《遵纪守法与法同行》年主题班会教案
活动目标
1、通过这一次活动教育学生懂得什么是违法行为， 做一个知法的学生。
2、通过学生的自我学习，相互交流，了解身边存在的问题，知道如何通过法律渠道解决，做一个守法的学生。
3、通过这次活动，提高学生的法律意识，努力以自己的实际行动维护法律，做一个护法的学生。
活动准备
1.布置有关的节目，指导学生进行练习。
2.周围环境的布置以及有关材料的准备。
活动过程
一、主持人出场宣布班会开始
A：我们是21世纪的主人，
B：我们是祖国的未来和希望，
A：我们是充满生机的新一代。
B：然而，有的人却没有迈好青春的第一步，而误入了法网，给自己留下了人生的永久遗憾，也给我们敲了警钟。
A：是的，我们一定要迈好第一步很关键。下面我们观看一下小品。
(表演小品：生A怀疑生B偷了他心爱的钢笔，但由于没有证据，情急之下两人起了争执，生A争不过生B。于是，放学之后，生A找了他所谓的“铁哥们”，跟踪生B并殴打他。)
B：刚才我们观看了小品，相信大家一定有所感受，现在大家现在一起讨论一下，然后我们各抒己见谈一谈。
A：亲爱的伙伴们，在我们的身边也存在着小品中发生的故事。
B：这些故事中都触及到了一个敏感的词——法律。
A：法律一直存在于我们的周围，它与我们的生活息息相关。
B：今天，就让我们一起走进它，进一步了解它。
A：我宣布山口镇中心小学五年级三班，
A、 B：《遵纪守法与法同行》主题班会正式开始。
第一篇章：做一个知法的小学生
二、儿歌导入：(八荣八耻歌)
八荣八耻牢记心，荣耻分明见行动;
热爱祖国报效心，危害祖国千古罪;
服务人民最荣尚，背离人民最可耻;
崇尚科学立大志，愚昧无知变文盲;
辛勤劳动是美德，好逸恶劳是懒虫;
团结互助力量大，损人利己不道德;
诚实守信最可贵，见利忘义不能做;
遵纪守法人人夸，违法乱纪要禁止;
艰苦奋斗是榜样，骄奢淫逸遭唾弃;
道德教育娃娃起，知荣知耻好孩子。
三、知识问答
A：同学们，当你走在繁华的大街上与人擦肩而过时;
B：当你走在僻静的乡间小路留恋于周围的美景时;
A：当你与别人交往接待时;
B：当你购物或售物时，你是否想到"侵权"两个字?
A：为了自己和他人的安全，
B：为了每个人幸福和欢乐，
A、B：让我们多掌握一些法律知识吧!
A：首先，以小组为单位进行法律知识竞答，法律知识竞答，分必答和抢答两部分，由主持人来提问，每个小组积极参与回答。必答题20分;抢答题答对10分，答错扣10分，最后看哪个小组得分最多就是优胜小组。
学生参与比赛。
材料：
附一：
必答题：
1、选择题。
(1)国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用( )手段，维护自己的合法权益。 A、武力 B、法律
(2)父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和( )义务，不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。 A、赡养 B、抚养
(3)不得披露未成年人的个人隐私。 A、任何组织和个人 B、学校
(4)在我国，国家的一切权利属于( )
A、人民 B、全国人民代表大会 C、中国共产党
(5)国际消费者组织规定“世界消费者权益保护日”是每年的( )
A、3月5日 B、3月12日 C、3月15日
2、判断题。
(1)任何组织和个人不得披露未成年人的隐私。( )
(2)公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的机会。( )
(3)未成年人的父母或者其他监护人，可以允许不满16周岁的未成年人脱离监护单独居住。( )
(4)旷课、夜不归宿是青少年的不良行为，是违背学校管理和监护人管理的行为。( )
(5)放学时，学生骑自行车在赶时间的情况下，可以攀附机动车行驶。( )
抢答题
1、选择题。
(1)《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人的父母或其他监护人，不得让未满( )的未成年人脱离监护独自居住。
A、十四周岁 B、十八周岁 C、十六周岁
(2)根据民法通则的规定，不满10周岁的公民是( )，由他的法定代理人代理民事活动。 A、完全民事行为能力人 B、限制民事行为能力人 C、无民事行为能力人
