《我想》教学实录与教学反思

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　　学生分析

班级有学生40人，他们都喜欢语文课。课堂上思维活跃，想像力丰富，如在学习《爱什么颜色》一课时，学生喜欢白色，联想到白衣天使是白色的，美丽的百合花是白色的，老师的粉笔是白色的，家是白色的……学生们都愿意发表自己的见解，愿意与小组同学愉快合作。有一定的自我评价能力和生生评价的能力。教师要创设良好的学习情境，帮助他们学习、感悟小诗的美，并试着续编小诗。

　课堂教学记实

　　一、情境导入，揭示课题。

1、欣赏歌曲《种太阳》。师：同学们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗?(播放《种太阳》)

2、谈谈这首歌表达了什么愿望?师：同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说说这首歌表达了什么愿望吗? (生自由发言)〖点评：创设轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。用动听的音乐引入激发学生的兴趣，把学生带一个想象的殿堂。〗

3、师小结。师：“种太阳”是一个多少美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“《我想》”。(板书课题)

4、质疑。师：看到这个题目你想到了什么?(学生结合预习来谈)

二、初读课文，整体感知。

1、听读课文，初步感知。

师：请大家仔细看，认真听，也可小声跟读。注意生字的读音，说说你知道了什么?(播放课件《我想》)〖点评：借助直观形象的多媒体课件，再现课文内容，把学生带入课文内容，激发学生读的欲望。〗 (生观看跟读后完成：我想变成。)

生1：我想变成美丽的桃花。

生2：我想变成扎根土地的柳树。

生3：我想变成长着眼睛的风筝。

生4：我想变成大自然的小花、小草、柳絮、蒲公英。

2、独立试读，感受意境。

　　三、细读课文，体悟情感。

师：同学们喜不喜欢这首诗，有什么办法既能把诗读好，又能体现它的美呢?老师推荐一种方法：小组合作喜欢哪节就美美地读一读，老师还给大家准备了一把自学的金钥匙呢!出示自学提示----美美地读一读,思考：A我想变成什么?为什么? B提出不明白的问题，小组讨论。 C用读或演的形式汇报。出示练习题：(师：老师这还有几道小题想考考大家，要想答好这几道题你可就要读好课文) 遥远或陌生的地方美妙、动听或清脆的歌声丰富或合理的营养(生合理搭配)

四、汇报交流。

师：同学们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家分享，用我们的情打动在座的每一位，哪一小组学习第一小节?

1、汇报第一小节。

A生按自学提纲汇报，在小组分好工。

B各小组补充，评读、赛读。

C学生自由练读。

生1：在第一小节我知道小作者想把手儿接在桃树枝上，带着花苞在风中悠荡。(这一小组的同学合作读，其中读到这一节节尾时全班配合，轻声“布谷、布谷”)其余生自由练读。〖点评：在小组合作中分工明确，而且这个小组还能与大家互动，这样创新的设计，使课堂气氛活跃进来了。〗

师过渡小结：一双普通的小手在我们插上想像的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想像赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想像的翅膀，去追寻美好的梦想!谁来汇报第二小节。

2、汇报第二小节。

同样按自学提示汇报。学生自由练读时，教师过渡语：(指挂图)你们看，一场场春雨过后，柳树心情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你们发现柳树的叶子更绿了，更繁茂，在不知不学中，柳树一点点地长大了，请你边读边想像，把这种感受读出来。(学生自由练读)

3、汇报第三小节。

同样按自学提示汇报。