

T：请这小朋友在小手的地方拍一拍，在小动物地方跺两下脚。

3.幼儿分组拍手、跺脚并交换

T：老师要加大难度了哦！请这一组小朋友来拍手，另外一组小朋友来跺脚。（教师示范；请幼儿个别示范）

（五）幼儿分组演奏（拍手组响棒，跺脚组单响筒）

T：老师今天还给小朋友们带来了乐器宝宝，响棒和单响筒。摸到头的小朋友到老师这里来拿响棒；摸到小脸的小朋友来拿单响筒。

T：乐器放头上；乐器放肩膀；乐器放在肚子上；乐器放在膝盖上；乐器放在小脚上。

T：小朋友看着我的手哦！当老师的小手举起来时，小朋友就让乐器宝宝响起来，老师的小手慢慢的放下来，乐器的声音就越来越轻，当老师捏起拳头的时候，乐器宝宝可不可以有声音？

T：让我们跟着音乐来敲一次吧！（交换）

（六）结束活动

T：小朋友今天跟老师一起和小动物、乐器宝宝做游戏了，你们开心吗？让我们一起唱再见歌吧！（小朋友们，我们下次再相见！小朋友再见，老师再见！）

幼儿园小班教案 篇7

活动目标：

1．利用孩子们对红色的偏爱，调动幼儿多种感官的参与，引导幼儿用较完整的语言大胆讲述各种红色物品。

2．幼儿能围绕教师的提问较完整地回答“我拿的是××，它是红色的，感觉××。我吃的是××，它是红色的，味道是××。”

3．丰富词汇“酸酸的”、“甜甜的”、“软软的”、“硬硬的”。

活动准备：

1．若干副红色镜片的眼镜。

2．红、黄、绿三种不同质感的玩具。

3．各种红色果汁、食物、水果若干。

活动过程：

（一）游戏：寻找红色玩具，导入主题，鼓励幼儿大胆讲述。

1．教师：小朋友，这里都有什么颜色的玩具？

教师：请每位小朋友选一件红颜色的玩具，坐到自己的座位上。

（幼儿自己挑选玩具。）

2．教师示范：我拿了一个红颜色的福娃。它有红红的头发、红红的手和腿、小小的嘴巴、圆圆的眼睛，摸上去软软的。

教师：小朋友的玩具是什么样的？

引导幼儿根据自己的玩具大胆讲述。

（二）通过视觉、触觉感知红颜色的物体，引导幼儿能围绕提问较完整地回答“我拿的是××，它是红色的，感觉××”，丰富词汇“软软的”、“硬硬的”。

1．教师：谁来说说自己拿的是是没玩具？它是什么颜色的？摸上去感觉是怎么样的？

2．幼儿分步骤回答，教师小结整理并请全体幼儿摸摸被描述的玩具，感觉软和硬。

3．教师：请把摸上去感觉软软（或硬硬）的玩具举起来。丰富词汇“软软的”、“硬硬的”。

（三）通过味觉感知红颜色的物体，引导幼儿围绕提问较完整地回答“我吃的是××，它是红色的，味道是××”，丰富词汇“酸酸的”、“甜甜的”。

请幼儿把玩具放回玩具筐。

1．教师：看，我给你们带来了什么食物？（逐一展示红色食物。）2．请幼儿回答出食物名称。

3．请幼儿品尝各种食物的同时在一旁巡回观察，个别提问“你吃（喝）的是什么？它是什么颜色？味道怎么样？”请幼儿描述品尝过的食物，集体说短句“我吃（喝）的是××，它是红色的，味道是酸酸的（甜甜的）。

（四）通过视觉感受红颜色的物体，鼓励幼儿大胆完整地表达看到的景物。

1．教师：你看到了什么？它是什么颜色的？

2．幼儿回答，自然结束。

幼儿园小班教案 篇8

活动目标：

1.乐意表达自己的想法，学说故事中的话。

2.愿意帮助别人，尝试按纽扣的特征进行匹配。

活动准备：

故事ppt、塑封的衣服图片、纽扣等。

活动过程：

一、直接导入，引发兴趣。

师：今天老师给你们带来了一个故事，故事的名字叫做“一颗纽扣”，想听吗？

二、理解故事，感知纽扣的不同特征，引导幼儿学说故事中的话。

一天早晨，天气真好，有一只可爱的小老鼠出来散步了，它走啊走啊，突然，前面滚来了一颗纽扣。

师：这是一颗什么样的纽扣啊?