(3)中小学生旷课的，学校应当即及时与其父母或者其他( )取得联系。
A、监护人 B、保护人 C、负责人
(4)我国预防未成年人犯罪法规定，任何经营场所不得向未成年人出售( )。
A、食品 B、烟酒 C、生活用品
(5)父母为了了解子女的思想状况，私自查看子女的日记。这种做法从法律上看( )。
A、侵犯了子女的隐私权利 B、侵犯了子女的荣誉权 C、侵犯了子女的名誉权
(6)李某身患残疾，赵某就拿他的生理缺陷开玩笑，并给他起绰号，赵某的行为侵犯了李某的( )。
A、隐私权利 B、荣誉权 C、人格尊严
(7)未满( )周岁的儿童不准骑车上路。
A、10 B、12 C、14
(8)我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满( )的公民。
A、十四周岁 B、十八周岁 C、十六周岁
(9)预防未成年人犯罪法的规定，( )属于未成年人不良行为。
A、旷课、夜不归宿 B、强行向他人索要财物 C、偷窃、故意毁坏财物
(10)营业性的歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置( )标志，不得允许未成年人进入。
A、未成年人禁止进入 B、禁止进入 C、明显的未成年人禁止进入
A： 比赛进行得真激烈!现在我宣布获得优胜小组的分别是：第2小组、第3小组、第5小组。
B：通过刚才的知识竞答，可以看出同学们善于动脑，积极思考，知道了许多法律常识。
【设计意图：通过小组竞答的形式调动学生的学习积极性，全班同学都能够积极参与进来，进而学习相应的法律知识。】
第二篇章：做一个懂法的小学生
四、调查实践
A： 但是光知道法律知识是不够的，需要进一步了解它。下面我们来看一下各小组在活动前做的调查。(出示学生在校门口、十字路口、大街上对学生、家长的几组调查数据)
附件二：调查报告相关题目
小学生法律知识调查问卷
你好!
为进一步了解小学生对法律认识，促进小学生学法，知法，懂法，用法，为我校五(1)班开展法制教育主题班会提供依据，特举行本次问卷调查活动。本次调查不记姓名。请认真，如实填写，在你认为正确的选项画“√”
1. 您的性别是 男 女
2. 您所在年级是 低年级 中年级 高年级
1、你有过用法律武器维护自己的经历吗? A、有 B、没有
2、你经常参加关于法律方面的活动吗? A、经常 B有时
3、你经常看有关法律方面的读本吗? A、经常 B、不是
4、你最近有过闯红灯的经历吗? A有 B、没有
5、关于律师法，你觉得你了解的多吗? A、多 B、一般 C少
6、你觉得你有违反过校纪校规吗? A、有 B、没有
7、你会听法制讲座吗? A、听 B、不听 C 有时
8、你认为法律对你用处大吗? A、大 B、不大 C、 不清楚
9、你认为你的法律意识强吗? A、强 B、不强 C、一般
10、你认为法律离我们远吗? A、远 B、不远
B：从这些数据中我们发现越来越多的人懂得了法律并融入了自己的行为中。那么参照以上行为，看看你都做到了吗?
学生交流，发表自己的意见。(主要围绕目前自己遵守了哪些法规，还需要改进的、进一步实施的是哪些法规。)
【设计意图：通过以上调查可以看到，几年来，注重对队员进行法制教育，促进了队员个性心理的发育，使他们养成了遵纪守法的好习惯，形成了良好的思想品质和道德品质。】
五、小法官断案：(小品表演：走在犯罪的边缘)
A：“好好学习，天天向上”已经成为校园文化的主流，但同时也存在着个别与这一主流相悖的暗流，请看小品《走在犯罪的边缘》。
(小品简介：高年级学生由于法律意识还不够强，到低年级去偷学生放在班级的文具和钱财。)
附三：小品：《走在犯罪的边缘》
一节音乐课上，大家都排着整齐的队伍去专业教室上音乐课，只有小叶、小姜、小杭、小张、小潘偷偷的在排队过程中溜了出来。
小叶：无聊的音乐课，我就不想去上，还不如在班里自己玩了。
小杭：昨天我丢了一块橡皮，回家和我妈妈说了又要被骂了。
小张：我肚子好饿啊，今天中午的菜难吃死了，我一点胃口都没有。好想念小店里那美味的汉堡包啊!(一边说一边甜着舌头)
小潘：你又没钱，想了也没用，又吃不到。诶，我有个办法可以让小叶不无聊，让小杭有橡皮，又填饱小张的肚子。就是不知道你们愿不愿意跟着我一起来做。
合：什么办法?快说快说呀。(着急的样子)
小潘：(手一挥)跟我来!
