《说勤奋》优秀导学案
《说勤奋》导学案
一、教学目标：
1、能牢固掌握课文中的10个生字以及课文中出现的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能理解课文内容，知道课文主要说了一个什么道理。
4、能初步了解说理文的篇章结构。
二、重、难点：
通过学习课文，让学生通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。
三、知识链接：
关于古今中外勤奋成才的名人故事。
四、学习方法指导：
1、通过诵读感知文本，理解文本，提高语文素养。
2、小组讨论交流重点词句的意思。
3、学习课文抓住典型事例来说理的写作方法。
五、学习过程：
一、自学生字词语
(1)生字我掌握。
①生字我会读
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
遍 枕 稍 末 校
②形近字我巧辩
编( ) 稍( ) 期( ) 拙( )
遍( ) 梢( ) 基( ) 础( )
2、朗读展示
二、解决问题(先独立解决7分钟，然后小组讨论15分钟)
1、理解词语、句子
①重点词语我理解。(在课文中标出这些词语并作批注)
滚瓜烂熟 名列前茅 毫不气馁 勤能补拙
②重点句子我理解。
“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的”的意思是：________________________________________________________________
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”的意思是：___________________________
2、理解课文内容(可以在课文中勾勾画画)
(1)作者在文章的第一自然段鲜明地提出了自己的观点：________，接着用两个自然段分别介绍了北宋著名的______司马光和现代著名的______童第周勤奋学习成才的故事，来证明自己的观点。文章的最后还号召我们____________________________。
(2)先看司马光这个故事。
司马光这个成功者手中的鲜花是____________________________________，他的汗水和心血表现在：①小时候，________________②____________。
(3)再看童第周这个故事。
童第周这个成功者手中的鲜花是____________。他的汗水和心血表现在①每天天刚亮，________。晚上睡觉前，______。②他还十分____________。
(4)作者为什么选这两个故事作为证明自己观点的例子?(提示：这两个故事在这篇课文中有什么代表性?
三、合作探究
1、小组内汇报交流
(1)我学会了什么?选择自己重要的收获简要的写在下面。
_________________________________________________
(2)我还有哪些问题不明白。
___________________________________________________
2、全班展示的内容
(1)各小组展示收获
(2)各小组质疑问题，分小组讨论。
3、重点探究
(1)怎样理解“勤奋”?是不是“废寝忘食”不吃、不喝、不玩、不睡、就是“勤奋”呢?
(2)《说勤奋》是一篇说理性的文章，文章开头摆出了观点，中间展示了论据，最后作总结，整篇文章首尾呼应，结构完整。如果我们要写一篇母爱伟大的文章，你会怎样写呢?
四、拓展阅读
1、阅读主题丛书《琴人合一的天才钢琴家——朗朗》，看看朗朗是个怎样的人?从哪些语句可以看出来，画下来读一读吧。
2、资料袋
司马光(1019—1086)，北宋政治家、史学家。主编《资治通鉴》。在编纂的19年时间里，他把全部精力放在这部著作上面，天天工作到深夜，身体十分衰弱。由于在史学方面的巨大贡献，他被公认为我国历史上闻名的史学家。
童第周(1902—1979)，中国现代实验胚胎学家。他出生于浙江省一个偏僻的小山村，由于家景贫困，17岁才进入校门，大学毕业后，他去比利时留学，获博士学位后，回到灾害深重的祖国，在极为困难的条件下进行科学研究工作。他从事实验胚胎学的研究近半个世纪，是我国实验胚胎学的主要创始人。