小结：哦，原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。

师：那这颗纽扣会是谁的呀?我们跟着小老鼠一起去找找吧，出发咯！

1. 观察画面，感知发现纽扣颜色不同。

师：小老鼠遇到了谁？（小狗）学说问话。

师：那小狗是怎么回答呢，听仔细哦。

师：这颗纽扣是小狗的吗？为什么？

2. 观察画面，感知发现纽扣形状不同。

师：看，是谁呀？（小兔）再次练习问话。

师：那看看是小兔的纽扣吗？

3. 观察画面，感知发现纽扣大小不同。

师：看，小老鼠来到了一棵大树下，大树上会住着谁呢？（小松鼠）

幼儿猜猜

师：为了让小松鼠听得更清楚，我们应该怎样去问呢？

请幼儿一起问。

师：来，看看是不是它丢的？

4. 观察画面，感知发现纽扣洞洞数量不同。

师：这次遇到谁呀？（小刺猬）

师：看看小刺猬的纽扣，是它的吗？

5. 观察画面，发现捡到的纽扣和妈妈的纽扣相同。

小老鼠回到了家，发现妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

师：这是不是妈妈的呀？来比一比！

引导幼儿对纽扣进行比较。

小结：

纽扣的颜色、形状、纽扣上的洞洞数量还有大小都一样，原来真是妈妈丢的纽扣，小老鼠好高兴哦！

三、操作活动，尝试按纽扣特征进行匹配。

1.出示操作图片，交待操作任务。

师：想想刚才小老鼠问过哪些小动物？（小狗、小兔、小松鼠、小刺猬）

师：这些小动物还没有找到纽扣，那你们愿意帮助它们吗？老师示范操作。

师：请你们去找一个你最喜欢的小动物，然后看看纽扣是什么样的，帮它们去找一找，贴一贴。

2.幼儿操作，教师观察指导。

3.讲评作品。

师：你帮助了谁？找到了什么样的纽扣？

师：你们帮助了动物朋友，开心吗？那请你们带着动物朋友一起回教室做游戏吧！

结束活动。

幼儿园小班教案 篇9

教学目标：

1、学习课文，使学生感受到小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情。

2、朗读课文，背诵课文。

教学重点：学习课文，朗读课文，背诵课文。

教学难点：使学生感受到小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情。 教具：课件、投影 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，这节课让我们一起去一个地方，那里特别美，你们想去感 受一下吗？ 马上打开语文书90页，让我们走进课文当中去感受这个地方 的美吧！

二、初读课文

1、学生自由读课文。

（1）借助音节把字音读准确，不丢字、不加字，不会读的字多读几遍。

（2）自由读课文，检查所标自然段的序号是否正确。

（3）指名分段读，纠正字音。

三、细读课文，体会感情

1、自由读第一段：想一想，别人问你住在哪儿，你怎样回答？

2、自由读2、3、4、自然段，用“——”画出小山村里有什么？什么样子？你最喜欢什么，把自己最喜欢的句子读给同桌听。

3、说出你知道小山村里有什么？

出示填空：山坡上有（ ）；山脚下有（ ）；村前有（ ）；河里有（ ）。

4、出示投影：比较辨析，指导朗读。

树上有苹果，梨。 树上有红红的苹果，黄黄的梨。村前有一条小河，在绿绿的水面上，游着白白的小鸭。你喜欢哪句话？读给大家听一听。 说一说，为什么喜欢这句话？

5、啊，多美的图画，多美的小山村，你怎样读课文呢？

（1）教师范读课文

（2）指名读课文。

四、归纳总结：

小山村给你留下了什么印象？请你读出来。

五、指导书写“村”。

说一说你是怎样记得？观察田字格中的写法。 指导熟字加偏旁，左右结构，注意左右避让。

六、作业：朗读课文，背诵课文。