于是大家就跟着小潘走出教室，径直望2年级一个正在上体育课的空班走去。
小叶：来2年级干吗?你想再读低年级啊?
小张：来这里干吗?我还是饿啊，快点告诉我哪里有好吃的呀!
小杭：不是说跟着你有橡皮的吗?
小潘：你们别急呀，呶，橡皮不是在课桌上等着你吗?(指着2年级某学生课桌上的精美橡皮)
小杭：可是那不是我的啊。我妈妈说这样的行为叫“偷窃”。
小潘：拿了不就变成是你的了吗，上面又没写“不是你小杭的”这几个字。
小杭：对啊，哈哈!
(小潘又在班级中寻找有没有什么好玩的东西，正在这是，看到一个铅笔盒里有3元钱)
小潘：诶，小张，你不是饿了吗?喏，这里有3块钱，可以买你想吃的汉堡包了!
小张：啊?这个…....不过我是的确饿了……好吧。(于是抓起钱就往小店跑。)
小叶：这个铅笔盒里也有1块钱，这个也有，还有这个……
小杭：我也来找找，看谁找的多，哈哈
(为了所谓的“比赛”，三个小孩就到处翻找二年级学生的铅笔盒和书包。)
小张：快下课了，我们快走吧!
小叶、小杭：好好。(两人纷纷应和着。然后拿着自己的战利品回教室了。)
B：“偷窃”，一个不雅的名词，一个触犯法律的行为。一直认为这个行为离我们很远，其实“它”却离我们如此近。
A：也许你会对这样的行为不屑一顾。
B：也许你对它只是望而远之。
A：但这样类似的校园偷窃事件却已处在了犯罪的边缘。
B：俗话说：“小错不改致大祸”。看了刚才的小品，相信大家一定深有感触。现在你就是一名小法官，你会如何处理这个案件?
学生交流如何按照法律规定处理好这个案件。
【设计意图：小品是大家喜闻乐见的表演形式，而且小品内容贴近学生的生活。以这样的形式反映校园生活中的违法行为，使学生受到了潜移默化的教育。】
第三篇章：做一个守法的小学生
六、案例辨析
A：通过刚才的讨论交流，大家进一步了解了我们校园中同样存在的一些违法行为，作为一名学生，我们每天都要上学、放学、每天都要与他人接触，我们只有树立法律意识，懂得运用法律维护自己的尊严，自己的权利，我们才能高高兴兴地上学，平平安安地回家。
B：然而，说起来容易做起来难，当我们真正面临问题的时候，我们是否能做一个守法的小学生呢?请看——
(课件出示：课间打闹引发的风波)
附件四：2011年9月某日下午，某中心校五年级李风与沈光两位男同学在课间时相互追逐打闹，在推拉过程中，李风的手受到了伤害，一场风波由此而起。
事情发生后，李风的父母为其治疗，多方寻医问药，先后两次去上海专科医院治疗，时间长达10月之久，花费了1万多元。在这期间，李风的父母也曾以代理人的身份多次向沈光的父母及学校提出干涉，要求对方承担赔偿责任。但由于三方各执己见，未能达成约定。一年后，李风的父母向辖区内的镇人民调解委员会提出调解申请。
学生讨论交流(主要说明这个意外伤害事故中的问题所在，明确如何做一名守法的小学生。)请听相声《和谐校园行》。
【设计意图：通过学生对发生在身边事的看法，让他们明白应随时随地做一个守法的学生。】
七、相声：和谐校园行
附五：相声《和谐校园行》
甲：同学们好
乙：老师们好
甲：你发现没有啊，现在我们的校园变得越来越和谐，越来越文明
乙：是啊!创建和谐文明校园给我们带来了不少好处啊
甲：可不是嘛!路越来越宽了
乙：来来来，你说清楚点，什么东东啊
甲：用你的IQ 想想怎么跟范伟一样“IP、IQ、IC密码统统告诉我”You brain have two
parts ,one is left another is right have nothing left ,The left have nothing right
乙： 卖弄什么呀!说明白点啊
甲：这不是创建和谐校园吗?大伙忙着提高素质，提高能力啊!
