幼儿园中班找格子活动教案

活动准备

制作动画画面。

方格纸（白色）1张，黑色大纸1张；

文件袋20个（用剪裁成条状的即时贴将塑料文件袋制作成表格状），泡沫垫20个（正反两面均用记号笔画成格子图样）；

大蝴蝶1只（立体），蝴蝶即时贴粘纸入手1份。

活动目标

体会参与数学活动的快乐和成就感，激发幼儿对数学活动的兴趣。

在位置群的观察判断中，鼓励幼儿尝试探索选择一个物体作为参照物，判断出其他物体的准确位置。

了解幼儿常用的空间位置的判断标准，鼓励幼儿能在已有的“上、下、左、右”以及“横、竖、斜”等方位的基础上，结合数字（第几排第几格）对位置进行判断。

活动过程

　　1．导入活动：蝴蝶飞到哪里——有关方位词的运用与铺垫。

手指游戏：小手变蝴蝶，听指令上、下、左、右飞飞，横着飞飞，竖着飞飞，等等。

出示蝴蝶，猜测：蝴蝶找谁做朋友，会停在什么地方？

　　2．一个固定位置的确定与表达：蝴蝶停在哪里。

（1）展示和提问。

教师将蝴蝶停在设计好的背景中一块空出的方格上，揭开小方格上的黑色蒙纸。

①蝴蝶停在哪里？ （幼儿回答时，教师根据幼儿的回答用相应的手势动作对应具体的位置进行即时评点和印证。）

②蝴蝶位置只有一个，为什么小朋友的说法那么多？

小结：每个小朋友都有自己的观察顺序和观察方法，所以同一个位置也有不同的说法。

（2）交流和讨论。

①怎样观察比较方便？

②怎么说容易让人听明白？

③还有什么办法能够帮助我们把我们的观察方法和观察结果说清楚？

（3）小结和提升。

靠“边”观察起来简单；说出我们的观察方法——横着看，还是竖着看；用我们学到的数字说出位置——“第几横排、第几格”或是“第几竖排、第几格”。

（4）蝴蝶移位练习。

①看看蝴蝶飞到了哪里？在第几排的第几格？又飞到哪里去了？

②你们猜出来他为什么这么观察？方便在哪里？

　　3．动手操作：一群蝴蝶一起飞——位置群的确定和表达。

（1）观察表达。幼儿教育网

看看又飞来了几只蝴蝶？蝴蝶还会变队形呢！你看出它们变出了怎样的队形吗？你能看出它们在格子中排列的位置吗？

（2）操作探索。

指导幼儿拿出画袋加工成的操作材料（见图3），引导幼儿对照教师给出的模型，将3只蝴蝶摆放粘贴在画袋上。

要求：请你跟我这样飞！

提醒：注意蝴蝶的颜色、队形、位置和老师的都一样哟！

（3）追问反思。

你是怎么找出3只蝴蝶的位置的？需要每一个都看清楚是哪一格、哪一排（或第几排、第几个）吗？为什么？

小结：有时候，我们要1只1只地找位置；有时候，我们只要找出其中1只蝴蝶的位置，再看其他两只蝴蝶与这只蝴蝶的距离，就能够知道这两只蝴蝶的位置在哪里。

（4）操作练习。

①请你跟我这样飞。教师引导幼儿对照所给范例，将贴纸蝴蝶粘贴于所示的文件袋中相应的位置上。

②回忆和讲述：蝴蝶排成什么样的队形，我们怎能又快又对地找到位置？什么样的队形我们找位置时比较难？谁有办法不被难住？

③总结和评价：有顺序地观察——横着看，或者是竖着看；将学到的数字朋友用起来，比如第几排、第几格；找准一个位置，再接着一个一个找其他的位置，等等。

　　4．身体总动员：跳舞毯游戏。

（1）音乐背景起——听，这是什么音乐？听到音乐你想干什么？

（2）出示泡沫板制作的跳舞毯——看，今天老师给你们准备了“跳舞毯”，猜猜我们今天怎么来玩这个“跳舞毯”的游戏？

结合制作的课件小结：音乐一停，屏幕上的格子中就会有五角星，两颗五角星停在哪里，你的小脚也要停在哪里。

（3）开展游戏活动。

注意：引导幼儿将脚下的跳舞毯调整成与屏幕上的方形格子位置一致的状态；引导幼儿思考当两颗星变成3颗星或4颗星时，孩子怎样来用动作表示星星的位置——加上手、头的动作，等等。

（4）放松活动。

活动即将结束，教师组织引导孩子们将泡沫垫子收起来时，孩子们依依不舍：“老师，你再让我们玩一会儿吧！”也有的孩子进行着自发的交流和互相补充：“（格子里）靠边上的星星最好找，但是我最喜欢的还是那些难找的星星。遇到难找的星星时，我就去找简单的星星看，一看，难的也不难了……”“我知道是第几排第几格，可是我跳的时候先是随便一跳摆个造型，然后就慢慢地数着看，再改过来……”