人教版语文四年级下册《鸟情》教学设计

　　教材分析

这是一篇略读课文，记叙“我”悉心照料一只小喜鹊，小喜鹊和“我”结下深厚感情的故事。

　　教学目标

教学时，学生通过自学，默读课文，有感情地朗读课文。了解课文内容，从“我”对喜鹊“小花”的照顾、爱护中体会到人类对动物的爱护使人与动物和谐相处的主要原因。

　　教学重点难点

从“我”对“小花”的照顾爱护、从“小花”对“我”的深厚感情中，让学生体会到人类对动物的关心、爱护是人类与动物和谐相处的主要原因。

　　教学构想

教学时，让学生根据“阅读提示”的要求，读通课文，了解课文内容，然后抓住重点词句体会“我”和“小花”的深厚感情。最后谈谈从课文受到的启发。

　　教学准备

投影片

　　教学时间

一课时

　　学生学习过程

　　一、阅读提示，明确要求。

1 个人默读，注意读通课文。

2 同为轮流读，互相评议。要求把课文读正确、读通顺、读流利。

3 在默读或自读，边读边想，课文写了一件什么事?

　　二、细读片断，探究人鸟深情。

1 读第二、三自然段。同位探讨：“小花”对“我”为什么有那么深的感情?先自读，找出有关“我”照顾、爱护“小花”的语句，做上记号。再想一想“小花”和“我”感情深厚与“我”对“小花”的精心照顾有什么联系，然后同位讨论。

2 读第四、五自然段。自读课文，找出表现“小花”对“我”感情深厚的词句。找出词句后，多读几遍，再跟同位交流，从中感受“小花”对“我”的深厚感情。

　　三、读中体会，得到启发。

1 朗读课文，重点读好第四自然段。读时让学生体会到课文中情感的变化，读出作者情感的变化。

2 思考：

(1)喜鹊“小花”对“我”有深厚的感情，原因是什么?

(2)从这个故事中得到什么启示?

(3)人类要与动物和谐相处，人类应该怎样做?

3 联系生活实际，鼓励学生说自己想说的话。

　　作业设计

有感情地朗读课文。

　　板书设计

搭窝

捉虫 飞进来

挨着它 我 鸟情 小花

捧进屋 落肩膀上

起绰号