《二泉映月》优质导学案设计
学习目标:
1.我能正确流利有感情地朗读课文。
2.我能用自己常用的方法学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。
3.我能用联系上下文或用其它方法理解课文中出现的新词。
4.我能通过读课文,了解课文主要内容,提出不懂的问题,给课文分段。
导学过程:
一、播放《二泉映月》,导入新课。
1、同学们,喜欢欣赏音乐吗?为什么?(音乐能抒发人的思想感情,陶冶人的性情……)今天这节课上,老师想先播放一段曲子,请同学们仔细聆听,用心体会,听完后谈谈第一感觉。
2、播放乐曲《二泉映月》(节选)
3、谈谈听完乐曲后的感受(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)
4、同学们,你们知道这首曲子叫什么名字?
5、板书课题:二泉映月
二、明确学习目标,了解阿炳生世。
1、同学们,这首曲子的名字叫《二泉映月》,而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的,课题就叫“二泉映月”。看了课题,你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的?
(2)在什么情况下谱写的。
(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。(老师依次在课题后打上?)
2、上述问题,只要通过认认真真、仔仔细细地读书,就很容易解决。
三、检查预习。
1、这篇课文生动地介绍了盲人( )创作《 》的艰辛历程,课题就是乐曲的( )。
2.自由读课文,解决生字、词。
wú xī yōu huì qì fèn yuè tán
( ) ( ) ( ) ( )
xiǎng yǒu wān yán fù ráo yíng rào
( ) ( ) ( ) ( )
3.用自己常用的方法解释词语:
饱经风霜:
静影沉璧:
坎坷:
摇曳:
四、小组合作,弄清自己不懂的问题。
1.自由练读课文,和身边的伙伴来一次合作学习,你读一段给我听,我读一段给你听。读得不理想的地方,等他读完后再给他提个建议。
2.理清课文的脉络。
轻声读课文,想想课文可以分成几个部分,每个部分讲的是什么。
第一部分( )
第二部分( )
第三部分( )
第四部分( )
五、快乐展示,提升自我。
温馨提示:
1. 每组选择一个学习内容作为主要展示内容。
2. 小组成员要全员参与展示。
3. 精彩之处要学会欣赏,错误处要能宽容并诚恳纠错。
4. 及时补充点评,适时与同学老师互动,丰富展示内容。
六、教师总结,布置作业。
日记:假如我是克隆专家
七、正确评价,反思成长。
我觉得自己这节课最大的优点是 ,下节课我会在 方面努力。
《二泉映月》 第二课时导学案
学习目标:
1. 我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。
2.我能结合课文内容,理解由月夜泉水联想到《二泉映月》乐曲相关语句的情感。
3.我能学习主人公敢于同命运抗争,追求美好理想的精神。
导学过程:
一、赏析音乐,导入新课。
1.听二胡曲《二泉映月》。
你从音乐里听出了什么?用一句话简单说说感受。(提示:仿佛听到什么或看到什么、感到什么)
2.今天我们继续学习本课,去了解阿炳创作这首曲子的经过,感受他当时的情感。
二、问题引导,学生自学。
1.课文哪一自然段集中体现了这首名曲所体现的内容和意境?
找出来,认真朗读体会,并写一写自己的感觉。
2.精读第5自然段 。自由读,找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句,用“”画出;找出描写琴声变化的语句,用“……”画出;找出琴声表达的丰富内涵的语句,用“(-----)”标出。
3.阿炳为什么能在短时间内创作出这样内涵丰富、动人心弦的乐曲?
三、合作交流,准备展示。
1.交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。
(1)联系上下文说说对“倾吐”的理解。
(2)阿炳要“倾吐”什么?通过什么“倾吐”?
2.交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。
乐曲表现了阿炳的 ,更表现了他对 的爱。
引读:他爱——他爱——他爱——他爱一—
体会以上句子所表达的情感,这是阿炳热爱 热爱 热爱 的真实写照。
3.从“双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他 ,从“泯灭不了” 表现出阿炳 的精神。
4.读了这篇课文,此时此刻,你想对已经离开我们的阿炳说点什么吗?
5.将你喜欢的段和句子熟读成诵
四、快乐展示,提升自我。
五、当堂测试,巩固提高。
按课文内容填空。
(1)月光似水,( ),但阿炳再也看不见了。只有那( )在他的耳畔。
(2)渐渐地,渐渐地,他似乎听到了( )的叹息,( )的哭泣,( )的倾诉,( )的呐喊……
(3) 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那(
),他爱那( ),他爱那(
)……
六、快乐评价,反思总结。
我觉得自己这节课最大的优点是 ,下节课我会在 方面努力。