三年级上册《蒲公英》教案

　　教学目标

1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。

3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教材分析

本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段。第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。课文寓人生的哲理于有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。

　　教学过程

课前准备：板书 8、蒲公英

　一、复习导入

1、出示生字

同学们上节课，我们学习了课文蒲公英，今天我们继续学习，先来复习一下这些词语，会读吗?

泥土 沙漠 湖泊

洁白 金灿灿 黑黝黝

波光粼粼 金光闪闪 银花朵朵

2、出示课文第一自然段(蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。)(1)我们学习了课文的第一自然段，同学们还记得“小降落伞”指的什么?他们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?

明确：小降落伞是蒲公英的种子。他们去寻找泥土，播种的过程。

(2)蒲公英的种子离开了妈妈的怀抱，开始无忧无虑、自由自在的飞翔，他们的心情怎么样?带着这份愉快的心情读好它。

　　二、学习新知(2-4自然段)

过渡：蒲公英的种子成熟了，随风飘荡。看到这些种子们要远行了，太阳公公不放心，要嘱咐它们一番话。(课件出示太阳公公的话)

先请同学们自己读读太阳公公的话。

(一)学习第二段

1、太阳公公是怎么嘱咐他们的时候，语气怎么样?(很亲切)

你能学着太阳公公的样子亲切的嘱咐一下吗?指名1个

2、太阳公公非常喜欢这些可爱的蒲公英种子，所以在嘱咐的时候非常亲切，温和，老师也来做做太阳公公好吗?(师范读)

你能学着老师的样子再来嘱咐一下?指名1个

3、同学们，如果你也是一颗蒲公英的种子，从太阳公公的嘱咐中，你知道了什么?(太阳公公说别落在……可做手势)

明确：课件变红：别落在、也不要、只有、才是

对啊，朗读时抓住这些关键词，你再来亲切地读读看。

4、太阳公公可真关心这些小种子，同学们在平时的生活中，谁也这样嘱咐你们呀?(用“嘱咐”说一句话)

这些长辈们对我们的嘱咐就是对我们的关心和爱，我们可要牢记这些嘱咐。现在我们化身为太阳公公，带着爱和关心我们再来嘱咐一下这些可爱的蒲公英种子们吧!齐读

(二)学习第三段

过渡：蒲公英的种子们听了太阳公公的话，是不是都到泥土中去了呢?它们去了哪些地方，课文中是怎么说的?打开书本读课文的第三段，想象蒲公英种子心里的想法，读出它们不同的语气。

第一种：小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”

1、同学们，大部分蒲公英种子落到哪儿去了?板书：泥土。它们是怎么回答的?(出示第一种)它们记住太阳公公的话了吗?你从哪些词语看出来它们记住了?(大声、放心、一定)

评价：你真会找关键词，真棒。(课件变红)

谁来学学这些小种子的样子回答，指名一个，齐读。(评价：读的多肯定呀!你记住太阳公公的话了)

2、这些小种子已经牢牢记住了太阳公公的话，那是所有的小种子都听了太阳公公的嘱咐吗?还有两颗去了哪儿?他们是怎么说的?去了沙漠的一颗它是怎么说的呢?板书：沙漠

第二种：一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”

a.这颗种子觉得泥土怎么样?“这黑黑的泥巴有什么意思!”这句话还可以怎么说?用什么语气读?

b.泥巴没意思，它觉得哪儿好?为什么金光闪闪的地方好?“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”这颗种子去过沙漠吗?但是他却说“金光闪闪的地方一定有……我准会……”说的非常肯定，谁来读读看?指名。这句话又该读出怎样的语气?板书：金光闪闪

C，指名读

第三种：另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!”

过渡：还有一颗种子落到哪去了?板书：湖泊 波光粼粼。它是怎么说的?(得意)课件变红

1、谁来得意的说?指名2个(评价：你可真得意。你读的多得意啊!)

2、现在我们知道了，听了太阳公公的嘱咐，蒲公英的种子作出了三种选择，大部分种子落在泥土里，一颗落在沙漠，一颗落在湖泊。

下面我分别请三位同学来当这三种不同的种子，分角色读，看看谁读的最像。

口语交际训练

如果你是太阳公公，听到了这两颗小种子这样说，你一定会劝告它们的，是吗?你会怎样劝告它们呢?

课件出示：如果我是太阳公公，我会这样劝告_______________.(同桌讨论)

小结：太阳公公会说：孩子，那表面金光闪闪的地方是沙漠，那波光粼粼的地方是湖泊，别看他们表面好看，但那里不适合你们生字呀!太阳公公会说：那黑嘿的泥土虽然不好看，但那里最适合你们生长。

(评价：你说的可真棒，多希望这两颗小种子能听你的劝告啊)

同学们，两颗种子被表面现象迷惑了。泥土表面怎样?板书：黑黝黝。沙漠呢?湖泊呢?

(三)第四自然段

过渡：光从表面看，谁更漂亮?光看表面行不行?他们的结果如何?齐读课文第四段。

1、落在沙漠里的种子……落在湖泊里的种子……(板书：干死 淹死)

2、而落在黑黝黝的泥土中的种子呢?(课件出示图片，显示茁壮成长，竞相开放)

现在你们明白太阳公公的嘱咐了吗?引读：只有……才是……

3、看到这两颗种子的结果，我们也觉得很可惜，如果你们是那两颗落在沙漠和湖泊里的种子，这时你会想什么呢?

总结：长辈的嘱咐要听，做事不能光看表面，老师送你们一个词，板书：脚踏实地

　　三、拓展学习

同学们，今天学习了这篇课文我们明白做事要：脚踏实地。同时也认识了蒲公英种子的传播方式，其实在植物世界中传播种子的方式各不相同，也非常有趣。老师这里介绍了几种，一起来看看。 读《植物妈妈有办法》

下课后也请同学们收集其他植物的传播方式与大家分享。

　四、布置作业

　　五、板书

8 蒲公英

泥土 黑黝黝 茁壮成长 脚踏实地

沙漠 金光闪闪 干死

湖泊 波光粼粼 淹死