皇帝的新装七年级语文教案

一、教学背景

20xx年11月，我承担了去德保县支教的任务，为全县的初中语文教师上示范课皇帝的新装德保县目前尚未使用新课程标准实验教科书，德保县教育局希望能通过这次活动使该县语文教师感受到新教改。

接到任务后，我感到压力很大。我接触课改也只是近两个月的时间，一切都在摸索中。〈〈皇帝的新装》是一篇传统教材，我自己就上过许多遍，以此篇作为公开课选题的人也不少，此外还有本课的教学VCD出售。如何上才能既有新意，又能在还在使用旧教材的农村孩子身上体现出新课改的精神，确实让我费了许多心思。这次支教活动也促使我努力探索，积极实践。

二、教学目的、

《皇帝的新装》一般是用两个课时完成教学任务。现在只有一个课时，教学内容应任何取舍呢？根据童话的特点，我确定了以培养学生的想象能力为教学目标，以想象贯穿教学的始终。具体设计如下：

16皇帝的新装

一、教学目标、重点：培养学生的想象能力。

二、教学课时：一课时

三、学习方式：自学、讨论、探究相结合。

教学过程

一、导人新课。

生活中神经正常的人是否会光着身子在大街上行走？当然不会。更何况一国之君呢？而在丹麦著名童话作家安徒生的笔下，却有这么一位皇帝，赤身裸体参加游行大典，并得到而周围的人从来没有过的称赞，这是怎么一回事呢？现在让我们来学习安徒生的童话《皇帝的新装》。有关作者的简介请学生看课文注解。

二、看题目想象。

题目《皇帝的新装》，你觉得皇帝的新装应该是什么样子的？能具体描述一下吗？

三、听课文录音，进行想象训练。（根据学生认知情况，采用自主、合作、探究的学习方式）

方法：不要求学生预习课文，在听录音时适时停顿，结合课文内容提出相关问题：这些问题的设计既有助于培养学生的想象力，又培养学生的听的能力，一部分内容由学生朗读，培养学生的朗读能力。

1、骗子说用他们织出的布、缝出来的衣服具有怎样的特性？揣摩皇帝听到新装具有这样的奇怪特性后会怎么想？

2、想象一下这位诚实的老大臣睁大了眼睛仍然什么也看不到的情况下，面对两个骗子的发问会怎么想，会怎样说？

3、在两位大臣看过布料后，这块布料就成了所有人议论的焦点，他们会说些什么？

4、那些陪同皇帝看过布料的随员们提出了什么建议？请你想象一下游行大典的情景。

四、感体感知课文内容后，问题探究：（根据学生认知情况，采用自主、合作、探究的学习方式）

1、你觉得童话中的皇帝是怎样一个皇帝？表现在哪？

2、如果让你为这篇童话命题，你用什么题目？为什么？

3、作者用什么方法写出皇帝的愚蠢、荒唐可笑的？

4、作者运用夸张和想象创造出这出闹剧，本来一句话就可揭穿的骗局，为什么却没有人说真话？

五、想象能力训练：

1、想象一下当小孩说出真相后，会出现什么情况？

2、如果你当时也在场，会怎样做？

六、总结学生想象的情况，布置作业。

教后反思

1、新课改，首先教师必须要有新观念。按照新课标编写的新教材，对语文教师提出的要求更加明确了：改变传统教学中以教师讲授为主的教学模式，恢复学生在语文学习中的主体地位，大力倡导和形成学生的自主、合作、探究的语文学习新方式，改变过去语文教学中教师高高在上发布权威结论或答案的角色，“蹲下身子”，与学生进行平等对话、交流、讨论，力争使学生产生语文学习的亲切感。在这节课的教学设计和实际操作中，我努力去体现这种新思想、新理念，获得了很好的教学效果。

2、要培养学生的创新意识，教师首先必须要有创新精神。特别是对于传统篇目，如果教师只满足于自己过去怎么教，看看别人怎样讲，那是不可能创新，不可能上出个性的。很难想象没有创新精神的教师能培养出具有创新精神的学生。