乙：是啊!
甲：阅览室、图书馆是人山人海，他人挤人，人压人，人落人，人堆人
乙：呵!做人饼
甲：也差不多，反正就是你前脚尖碰前面人的后脚跟，两边人的肩膀是大膀子落小膀子，小膀子叠大膀子
乙：停!停停 我怎么觉得像是贩卖黑奴啊，至少也是菜市场啊!
甲：什么话啊!菜市场有捧着书买菜的吗?黑奴有是本科生的吗?
乙：没有啊
甲：有不出声买菜的人吗?有不反抗的黑奴吗?
乙：没有啊!有的话那也是哑巴
甲：就是啊!阅览室挤的那么多人，路不宽才怪呢?
乙：所以现在到处都在大兴土木，连我们学校也在搞“建设”。
甲：干脆我也去搞“建设”?
乙：得了吧你!什么事都瞎参和!
甲：什么啊，你冤枉好人嘛!
乙：记好啦!我们要的是和谐的校园
甲：难道你觉得我是不和谐的吗?
乙：文明的校园
甲：难道你觉得我会说粗话脏话吗?
乙：可爱的校园
甲：难道我还不够可爱吗?
乙： 行了，我真服了你了，为了表达一下 我的心情我决定用一首歌来倾诉一下!
甲：观众朋友们啊!一会大家多来点掌声啊!
小姑娘脸皮薄，没掌声哭了 怎么办啊?来来来鼓掌!
乙：创建文明和谐校园，别人怎么做我不管，只要你也一样地坚持。
我相信文明和谐永伴我行，我知道一切不容易，我的心一直坚定相信自己，愿我们一起共同努力，我们都需要勇气，来面对种种阻力，理念瞬变，我能坚定地创建
和谐校园，创建文明校园
甲：不错嘛，看来还有两把刷子啊!、
乙：那当然
甲：抄家伙，这个还是今天刚买的，还不会使呢!(偷笑)
乙：我靠!看来还像个什么事啊!厉害!看看她能怎么弄!!!!!
甲：看看这个是什么?(拿出竹板)
乙：不就是两片竹片吗!还得意啥啊?
甲：不对!是两个竹片加根红头绳!呵呵
乙：得了吧，你还是赶快开始吧!人家观众都等急了
甲：咱说一个道一个，今天说点嘛?哀，我今天说点嘛?
乙：看来是个装相的，我看你啊，你要是不会说就下去吧，别在这丢人了!
甲：干吗啊你!门缝里看人把人看扁了!咱横40，竖60，乘起来是2400!
乙：哎呀，你倒是说啊，别磨蹭了，咱们大家还等着呢!
甲：好嘞，我这就说创建和谐校园就是好人人生活少不了。路变宽，阅览室里去买菜。
乙：什么啊?谁去哪买菜了啊?
甲：阅览室里去学习，学天文看星星，学地理看地球。
乙：那么大的家伙，看得全嘛。
甲：我说话你再乱插，我就抽你!
乙：得了，你说吧，我听着呢(我们大家也听着呢，哈哈)
甲：好嘞，听我慢慢说给你听，咱门实验小学，新人新貌新气象!
学校内外忙得急，嘿!忙得急为了增强我们法律意识，创建文明校园，学校举行“尊纪守法，创建和谐校园，主题教育月“活动
乙：是的，有这回事!此言不假!
甲：活动动员会结束后啊，那个，那个，各个班级都忙活了。搞征文，办演讲，上红领巾电视台播节目，入社区做宣传，嘿各种活动多又多，活动多她费用也多，这些费用上哪找，嘿上哪找?
乙：上哪找啊?
甲：去拉赞助啊!
乙：感情你是拉赞助的啊，又一个骗钱的
甲：是啊，拉赞助怎么了?哎哟，我忘了想大家介绍我自己了!我是****
乙：你现在就想拉赞助啊?
甲：你别和我打闹啊，我还没说完呢!“跟我走吧。去拉赞助吧，梦已经醒来，永不会害怕，这所有的一切只为拉赞助，你快给点赞助吧“
乙：停停停，你怎么现在就拉起赞助来了啊?我问你：你们有没有其他的活动啊?
告诉我们大伙瞧瞧!“
甲：有啊，你们听好了。趣味足球赛，男女混合齐入场(同台竞技啊)
比赛规则只有一条
乙：哪一条啊?
