《寄给青蛙的信》一年级语文教案

【内容简析】

这是一篇洋溢着友爱的文章，课文写小青蛙因从来没有收到过信而难过，小鸭子知道了，就给青蛙写了一封信，青蛙收到小鸭子的信后，十分开心，和小鸭子一起唱啊跳啊。课文配有三幅插图，分别表现“青蛙等信、小鸭寄信、青蛙收信”三种不同的情景，学生在学文、看图的过程中，体会到关心别人，能给别人给自己带来欢乐。

【设计理念】

本文设计力求通过多种形式的朗读说话、识字训练，给学生创造“自主、合作、探究”性的学习机会，调动学生积极参与学习过程。

【教学目标】

1、比鲜14个生字，会写8个字；学习新部首“爪字头”。

2、闭确、流利、有感情地朗读课文。

3、倍得好朋友之间需要多关心、多沟通，才会更快乐。

【重点难点】

认识生字和练习朗读，让学生通过朗读体会：能给朋友带来快乐，就是自己的最大的快乐。

【课前准备】

小鸭子的信稿、录音带。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、读信激疑，揭示课题

1、毙∨笥眩你们有谁曾经写过信或者收到过信吗？

2、闭饫镉幸环庑牛是谁写给谁的？你们想看看吗？

3、倍列牛说说这是谁给谁写的信？

4、卑迨榭翁猓齐读课题。

5、倍亮丝翁猓你们有什么问题想提出来吗？

如：

（1）小鸭子为什么要寄这封信给小青蛙？

（2）青蛙收到的信写着什么内容？

6、蔽颐且黄鸲量挝模把答案找出来吧？板书课题、读课题。

二、由疑促思，整体感知

1、毖生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字，多拼读几次。

2、碧课文录音，注意听清生字的读音。

3、背鍪旧字卡片认读，再去掉拼音认读。

4、弊远量挝模边读边想刚才提出的问题。

三、再读课文，深入理解

1、毙∽槌ご领小组成员再读课文，学习小组共同讨论问题答案。要求找出有关段落，读一读，再向伙伴说说。

2、被惚ń涣鳎

（1）小鸭子看到好朋友小青蛙因从未收到信而难过，所以给小青蛙寄信，让它得到快乐。

1）让学生把相关段落找出来读一读（一、二自然段）。

2）观察图一、图二，让学生分别用一句话把图画上的内容概括出来。

3）（多会关心人的小鸭子呀！班里有

爱心的小朋友，请你们跟小鸭子一起去安慰小青蛙吧。）让学生有感情地读第三自然段，体会青蛙难过的心情。

４）小结过渡：小鸭子的安慰，没有改变青蛙的心情，它仍然是没精打采、伤心。收到信后会怎样呢？

（２）小青蛙收到信后的心情是惊喜、高兴、快活。

１）终于收到朋友的来信了，多么开心呀！我们帮它把信念出来吧！

２）观察图三中小青蛙、小鸭子的表情，体会它们开心、快乐的心情，请学生把它们的对话读出来。

３）朗读比赛：自由组合，两个好朋友一组进行对话朗读，其他同学当评委，评评哪两个朋友读得好。

４）小结：小鸭子给小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。

四、总结课文，参与实践

１、闭馄课文写了小鸭子看见青蛙，因为没收到过信而难过，于是关心、安慰它，给它寄信，小鸭子给朋友带来欢乐，自己也快乐。

２、鼻胙生找到自己的好朋友一起朗读课文。

３、鼻胙生也像小鸭子一样，给自己的好朋友写一封信。

４、毖生送信、读信，感受其间的快乐。

第二课时

一、复习引入

上节课我们学习了课文，知道了课文写了谁给青蛙写信，为什么要写信，青蛙收到信后的心情，以及小鸭子的感受。

二、再读感悟

１狈纸巧朗读：请学生找到自己的好朋友分别朗读青蛙、小鸭子的对话，其他同学朗读叙述的话。

２贝着头饰表演朗读。

三、合作识字

１、备聪翱挝囊求认识的生字卡片，小组内相互认读，比比谁记忆的生字多。

２、蓖桌认读要求写的生字，相互检查，相互纠正，读准字音。

３、敝傅际樾础

（１）认识新部首“爪字头”。

（２）观察田字格中的生字，找出笔顺容易错的字、难写的字。

（３）指导书写“非、采、爱”，注意“非、采”的笔顺，“爱”在书写时上中下三部分应对齐。

（４）学生进行描红练习，老师评价谁写得好。

４、备生字组词。

四、积累词语

１、比隙链视锘豪锏拇视铩。

２、贝涌挝睦镎页鱿不兜拇视铩。

３、毖〖父龃视锼稻渥樱把句子说给同桌听，让同桌评价。