七年级上册《月亮上的足迹》课堂实录

【教学目标】

读课文，了解人类进入月球的过程和意义，过本课的学习，激发同学们科学探索的兴趣。

【教学重点】

激发同学们科学探索的兴趣。

【教学方法】

自主、合作、探究。

【教学手段】

多媒体。

【教学过程实录】

播放歌曲《水调歌头》，欣赏画面。

师：上课!

生：起立!

师：同学们好!

生：老师好!

师：同学们，刚才我们欣赏的歌曲是苏轼的词《水调歌头》，自古以来，有很多文人墨客在自己的诗文中对“月亮”进行了想像和描绘，这就是其中的一首。月球是地球的近邻，也是人类向往的地方，很久以前，人们就梦想着登上月球，(屏幕显示《嫦娥奔月》的图片)如今，这梦想早已变成现实，这节课，让我们一起重温人类第一次登上月球那激动人心的时刻。请看《月亮上的足迹》(屏幕上显示题目)

师：这节课我们有两个学习目标(屏幕显示)

通过朗读课文，了解人类进入月球的过程和意义。

通过本课的学习，激发同学们科学探索的兴趣。

第二个学习目标是本节课的学习重点。

师：请同学们打开课本80页，先给文章标上自然段，共18节，默读课文，完成两个作业：

1、把文中不认识的字和不懂的词划下来并通过工具书掌握好。

2、老师准备了6个抢答题，请同学们认真读课文，准备抢答，看哪位同学答得又快又准确。(同学们开始读课文)

师：同学们已经读完了课文，而且读得非常认真，把重要的内容在书上已经作了标记，下面请同学们看屏幕，(屏幕显示抢答题)人类第一次登上月球是什么时间?

生：1969年7月21日。

生：不准确，应该是1969年7月21日11点56分20秒。

师：非常好。第2问，人类第一次登上月球的人有谁?

生：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。

生：科林斯没登上月球，他在飞船上继续在绕月轨道上飞行，准确地说，登上月球的人是阿姆斯特朗、奥尔德林。

师：这位同学课文读得很仔细。那么他们两人中谁第一个踏上月球?

生齐答：阿姆斯特朗。

师：第3问，他们乘坐的是什么飞船?

生：阿波罗11号。

师：第4问，在什么地方发射升空?

生：肯尼迪航天中心。

师：哪国的?

生齐答：美国肯尼迪航天中心。

师：第5问，文中最能揭示登月意义的一句话是什么?

生：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。”

师：通过同学们刚才的抢答，老师看出你们非常聪明，有了上面这些答案，第6个问题就很容易了，请用一句话概括一下这一事件。

生：1969年7月21日11点56分20秒，阿姆斯特朗、奥尔德林顺利地登上月球。

生：1969年7月21日，美国宇航员成功地完成了登月任务。

师：回答得都很好。本文的作者按照非常准确地时间顺序，真实地记录了人类首次登月的全过程。请同学们分组朗读3至15节，按事件发展的过程，用简练的语言概括登月的四个阶段。

(分组开始朗读课文，讨论)

生：我们小组讨论的是这样四个阶段，一是先在地面作准备工作，二是一切准确就绪，飞船升入太空向月球飞去，三是登月舱成功的落到了月面上，四是完成任务以后他们返回了地面。(学生边说，老师边在黑板上画了一个简单的登月示意图)

师：你们小组概括能力很强，用简单的话说就是(屏幕显示)

1、飞船升空前的准备;

2、飞船向月球飞去;

3、登月舱登月成功;

4、飞船返回地球。

师：在整个登月过程中，你认为最激动人心的时刻是什么时候?

生齐答：登上月球那一刻。

师：齐读11节，思考(屏幕显示)为什么说这是伟大的一步?

生：因为这是第一次登上月球。

生：因为这表明我们人类科技很发达，能探索别的星球了。

师：回答很好。

“里程碑”是什么意思?为什么说这是探索太空的“里程碑”?

生：课下解释，“里程碑”比喻历史发展过程中可以作为标志的大事，而踏上月球就标志着探索月球的开始，所以说是探索月球的“里程碑”。

师：这位同学回答问题很有逻辑性，我们大家应该向他学习，宇航员到月球上作了很多工作，请在文中划出来。

生：宇航员在月球上作了以下几项工作：为了安全，检查了登月器的着陆情况;为了科学研究，采集了月壤和月岩的样品，安装了各种仪器;为了纪念，在月球上树了一块纪念碑，插上了一面美国星条旗，并和美国总统尼克松进行了通话。

师：宇航员在完成了登月任务后，稍作休息就返回地面。回国后，阿姆斯特朗在国会大厦发表演说时谈到了登月的意义，他说了这样一句名言：“这一小步，对一个来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。”请同学们快速背下来，并谈自己的理解。(生背诵)

生：对整个人类来说，登上月球，说明我们科学技术非常发达。

生：科学技术进步很大，有了飞跃。