小学一年级《司马光》教学设计（两课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写;认识3个偏旁部首;理解生字组成的词语。
3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
教学重点：
1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2、能有感情地朗读课文。
教学难点：看图展开合理的想象，培养学生的思维。
教学过程：
第一课时
(一)、范读课文，把握要义，补充课题
1、你们喜欢故事吗?喜欢听，还是喜欢演，或者是喜欢讲?
2、老师给你们讲个故事，板书课题，你们认真听，想想讲的是谁的什么事。
3、读课题，谁来说说“司马光做什么”?谁再来说说“司马光怎么样”?
(二)、初读课文：认识生字，读通课文
指导分小组学习，看哪个小组的同学最能干。
(1)、标出自然段番号。
(2)、勾画字词。
(3)、交流认识这些字的好办法。
(4)、组长检查。
(5)、读通课文。
(三)、检查自学情况：检查巩固行字，理解词语，读喜欢的段落。
1、开火车读字卡。
2、说说你们小组用了哪些识字的好办法。
3、(投影或小黑板)出示课后练习“读读说说”，男女同学比赛组词语。可板书部分词语。
4、用“缸、块、劲、砸、救”做猜字游戏。
5、读课文。喜欢读哪段就站起来读。
(四)、读读贴贴看看想想
1、出示挂图(或多媒体演示)：上面是一个大花园，但是去掉了假山、大水缸。
(1)、故事就发生在这里。这是什么地方?这人地方有什么?谁能用书上的话告诉大家?
(2)、出示假山、大水缸图，请小朋友来贴，并能用自己的话再说一说。
2、这时发生什么事了?你的心情怎样?谁来读一读。
3、出示图画：别的孩子惊慌的样子。观察：别的孩子怎么做的?他们的表情怎样?谁来读一读?
4、继续出示图画：司马光。观察司马光是怎么做的?他的表情、动作是怎样的。谁来读一读?
5、结果怎样?这时，你的心情怎样?全班一齐读书告诉老师。
(五)、写字
1、读一读今天要写的字，说说你有什么新发现。
提示：我们学的哪些字有双耳旁?左双耳和右双耳的字分开板书。2、记住哪些字有困难?哪些字容易出错?说说你的好办法。
3、这些字怎样写才好看?
4、示范“那”、“都”的写法。
5、巡视、指导，表扬写得好的同学。
(六)、自由练习
一边读课文，一边想，我该怎样读、怎样讲、怎样演这个故事。
(七)、教学效果测评
1、轻声读音节，看看拼出了什么词，再写下来，想想对不对。
2、想一想，再填空。想想这些词语有什么特点。再说说类似的词。3、读给同桌听。
(八)、拓展性学习
把自己当成司马光，想想自己会怎样做。
第二课时
(一)、复习：贴词语游戏
1、贴词语游戏。
(1)、出示词语卡片，请小朋友读一读。
(2)、将卡片分发给学生。再出示教学挂图。指导学生贴词语。
2、这节课你想怎样学课文?
(二)、学重点段：勾画词句，读读演演，细心体会
你觉得课文最精彩的是哪些自然段?
1、别的小朋友都慌了，给“慌了”打上点。
(1)、从哪些表现看出他们“都慌了”?用横线勾出。
(2)、你想怎样读、怎样演或怎样讲才能表现小朋友的“慌”?试一试。个别范例指导。
2、司马光表现怎样?给“没有慌”打上勾。
(1)、从哪些表现看出他“没有慌”用波浪线勾出。
(2)、你想怎样表现他“没有慌”?试一试。
(3)、司马光当时可能是怎样想的?
3、领读“别的孩子都慌了--”;“司马光没有慌――”
4、你觉得司马光的办法怎样?你想怎样夸一夸他?
5、如果你也在场，你会怎样想?还有什么别的办法吗?
进一步思考：如果没有举得起的石头怎么办?如果司马光一个人砸不破大水缸怎么办?如果……你还想设想当时的情境，多问几个怎么办吗?
(三)、用自己的方式表现课文：朗读、表演、讲故事
愿意怎样来表现这个故事?
根据自愿的'原则，将学生分成读故事、演故事、讲故事的三部分，第部分学生找自己喜欢的伙伴共同学习。
为每部分学生提出要求。
板书：读：心情 语气 快慢 轻重
演：读 想 演
讲：读 圈 讲
(四)、背诵：有情有味，熟读成诵
1、喜欢朗读故事的小朋友，把这篇课文有感情地读读，让大家欣赏，好吗?
大家觉得怎样?像他们这样读读。
2、这个故事多么生动啊!谁能把它背下来呢?自己轻声地读一读、背一背吧。
3、谁背得快?来领着大家背。说说你为什么背得这样快的。
4、互相背一背。
(五)、教学效果测评
1、读第一句，想想该填上什么词，再读读，看看填对没有。
读第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后说一说。
2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一样。你怎样分清它们。读句子，想想句子的意思，再填空。检查一下，写对没有。
(六)、拓展性学习
1、可以跟爸爸妈妈商量一下怎样查到资料，再动手查。遇到不懂的地方要问一问。
2、回忆跟小朋友在一起玩时发生的事，有顺序地讲出来，如果能讲得生动一点更好。
七、作业设计
想想看，你还有什么方法能救出缸里的小朋友?
八、板书设计
20、司马光
没有慌
(举起、使劲砸)
别的小朋友 都慌了
有的……有的……
