《李时珍夜宿古寺》教学反思2篇

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　　篇一：《李时珍夜宿古寺》教学反思

《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草纲目》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。“外出察访——夜宿古寺——寺中谈苦——记录所得”，这是文本的大体结构。

那么，本文的一个中心句，就是李时珍说的一句话“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”可以扣住这句话中的“苦”字，让学生读课文，看看课文中哪些语句写出李时珍在外寻访很辛苦。

课堂上，学生找到第一自然段时，这是一个总起段，所有的苦都围绕这个自然段展开，抓住“晓行夜宿”来体会路途的艰辛，抓住“长年累月”来体会李时珍所受之苦的时间之长，抓文中关键词语来体会察访过程的艰辛。“饥餐渴饮，晓行夜宿，好几个月，等地”还可以补充资料展开。接着是夜晚所住的“古寺破败”，抓住“到处是灰尘”，“断垣残壁”，“长满了青苔”，“厚厚的蜘蛛网”，“露天的屋顶”，“砖垒成的桌子”体会古寺环境的恶劣，在这里陪伴他们的是灰尘,是断垣残壁,是青苔,是厚厚的蜘蛛网,在这里没有灯火,甚至连一张破旧的桌子都没有，体会出李时珍住的苦。然后，从“啃干粮”“饥餐渴饮”来体会生活的困苦。在体会李时珍所受的苦之后，提出李时珍觉得苦吗?小组讨论交流。在了解李时珍感言受苦之后，提出为什么李时珍要受这样的苦呢?学生交流，感受李时珍不怕吃苦的原因，再通过“笑”字，体会李时珍“以苦为乐、甘于付出”的精神。

文中还有几处值得品味的字词，如在体会李时珍勇于献身时，抓住“嚼”这个字，让学生体会“嚼”的危险性，“扯下一点”“端详”明白李时珍知道危险的存在，但是他还这么做，突出他高大的形象。最后回顾环境描写的作用。

　　篇二：《李时珍夜宿古寺》教学反思

本文是一篇人物故事，写了李时珍为了修订《本草纲目》，带弟子外出察访药材，深入山林错过客房，在古寺住宿的经厉，表现了李时珍为了《本草纲目》不怕吃苦，一心为民的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

一、本课有不少难以理解的新词。只有引导学生对这些词的字面意思理解之后，学生才能真正读懂课文内容，也才能以课文内容为背景真正理解这些词的意思。学生在精读课文之前，需要初步理解的词语有：饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、残垣断壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎等。我引导学生学这些词语时提醒学生借助词典、联系上下文、结合生活经验等，并放手让学生自己选择适合的方法尝试自己解决问题。学生既锻炼了理解词语的能力，又为理解课文内容作了铺垫。

二、引导学生精读课文时，我抓住了下列三处内容：

1、“李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，残垣断壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。”我引导学生抓住“灰尘”、“青苔”、“蜘蛛网”等表现环境恶劣的词，体会古寺的荒凉和简陋。

2、“(李时珍说)‘嗯，成年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。’”我抓住两个对比，一是“破庙”和“家里”的对比，强调“苦多了”;一是“万民得福”和个人吃苦的对比，强调吃苦“值得”。让学生体会李时珍以苦为乐、甘于付出的精神。

3、“它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢?李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：‘鸡肠草，生嚼涎滑;鹅肠草，生嚼无涎……’”引导学生领悟亲自尝草药是很危险的，李时珍这样做仍然是为了“万民”，进而感受李时珍严谨认真的科学态度。

学生通过对这几处重点内容的精读，李时珍的高大形象就在心目中树立起来了。