四年级下册《大使馆妈妈》教学设计

　　【四年级下册《大使馆妈妈》教学设计】

教学目标

1、知识与技能： (1)会认本课六个生字“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等字。 (2)自学课文内容，理解陈小龙为什么称大使馆为妈妈。 (3)正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住人物语言神态体会情感。

2、过程与方法: (1) 以课题引入让学生说说对大使馆的理解再说说妈妈是什么人，在此基础上让学生针对课题提出疑问。 (2) 自课文，明白课文讲了一件什么事。 (3) 小组讨论来解决针对课题提出的疑问。 (4) 回归整体，拓展延伸。

3、情感态度价值观 从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。 以上教学目标的制定具体可操作，力求体现讲练结合、文道结合，突出词句训练和朗读训练。

4、教学重难点：

(1)理解大使馆是怎样帮助陈小龙的以及陈小龙给大使馆那封信的内容，来理解陈小龙为什么称大使馆为妈妈。

(2)从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

一、 进入新课

当你到一个陌生环境举目无亲不知该怎么办，你最渴望得到什么?有个小伙子也有这样的感受，而且他的经历更令人难忘，我们现在就走进课文。(板书课题)看到课题，你们有什么疑问?(大使馆是什么?)师及时解释大使馆。(为什么称大使馆为妈妈?)师追问：妈妈是我们什么人?

二、 读准生字读音

为了使我们更好地学习课文我们先来解除生字障碍

1、 默读课文。

2、 把要认识的字在文中圈出来读三遍。

3、 出示黑板字词。学生读词，提出爱错的字和不理解的词，交 流讲解意思。

三、 初读课文，理解大概内容

过渡：我们过了生字关，就来学习课文 1 自由大声读课文读出文章理解，读不通的'地方多读几遍， 2 读完后想一想,课文讲了一件什么事?课文能分成几个部分?(生读完后回答)

　四、再读课文

解决前面提出的问题，深入地了解课文内容。

1、有感情地朗读课文

2、想一想为什么称大使馆为妈妈?画出相关语句

3、小组交流意见，要求把前因后果表述清楚 如：

(1)陈小龙是在什么情况下得到大使馆的帮助，心情怎样?

(2)大使馆是怎样帮助陈小龙的，陈小龙的心情怎样?

(3)当陈小龙离开大使馆时，大使馆的人员是怎样说的? 他是怎样做的，心情怎样?

4、小组汇报，交流。教师归纳整理并板书相关词语。

5、陈小龙到荷兰后怎么做的?你觉得他是一个怎样的人?你是从 哪看出来的?

　五、总结

拓展延伸 中国大使馆让陈小龙感受到祖国母亲的爱，并下决心报效祖国。中国大使馆妈妈从没停止过对海外游子的关心，只要海外游子有困难大使馆妈妈会竭尽全力地帮助。(如：乌克兰大范围爆发流感，中国大使馆安排海外游子归国。恐怖组织在印度的国际宾馆实施爆炸，中国大使馆及时疏散和安排海外游子归国。泰国内乱，中国大使馆安排海外游子归国。澳大利亚的几所大学不符合要求，导致许多中国留学生无法求学，中国大使馆及时安排中国留学生到其他的合格学校就读。等等。) 多少海外游子记住妈妈的爱，学业有成，归国建设祖国。(如：我国省部级领导干部有百分二十都是海外归来的游子，有卫生部长陈竹、中科院长陆永祥„„) 学完课文你有什么感想?想一想陈小龙后来的故事。(生回答)