语文版五年级上册语文《小麻雀》教学设计

　　教学目标

　　知识与能力

1、正确认识、书写本课生字，掌握“屋檐、摔下来、蹲着、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 抓住重点词语，理解句子意思。

　　过程与方法

1、把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。

2、 引导学生抓住句子中的重点词语，体会课文中人物的心情。

情感、态度与价值观

通过学习课文，懂得只有在实践中经受锻炼，才能提高生活的本领的道理。

　　教学重点和难点

　　教学重点：

有感情地朗读课文，了解普季克是一只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的一位妈妈。

　　教学难点：

正确地认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　预设学生行为

　　设计意图

　　1、激情导入

1、童话故事是我们非常喜欢的文学体裁，日常生活中你们都读过哪些童话呢?今天，我们就将一起进入童话的世界，这堂课我们先学习第一篇课文—《小麻雀》(板书课题)。这是一篇童话故事，它会给我们带来怎样的收获呢?

　　2、 了解高尔基。

齐读课题

先让学生自己讲述对高尔基的了解，老师在出示资料加以补充，师生共同交流自己所了解的高尔基。交流过程中适时引导学生搜集信息、整理信息。

2、初读课文，识字学词

1、初读课文自主识字学词 。

2、检查自学情况。

3、理解词语。

1、学生用自己喜欢的方式初读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。

2、学生读字组词。

3、学生借助工具书来理解词语。

给学生留有一定的时间，让他们通过自己喜欢的方式朗读课文，引导学生边读边思考，自主识字学词，理解词语意思。

3、再读课文

　　整体感知

　　感悟理解

1、默读课文，边读边想，课文讲了一件什么事?

2、整体把握，理清写作顺序，感受小麻雀的成长过程。

3、小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?

4、读第一部分小普季克提出了哪些问题?它为什么不相信妈妈的话?

文中的哪些语句可以体现出妈妈对孩子十分关心，害怕孩子有危险?

5、默读第二部分，思考：从这部分的阅读中，你对普季克及他的妈妈又有了什么新的理解?

你们从哪些地方感受到母亲爱孩子胜过爱自己?

小麻雀和妈妈前后的表现有什么不一样，从中你看到什么?

6、指明读第三部分，讨论：从这一部份的阅读中，你认为普季克又有了什么新的变化?

1、学生小组讨论交流：普季克在成长过程中，大致经历了及格阶段?

2、学生用自己的话讲述这个故事。

3、学生带着问题 学习课文，先自主思考，在与同桌相互交流。

4、学生细读，体会麻雀妈妈对孩子的关心，害怕孩子有危险。

5、学生抓住重点词句谈体会，感受母爱。

6、学生换位思考， 感受小麻雀的成长。

1、引导学生用自己的话讲述故事，把小麻雀成长的三个阶段表达完整，语言简练、清晰，初步感知课文，培养学生的概括能力和语言表达能力。

2、学生尚未进行深入阅读，对问题有可能是片面的，或产生一些争论。教师此时不要急于评判正误，应把这个权利留给学生，让他们带着问题走入文本。利用课堂上生成的矛盾引发思考。

3、学生描绘头脑中出现的画面，教师引导学生图文结合，体会对麻雀而言，一只猫是多么强大，多么可怕。进一步理解母爱的伟大。

4、朗读课文

　　课后总结

1、麻雀妈妈非常关爱自己的孩子，为了保护孩子不顾自己的生命安全，爱孩子胜过爱自己。小普季克虽然幼稚，对外界充满好奇，自作聪明，但是，他在实践中得到了锻炼和成长。这个故事给我们深刻的思考和启迪。下面我们再次走进这篇童话，请大家独处自己的感动。

2、通过前面的学习，我们已经对普季克和麻雀妈妈有了一定的了解，学习了这篇童话后你们懂得了什么道理?

这篇童话告诉我们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的;另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中经受锻炼，才能增强生活本领。

1、学生朗读课文。

2、让学生说说想对麻雀妈妈和小麻雀说点什么。

3、让学生想象情景，动笔描写人物之间的对话。

引导学生练习生活实际，鼓励学生说出自己的心里话，鼓励学生在日常生活中多与母亲沟通、交流。对学生进行思想教育，使学生认识到孩子与母亲之间需要真诚沟通。