甲：女生踢到球时，男生不许抢，否则算犯规!
乙：呦这个规则好!高啊，实在是高!
甲：巾帼须眉，同竞技!谁强谁弱，它还不一定啊
乙：是的!谁强谁弱，它还不一定!
甲：但我相信在我们校党委领导下，我们的校园会更加和谐，更加文明
听：旅客朋友们请注意：开往昆山市实验小学的315次和谐校园文明号列车
就要出发，请赶快来买票。来来来，大家赶快来买票，我这儿谢绝还价，
两元一张，不贵不贵，快来买啊，过了这个村可就没这个店了
乙：来来来，把钱给我，我这儿给你们打八折，便宜吧哈哈哈哈!(偷偷进行)
甲：砹?我就纳闷了，怎么没人来买票啊?
乙：100，200，……
甲：咦?我的钱怎么被她给挣去了啊?艾，别跑，把哦的钱拿来!!!!
乙：……
甲：别跑啊，还没谢幕呢!
A：遵守法律应从小事做起，尤其是在校园中，因为我们的大部分时间都在学校度过。
B：和谐的校园需要每一个人的共同努力!
A：校园的和谐是我们所共同期待的!这不，有人就对这“和谐”二字开始大做文章了!
【设计意图：以轻松诙谐的方式让孩子们明白守法的重要性，并提升到一个高度，小中见大】
第四篇章：做一个会用法的小学生
八、情境处理
A：“法律”，一个和谐社会必不可少的主心骨。
B：一个社会中跃动的音符，它已越来越受到人们的关注。
A：在关注中，我们发现了一些令人痛心的场面。请看——
(课件出示)
画面一：校园“小霸王”正在对某位学生进行敲诈、勒索。
画面二：有人跳窗入室盗窃，一人看见后悄悄走开。
画面三：某生交友不慎，结识了社会不良少年，养成挥霍成性的习惯，引发了入室抢劫案。
B：如果你身处这样的情境，你会怎么做?任选一个说说你的做法。
(学生交流发表看法)
A：我们在日常生活中也要保持警惕，学习和我们相关的法律知识，这样就能在平时遇到危险时正确的面对和处理。
B：可能我们的处理方法还不够妥当，下面请我们的法制副校长来教我们一些运用法律武器，进行自我保护的具体方法。
【设计意图：通过生活中的典型事例，结合专业人士的指导，让学生懂得如何正确运用法律武器维护自己的权益。】
终结篇：法律与我们同行
九、诗歌朗诵：〈〈小小心愿〉〉
附六：诗歌朗诵
法律 一把无形的双刃剑
他可以刺痛你的心扉
他可以洗涤你的心灵
法律 似远非远
似近非近
从前的我们
无形中触摸到了你的身影
让我们望而远及
而此刻
当我们再一次靠近你时
却让人欢喜让人忧
当我们真正懂你的时候
我们会为拥有你
而感到自豪和骄傲
我们更会用实际行动
捍卫你 保护你
A：我相信美好、和谐的法制社会人人向往。
B：我也相信每一个人都在为创造这样的一个社会而不断努力着。
A：昨日的不懂事，已经造就了今日的我们;今日的感悟，决定明天的我们。
B：我们的心声，也代表了时代的最强音。
A：此刻，我与我的伙伴们愿意把内心的想法与大家一起分享。(诗歌朗诵)
十、班主任讲话
A：成长中的我们将时刻与法律同行!
B：法律将时刻与逐渐成长的我们同行!
A：此时，见证我们点滴成长的班主任一定有话要说!
B：班主任总结：
附七、班主任讲话
孩子们，听了你们激烈的讨论、发言，看到你们逼真的表演，老师感到很欣慰。
生命对于每个人只有一次，保护自己、惩治犯罪是我们每个人的责任。作为一名新时代的小学生，我们更应懂得法律的重要性。
做一个知法的人，能使自己进一步提高法律意识;
做一个懂法的人，了解存在于自己身边的法律事件并懂得如何正确地面对。
做一个守法的人，成为一个维护法律的小卫士。
做一个会用法的人，学会用法律武器进行自我保护、维护自身或他人的合法权益。
通过今天的活动我们更加深刻的了解了到法律和我们息息相关。相信大家在以后的生活中能够成为一个真正尊纪守法的文明学生。
