《鲜花和星星》教学设计新编
学习目标：
1、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受课文语言的优美，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点难点：
本课的重点是识字、写字和朗读、背诵诗歌。难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
习惯养成教育点：培养学生正确的书写姿势和规范书写;
培养学生有感情地朗读的习惯。
教具准备：
多媒体教学课件和卡片。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、引入。
(出示一束小野花)你喜欢鲜花吗?
我最喜欢
夏天满地的鲜花：
这里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星还多。
二、新授。
1、哪个季节的鲜花最多?
(在“夏天”这个词下画上红线)
2、鲜花多得怎么样?
3、引读：我最喜欢……真比……还多。
过渡：(星星在什么时候出现?)
4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数满天的星星。
5、师：星星多吗?多得怎么样?
生读：……
6、那么是花儿多，还是星星多?
(讨论)
7、师范读。
8、合作小组读。
9、小组个人表演读。
10、评一评谁读得好，好在哪里?
三、试背。(对背得快的同学要表扬，对背得慢的同学要鼓励。)
四、教学生字词。
1、 出示生字，老师指导分析书写笔顺，全体同学跟着书空，然后在书中描红。
2、 在田字格本上跟老师一起写，强调书写姿势要正确，占位要准确。
五、布置作业。
1、抄写生字。
2、背诵课文。
第 二 课 时
一、复习旧知。
1、指名读生词，指导读准轻声。
2、齐读生词。
二、深入学习课文。
1、读题，说说“最喜欢”是什么意思?你平时最喜欢的是什么呢?
2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。
让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么?
3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。
学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。
4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。
5、以小组为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的'美与多，站在花海中游戏的乐趣;星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。
6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受?
(花儿和星星一样都是最喜欢的了。)
7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好不好。
展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。
8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听?同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢?
a、点名读。说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。
b、齐读。
9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗?
a、学生自由背诵课文，练习表演。
b、指名表演背诵。
c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。
10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑;夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼。同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗?
展示课件：
口头填空：
我喜欢 ,
早春漫山遍野的梅花，
这里 ,
那里 ,
真比 。
我喜欢 ,
草原上一群群的羊儿，
这里 ,
那里 ,
。
三、学习生字。
1、教师展示“满、数、颗、最、朵、那、真、晚”。 2、指导认识三个新偏旁. 3、学生看住笔顺自学这8个字怎么写，怎么记，怎么组词。
4、交流汇报自学成果。
5、指导学生书写难点。
四、作业。
1、抄写生字，并组词。
2、把这首诗表演给父母和好朋友看。
板书设计：
满天
鲜花 和 星星
满地 多 美
教学反思：《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗情景交融，语言优美，在教学中我引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到美的熏陶。” 教学本课时，我注重了学生的读书实践。整篇课文都是通过读来感悟，揭题后，我让学生自由选择读的方式感悟课文，小组读、男女生读、齐读等多种形式的读，灵活多样的读法是相当重要的，体现了《课标》所要求的“让学生充分地读”。然后我还注重了学生的说话训练，课上让学生模仿“我最喜欢……”的句式进行说话训练，课后又让学生动笔写一写，既锻炼了学生的口头表达能力，进行了语言的积累，又实现了语文学习从课内到课外的延伸，课堂也因此而美丽起来。
