《un ün》教案
教学要求
1.学会前鼻韵母un、Ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能够正确认读由声母和un、Ün组成的音节，会读拼音词。
教学准备
声母g、k、h、j、q、x和韵母un、Ün的头饰，墨镜，歌曲《找朋友》。
教学过程
第一课时
一、看图感知、导入新课
1.教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。
2.教师引导学生说出yuan、un、Ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。)
3.教师板书un、Ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?
二、教学前鼻韵母un、Ün和整体认读音节yun
1.教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、Ün。
2.出示un，指名试读。
3.指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。
4.指导用同样的方法读出Ün。如果把un前面的u换成Ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读。
5.引导学习整体认读音节yun。
(1)韵母Ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?
(2)出示yun和Ün，请学生读。
(3)比较yun和Ün。小朋友们有没有发现它和韵母Ün有什么不同?为什么?
6.学习整体认读音节yuan。
(1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。
(2)指名试读，教师范读，学生跟读。
(3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(Üan。)
7.学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节 yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗?
学生为自制的音节卡片标四声，并用这些音节扩词。
小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是 un、Ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是Ü不是u。
三、指导书写
1.出示un、Ün、yun、yuan，请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，Ü上的两点要对齐写。)
2.在习字册上描红、临写。
四、课后思考
出示：
j——Üan —— ( ) q——Üan——( ) x——Üan——( )
启发：大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读码?
第二课时
一、复习检查
1.过渡导人：上节课老师给你们出了三道难题，你们解决了吗?
2.指名填写并认读juan、quan、xuan。
3.复习j、q、x的与Ün的拼写规则。
(1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。
(2)提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚(Ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。
4.我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、 un、Ün。
二、导入新课
(一)练习拼读由un、Ün组成的音节。
1.过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、Ün的好朋友也不少啊，你们瞧……
2.教师出示头饰g、k、h、j、q、x、un、Ün，请八个学生上台做“找朋友”的游戏。戴声母头饰的学生围成一个圈，戴韵母头饰的学生站在里面。戴Ün头饰的还要戴副墨镜。播放《找朋友》的歌曲，游戏开始。
音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么?
指定学生分别填写：
g——un——(gun) j——Ün——(jun)
k——un——(kun) q——Ün——(qun)
h——un——(hun) x——Ün——(xun)
自由练读，请学生当小老师带读。
【课堂实录片段】
师：让我们做个“找朋友”的游戏，好吗?
生：(兴致勃勃)好!
师：(出示头饰。)谁来做声母j、q、x、g、k、h?谁来当韵母un、 Ün?
师：老师还准备了一副墨镜，你们知道是给谁戴的吗?
生：(争先恐后)知道，给韵母Ün戴的!
(扮演声母的学生站成一个圈，扮演韵母的学生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戏开始。)
师：他们俩(x和un)能交朋友吗?为什么?
生：不能!因为j、q，、x的后面跟的不是i就是Ü，和un交朋友拼读不起来。
师：他们俩(q和Ün)能交朋友吗?
生：可以。
师：就这样可以拉手了吗?
生：不行!Ün的墨镜忘了摘了!
师：谁能读出这个音节?
(学生读qun。)
师：谁来把两位好朋友组成的音节写在括号里?
(全班齐读)
3.教师扮演记者采访扮演un和Ün的同学：你们在找朋友的时候遇到了什么问题，有什么要提醒大家的吗?
4.小结：Ün只和j、q、x交朋友，组成音节时必须摘掉墨镜，别忘了去掉两点。
(二)练习拼读音节词。
1.教师出示车轮图片，同时出示音节词：chē lún。
(1)指导学生读准lún，再让学生连起来读一读。
(2)指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。
2.请学生回忆刚才学习的方法，学习小组内自学。指名汇报;指生领读，全班跟读。
3.请学生用这些音节词说句话。(例：轮船在大海里航行。)教师相机正音。
(三)拓展练习。游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗?
学生摘下苹果并读上面的音节词：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。
