《扁鹊治病》优质教学设计

　教学目标：

1、学会“拜见、理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、医治”等词语。

2、联系有关语句，体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。

　　教学重、难点：

1、重点：联系有关语句，体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德，正确、流利、有感情地朗读课文。懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。

2、难点：懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。

　教学准备：

重点词句和词语的PPT

　教学过程：

　　一、导入

1、出示：救死扶伤　药到病除　妙手回春　对症下药　起死回生　杏林春满

你知道这几个词语一般用来形容什么人吗?(神医)

2、今天我们就来认识一位这样的神医——扁鹊，知道扁鹊吗?(生结合收集的资料介绍扁鹊。

3、这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传，我们今天就来学习这篇寓言故事：扁鹊治病。板书课题，齐读课题。

　二、初读课文，感知课文

(一)了解课文，分组读课文，学习生字词，说说课文的主要内容。

提示：扁鹊几次见了蔡桓公?说了什么?结果怎样?简要地讲述课文内容。

(二)检查自学情况

三、深入学文，理解寓意

1、自由读课文，思考：扁鹊是神医，从哪些看出来?

2、读后交流出示：

一天，您皮肤上有点小病。……

过了十来天，您的病已经发展到皮肉之间了……

十天后：您的病已经发展到肠胃了……

(1)读了这些句子，你体会到了什么?

(2)老师相机补充介绍：相传扁鹊在总结前人的基础上创造了：望，闻，问，切四大诊法，中医沿用至今，他尤其擅长望诊和切诊。

3、扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却死了呢?关于这一点扁鹊是怎么解释的?出示课文第五自然段扁鹊所说的话。

你怎么理解这段话。(采取多种形式的读)

4、知道扁鹊是神医，蔡桓公为什么不相信他?读读课文，看看蔡桓的表现?读后交流

5、明知道蔡桓公不相信，扁鹊为什么一而再、再非三地去劝说?

指导读对话。

6、扁鹊为什么要跑到秦国去了?

7、是啊，蔡桓公没有听从扁鹊的劝说，五六天之后，他浑身疼痛，不久他就病死了。扁鹊是神医，可最后蔡桓公却因小小的皮肤病病死了，导致蔡桓公之死的根源是谁呢?

你觉得蔡桓公是怎样的一个人?(不听劝告、自以为是、固执己见)

是啊，病不等人呀，如果你今天不理它，它就会越来越猖狂，从皮肤一直往里面钻，但如果蔡桓公能像一个寓言故事一样——(亡羊补牢)那样子，蔡桓公可能还能做几十年的大王。可是，他没有亡羊补牢。此时此刻，你想对蔡桓公说什么?(学生说)

8、师总结：蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，为什么在不到一个月的时间里就抱病死了呢?从这则寓言中，你明白了什么?(不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。)这么短小的故事却蕴含着深刻的大道理啊!

　四、★课内延伸

1、如果能跨越时空，你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说些什么呢?也用一两句话写下来。题目可用《跨越时空的对话》。

2、写后交流

3、总结：这则寓言故事给人们的教训是深刻的!希望我们所有的人都引以为戒，不要让蔡桓公的悲剧在我们的身上重演!

　　五、作业

　　完成《课堂作业本》K29。

六、板书

扁鹊治病

病在皮肤　　　　　　　不相信

皮肉之间　　　　　　　很不高兴　　　　防微杜渐

肠胃　　　　　　　　　非常不高兴　　　听取别人的意见

骨髓　　　　　　　　　病死