说相反幼儿园教案设计大纲

篇一：中班语言教案：说相反的

　中班语言教案：说相反的

　　活动目标：

1、 理解反义词的意义；

2、 能根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词；

3、 学习朗诵儿歌，仿编儿歌。

活动准备：大象、小鸟及相关图片，大、小皮球各一个。 活动重点: 根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词,再将他们适当的组合在一起，编成一首儿歌并学会朗诵。

　　活动难点：鼓励幼儿积极思考，大胆表述。

　　活动过程：

1、教师做动作“关门”，让幼儿做相反动作“开门”,引出一对反义词“开”、“关”。

2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

3、出示图画：大象、小鸟，引出儿歌：“一个大，一个小，一头大象，一只鸟。”重点强调“大”“小”，注意量词“头”“只”，并朗诵。

4、翻开《语言》15页，看图（骑车、走路），教师引导仿编儿歌（一个前，一个后，一人骑车，一人走），找出反义词（前、后）并朗诵。（可以边拍手打节奏边朗诵）。

5、出示“一把韭菜，一根草”，师幼仿编儿歌（一个多，一个少，一把韭菜，一根草）。

6、全体幼儿齐读本节课学习的儿歌。

篇二：中班语言《说相反的》教学反思

中班语言《说相反的》教学反思

1 .课前，我准备得很充分。

2. 能精心准备了相关的实物教具：如图片、大、小球等。

3.教学思路清晰明了，教学结构严密，教学环节环环相扣。

4.在教学《说相反的》的教学活动中，我首先组织热身活动，再让幼儿去看、触、摸、等获得事物的有关信息后，然后通过采用激趣、看图、自由说、师生互动、等一系列的活动来让幼儿积极主动地参与到学习中来，让幼儿自觉地去探索发现，并大胆地去想象哪些东西是具有相对的特征的，最后再让幼儿用儿歌的形式表达出来（即说相反的）。整节课让幼儿在“玩"中学习，“趣"中练，“乐"中长才干。“赛"中增胆识。也为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设了最佳情景，整节课始终以（说相反的）为主线，突出教学重点，突破难点，这样做不但使幼儿学到了新知识，而且还发展了幼儿的说话表达能力和想象力等，还激发了幼儿对学习的兴趣，幼儿的潜能也得到了发挥。教学上也收到了不错的'效果。，

5. 美中不足的是，本节课设计内容有点多，教学活动时间比较长。在课堂上对个别在学习上有困难的幼儿指导得还不够到位。如果以后让我再上这节课，我会更加努

力地去创新，精益求精，力求做到更好。

篇三：说相反教案

教案:中班语言《说相反》—听说游戏

教学目标：

1. 引导幼儿初步用各种感官感知物品,通过比较能初步理解反义词的含义.

2. 鼓励幼儿积极动脑找出图片中的反义词,并能准确的说出反义词组. 3. 培养幼儿对汉字的兴趣,并认识汉字大小,高矮,多少,长短.

活动重难点:

1. 通过教师展示各种相反实物,并对其感知感官,能准确的回答来势提出的问题,初步理解反义词的含义.

2. 幼儿通过对图片的观察,能够掌握找朋友游戏,并能融入其中.

活动准备:

1. 活动图片若干份(有相反意思)

2. 大小,高矮,多少,长短字卡.

3. 大小皮球各一个,高矮房子积木各一个,装有多,少书的篮子各一个, 长短子各一把.

活动过程:

一、 情境导入.激发幼儿兴趣

小朋友们好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反国国王带领你们

去相反国参观,想不想去呀?(想)好,那么请跟我来.(走到教室门口即“相反国”)相反国到了,小朋友跟我一起去参观吧!

二、 观察比较,认读相反词.

1. 从神秘的柜子里变出大小皮球,引导幼儿自己发现皮球大小的特

征,从而引出“大”“小”第一对相反词,并请幼儿认读.

2. 从神秘的柜子里变出高矮不一的两座房子积木,引导幼儿自

己发现房子高矮的特征,从而引出“高”“矮”第二对相反词,并请幼儿认读.

3. 从神秘的柜子里变出装有多,少书的篮子各一个,引导幼儿自己发现书本多少的特征,从而引出“多”“少”第三对相反词幼儿认读.

4. 从神秘的柜子里变出长多尺子各一把.引导幼儿自己发现尺

子长短的特征,从而引出“长”“短”第四对相反词,并请幼儿认读.

三、 游戏体验

1. 在幼儿理解相反的含义及初步认识相反词之后,只要老师说出一个词,幼儿就要说出它的相反词.在这个对答的游戏中,加深巩固所学的知识,做到幼互动.

2. 教师给每位幼儿都发上事先准备好的相反意思图片,再请幼儿找出与自己的图片意思相反图片的主人做好朋友.通过这一环节使幼儿与幼儿互动,拓展了幼儿的思维.

四、 延伸活动

兔子姐姐知道今晚用有邀请涵—(相反意思图片)的小朋友就能参

加相反国王的“相反好朋友”晚会.现在给你们发图片自己去找找图片的相反好朋友吧!