五年级下册《大江保卫战》优秀教学教案

　　教材分析：

课文是一篇通讯，背景广阔，人物众多，充满战斗气息，既是气壮山河的大江保卫战的真实写照，也是沿江全线整个抗洪战斗的缩影。

　教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

　教学重难点：

从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。

　教学构想：

体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。

　　教学准备：

电脑

　　教学时间：

2课时

　　第一课时

　　教学内容：

学习课文，感受课文中心。

　　学生学习过程：

　　一、导入新课，揭示课题

1.师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听——《为了谁》。

2.过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。

3.板书课题：大江保卫战

4.教师简介背景

5.学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。

　　二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。

嶙峋、肆虐、惊心动魄

2.指名按自然段读课文，教师正音。

3.思考分段，简述段意

第一段(1)：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。

第二段(2~5)：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。

第三段(6)：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

　三、学习第一段

1.范读，思考：这一段写了几层意思?

概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场

2.圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。

“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“!”。

3.指导朗读。

4.画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。“日夜兼程”、“挺进”

5.指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。

6.用自己的话说说本段内容。

作业设计：

1.抄写词语。

2.朗读课文。

　板书设计：

大堤抢险(面)　　英雄

大江保卫战　铁汉本色(点)　　↓

勇救群众(面)　　铭记

　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

进一步感受课文的思想感情。

　　学生学习过程：

　　一、复习导入

1、齐读第一段(媒体播放灾情，渲染气氛)，说说主要内容。

二、学习第二段

1.默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹?

(1)默读。

(2)交流概括。　　大堤抢险

(3)板书小标题　　铁汉本色

勇救群众

2.学习事迹之一：大堤抢险

(1)听录音、看插图、画句子，“——”画战士们是怎样做的，“～～”画战士们是怎样想的。①交流所画的句子②逐句交流、体会、朗读。

☆“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。(体会到子弟兵救援神速)

☆“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的'片石割破了脚趾，他们全然不顾……”(体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。)

☆“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。”

☆“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”(体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。)

(2)看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地体会战士们的心情。

(3)把你想到的用笔写下来，在交流。

(4)指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。

3.学习事例之二：铁汉本色

师过渡：如果第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层就是特写个体形象，黄晓文的事迹。(媒体播放黄晓文的人物形象)

(1)自由读，说说这一层主要讲了什么?

(2)你觉得黄晓文是个怎样的人?你是从哪里看出来的?

(3)准备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体交流。

(4)体会“在那几十个难忘的日日夜夜。，有多少这样感人的事迹啊!”(像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。)

(5)课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹?

(6)再次朗读这句话。

(7)齐读第四节。

4.学习事迹之三：勇救群众

师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。

(1)轻声读第五节，画出你受感动的句子。

①同桌先交流，交流你感动的原因。

②再集体交流。

☆“战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”(体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。)

☆“……”(体会到子弟兵救人的事例数不胜数。)

☆“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬;哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”(体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。)

☆“看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”(体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。)

(2)体会了这么多，那么在你们心目中，子弟兵们是怎样的形象呢?请用笔把他们写下来。再交流。

(3)朗读，选择你喜 欢的句子背下来。

(4)齐读这一节。　　　　　　铭记

5.总结，引读第六节，板书　　　↓

英雄

6.有一首歌《为了谁》，唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄，让我们一起再来聆听，永远记住这群英雄，在歌声中结束这堂课。

　　作业设计：

完成《同步》

　板书设计：

大江保卫战

课后反思：