纸团疑云五年级语文下册教案大纲

　　教学目标：

1、学会根据提供的材料，确定中心，展开合理想象，续写文章。

2、感受老师耐心教育，同学互相鼓励，下决心学好功课的进取心。

　　教学重难点：确定中心，展开合理想象。

　　教学过程：

一、揭题

1、出示题目，说说“疑”字为何义？（怀疑）

2、根据这题目，如果你是读者，你最想了解什么问题？（谁怀疑谁？为什么怀疑他？结果如何？）对，这也是我们这篇文章所要写的一些重要内容。不过光清楚了这些内容还是不够的，文章必须要有一定的中心，那这篇文章的中心又是什么呢，我们来看课文。

二、学习文章

1、读习作要求。

2、说说这次作文的要求是什么？最重要的是哪一点？（根据材料，确定中心，合理想象，以《纸团疑云》为题续写文章。

3、说说什么叫“续写”？（就是把给你的材料继续写下去，使文章意思完整。）

4、读习作提示。

说说“续写”有什么要求？（先要仔细阅读提供的材料，正解理解意思，再要合理想象）

三、理解材料，展开想象

1、指名读材料，其他学生思考：这个材料主要说了一个什么意思？（王力同学在考试时，手中正捏着一个纸团，引起了老师的怀疑的一件事情。）

2、由于怀疑，夏老师一定会拿过纸团看的，那么纸团会写些什么内容呢？同学展开讨论：

1）纸团上写了什么内容？

2）纸团从哪儿来的？

3、反馈：

1）作弊答案，自己写的；

2）作弊答案，别人写的

3）激励的话，自己写的

4）激励的话，别人写的

4、讨论：

1）老师看到作弊答案，会怎么说，怎么做？

2）老师看到激励的话，又会怎么说，怎么做？

小结：刚才，我们展开了想象，想出了纸团的来历以及老师对纸团的态度，但是如果我们把这一切可能发生的事情都记下来，那文章会显得很乱，因此，我们要确定一个中心，然后根据这一中心，选择有关的材料。

四、选择材料

1、出示三个中心：

1）赞扬老师的耐心教育。

2）赞扬同学的真诚互助。

3）反映后进同学下决心学好数学的.上进心。

2、你认为针对以上中心，应该选择哪些材料？同学讨论互说。

并说说为什么？

3、开拓思路：当然，如果要更好地反映中心，在文章的地点上不应有很多的限制，开头写的是在课堂上，随着事情的发展，可以把事情发生的地点移到课堂之外，如在老师办公室；在走廊上；在放学路上；对人物的描写上就注重语言、动作、心理等描写。

五、开始写作，教师巡视。

六、选好、中、差的三篇文章，进行讲评。

第二课时：修改，并抄写到作文本上。